劉盈杰

摘要：新課程理念強調(diào)：在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生要加強交往、互動，形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。只有這個“學(xué)習(xí)共同體”的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效呈現(xiàn)，才能真正推進素質(zhì)教育，真正有助于學(xué)生的發(fā)展和教師的成長。本文對提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量進行了探討。

關(guān)鍵詞：高中；數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；策略

在漫長的有效性教學(xué)摸索當(dāng)中，我們一直認(rèn)為有效性教學(xué)的理論來源于對新技能的掌握，其實忽略了有效性的根本，我們再如何提升教學(xué)的技術(shù)水平如果這一水平無法從根本上幫助孩子那么也僅僅是“花式”教育而已，數(shù)學(xué)本身是工具學(xué)科，我認(rèn)為，只要能夠提升數(shù)學(xué)教學(xué)的方式，都可以看作是有效性教學(xué)，不用刻意的用死板的教條式眼光看待這一教育模式。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

著名教育家皮亞杰說過：“所有智力方面的工作都要依賴興趣?！苯逃某晒εc否，在很大程度上取決于學(xué)生有無學(xué)習(xí)興趣。興趣并非生來就有的，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中逐漸培養(yǎng)起來的，是可塑的。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。具體做法如下。

1、導(dǎo)入激趣。俗話說得好：“好的開始，是成功的一半?！庇行У恼n堂導(dǎo)入猶如樂師彈琴，第一音符就悅耳動聽，才能起到先聲奪人的效果，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生主動探究，最終形成積極的學(xué)習(xí)情感。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中導(dǎo)入的方法有很多，如聯(lián)系生活導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、設(shè)疑導(dǎo)入等。無論采用何種方式導(dǎo)入，我們都要以趣味性為前提，以“思有方向，學(xué)有目標(biāo)，獲有新知，用有創(chuàng)造”為目的，只有這樣才能真正調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，使我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。

2、情境激趣。情境教學(xué)，具有生動、形象、真實的特點，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動進入學(xué)習(xí)活動中去，享受學(xué)習(xí)。因此，教師要重視情境的創(chuàng)設(shè)。具體來說，情境的類型有很多，如生活情境、問題情境、音樂情境等，其中生活情境在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師運用的最多，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)所強調(diào)的。數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，教師在教學(xué)中要從學(xué)生的生活中抽象數(shù)學(xué)問題，從學(xué)生已有生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的生活情境，讓學(xué)生在生動、形象的場景中感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進而認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，愛上數(shù)學(xué)，全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中去。

二、恰當(dāng)使用多媒體教學(xué)

新課程改革強調(diào)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)采用多媒體教學(xué)手段，突破教學(xué)重點，解決教學(xué)難點，幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識。為了達成這一改革要求，廣大數(shù)學(xué)教師紛紛在自己的課堂上運用多媒體教學(xué)，在取得了不錯的成績的同時，也出現(xiàn)了一些問題，如課件華而不實，缺乏重點，切入時機不對，滿堂灌等，影響了課堂教學(xué)的順利進行。那么，教師在教學(xué)中如何恰當(dāng)使用多媒體教學(xué)呢？

1、注意實用性。實用性是課件的生命，教師在制作多媒體課件時不能一味地追求畫面效果和豐富性，而且不是所有內(nèi)容都必須制作成多媒體課件，許多一目了然的內(nèi)容，或通過傳統(tǒng)媒體和其它教育媒體也能達到相同效果的內(nèi)容，就沒必要費時、費力地將其制作成多媒體課件。所以，設(shè)計時要充分考慮課件教學(xué)的實際需要，選題必須精心、準(zhǔn)確，體現(xiàn)實用性。

2、突出教學(xué)的重點、難點。多媒體課件是為學(xué)生更好地理解課本知識而設(shè)計的，不是簡單的“課本拷貝”，沒有必要面面俱到。設(shè)計時應(yīng)源于課本又高于課本，突出教學(xué)重點、難點，擴充課本之外的知識。

3、抓住切入時機，適時使用。雖然多媒體教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)手段具有更多的優(yōu)勢，但它不是萬能的，若使用不當(dāng)或過多，把數(shù)學(xué)課堂完全變成多媒體課件展示課，就會帶來過猶不及的后果。因此，教師在使用多媒體教學(xué)時要從實際出發(fā)，選準(zhǔn)時機，恰當(dāng)切入，將其與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，取長補短，以發(fā)揮最大優(yōu)勢。

三、聯(lián)系實際進行課堂教學(xué)

如果能夠把抽象的數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系起來，就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的實用性，也能增強學(xué)生運用知識的能力，提高數(shù)學(xué)知識的掌握水平。由于課堂時間有限，教師就可以根據(jù)課時安排和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，在課堂上認(rèn)真布置能夠讓學(xué)生把所學(xué)數(shù)學(xué)知識利用到生活中的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生動手掌握數(shù)學(xué)知識的興趣，使課上與課下對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)有效結(jié)合，形成合力最終提高課堂的教學(xué)效率。比如，高中數(shù)學(xué)的排列和組合知識點就可以讓學(xué)生運用到實際生活中，讓學(xué)生對實際生活中的競賽活動結(jié)果進行預(yù)測，可以告訴學(xué)生部分已知條件，然后讓學(xué)生推測排名順序的多種可能。在課堂上多舉一些聯(lián)系生活實際的教學(xué)案例，注重情景模擬在高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上的有效利用，可以讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力，一旦學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)主動性被調(diào)動起來，那么就會對高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率產(chǎn)生強烈的助推力。

四、營造和諧的師生關(guān)系

高中數(shù)學(xué)課堂教師還要注重構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，增強學(xué)生對教師的親近感和信任度，拉近教師和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生愿意與教師溝通學(xué)習(xí)中遇到的問題，教師也能夠很好了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，從而及時調(diào)整教學(xué)方法和計劃。高中學(xué)習(xí)節(jié)奏快，學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力也比較大，高中數(shù)學(xué)所占據(jù)的課程比重比較大，對學(xué)生的總成績也能產(chǎn)生不小的影響，如果高中數(shù)學(xué)這門課的教學(xué)效率得到有效提升，就能從很大程度上幫助學(xué)生樹立對高中整個階段學(xué)習(xí)的信心。和諧的師生關(guān)系對于學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的教學(xué)有著重要的作用，一旦師生關(guān)系處于不和諧的氛圍中，就很容易起引起學(xué)生對數(shù)學(xué)這門課的抵觸心理，進而影響到其他課程的學(xué)習(xí)。高中數(shù)學(xué)教師可以嘗試?yán)谜n下時間與學(xué)生多溝通，主動了解和詢問學(xué)生學(xué)習(xí)的進度和實際情況，多關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的切身感受，和學(xué)生之間建立朋友式的溝通方式，不能以教師的權(quán)威來打擊或壓制學(xué)生，而是要讓學(xué)生由衷地喜歡教師進而喜歡這門課程。

五、注重數(shù)學(xué)課堂訓(xùn)練

數(shù)學(xué)課堂訓(xùn)練對于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率有著重要的作用，教師要引起對數(shù)學(xué)課堂訓(xùn)練的重視，充分利用課堂訓(xùn)練提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。課堂訓(xùn)練上教師要深刻挖掘教材內(nèi)涵，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生充分利用好手中的教材，引導(dǎo)學(xué)生在課堂訓(xùn)練之后對教材的回歸。教師要利用好教材中的思考題和探索題，注重培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生把書本的知識技巧變成自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)能力，幫助學(xué)生及時歸納和總結(jié)解題的方法和思路，幫助學(xué)生在解題過程中養(yǎng)成及時總結(jié)和分析的習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)課堂訓(xùn)練的教學(xué)效率。

總之，作為數(shù)學(xué)教師，我們必須不斷學(xué)習(xí)、研究、探索，沿著新課程改革之路不斷前行，尋求更多有效方法，才能真正提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)素質(zhì)教育。

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