劉成文

摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中有很多教學(xué)優(yōu)勢，地理課程教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材、認(rèn)真學(xué)習(xí)計算機軟件和多媒體教學(xué)方式，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，優(yōu)化教學(xué)流程，很好地掌握現(xiàn)代科學(xué)教育方法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué)活動。培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的思想，引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍事物，啟發(fā)學(xué)生對所聽、所見的問題自己進行分析，促進學(xué)生開動腦筋，使學(xué)生走進課程能真正地用心學(xué)習(xí)，從而取得較好的教學(xué)實效。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高中地理；教學(xué)應(yīng)用

地理信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用，反映了時代發(fā)展的需求，集中體現(xiàn)了教育改革要求，也符合現(xiàn)代信息教育潮流。高中地理教學(xué)中應(yīng)研究應(yīng)用最前沿的地理科學(xué)技術(shù)，注重學(xué)生地理實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，加強學(xué)生的地理信息處理能力，關(guān)注自然發(fā)展和社會發(fā)展問題，體現(xiàn)地理教學(xué)中的能力教育，滿足素質(zhì)教育要求。

一、信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中應(yīng)用的必要性

高中地理知識是對地球上地理現(xiàn)象的抽象，從空間上來說，包括地球和其他星球，中國和世界各國；從內(nèi)容上來說，包括天體運動，氣流運動，各地人口、經(jīng)濟、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等知識。一方面，一些抽象知識需要多媒體技術(shù)提供形象具體的解說；另一方面，內(nèi)容豐富的地理現(xiàn)象需要多媒體技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生感受和了解。信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用既是時代要求，也是高中地理教學(xué)的內(nèi)在需求。

二、信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用價值

1、有利于擴展地理學(xué)習(xí)資源。將信息技術(shù)應(yīng)用于高中地理教學(xué)中，不僅有利于擴展地理學(xué)習(xí)資源，還能豐富學(xué)生的地理知識體系。在教學(xué)中，教師通過信息技術(shù)，能夠為學(xué)生提供更多的豐富多樣的地理學(xué)習(xí)資源。教師借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，將教材中枯燥的文字信息轉(zhuǎn)化為更為立體的地理圖形，從而讓學(xué)生更直觀地感受到地理知識的魅力。

2、有利于將抽象的地理知識形象化。高中地理理論知識較深入，大多是文字描述。地理本身是與生活息息相關(guān)的，但書本上的知識理論性較強，知識太抽象，學(xué)生難以理解。因此，將信息技術(shù)運用到地理教學(xué)中，能夠?qū)⒃境橄笄译y以理解的知識生動形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生不僅僅學(xué)會知識，更懂得如何真正地將這些知識合理的運用在具體實踐中。

3、有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。多媒體可以創(chuàng)設(shè)出一個生動有趣的教學(xué)情境，化無聲為有聲，化靜為動，使學(xué)生進入一種喜聞樂見、生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍。例如在向?qū)W生提問時，可以制作帶有動畫圖片的幻燈片，一下就吸引了學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生積極思考；而當(dāng)學(xué)生回答之后再把正確答案顯示出來，回答正確與否都配以相應(yīng)的音響回應(yīng)，

三、信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用策略

1、運用多媒體技術(shù)，增加課堂知識容量。高中地理設(shè)計的范圍、內(nèi)容、空間都很廣，這些知識單靠教師的講解和掛圖、實物的支撐，不僅需要大量人力、物力，而且所能夠提供的資源也是有限的，影響了課堂容量。利用多媒體技術(shù)，教師可以將需要對比的表格、需要展示的圖片圖畫、隨堂檢測試題展示給學(xué)生，從而節(jié)約時間，增加課堂知識容量。例如：地形圖通常是教師教學(xué)中需要花較長時間解讀的內(nèi)容，教師要引導(dǎo)每一個學(xué)生看著自己的書本，然后跟隨教師的語言進行識讀，在這個過程中，學(xué)生的思維稍慢、注意力發(fā)生一點轉(zhuǎn)移，就有可能跟不上教師的解讀，從而造成教學(xué)的不斷。利用多媒體技術(shù)，教師可以將地形圖通過不同的顏色進行標(biāo)示，然后將課本中的地形圖展示在PPT上，全班同學(xué)看著PPT跟教師共同解讀，這樣教師可以通過手勢、指點等方式帶領(lǐng)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。在地形知識的強化過程中，教師可以展示多個地形圖，引導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)，還可以通過學(xué)生的展示，了解學(xué)生的掌握情況，促進學(xué)生之間的交流。

2、促進學(xué)習(xí)資源有效合理地共享。高中地理教材通過信息技術(shù)的應(yīng)用能夠?qū)⒃究菰锏奈淖趾蛨D片通過音頻或視屏生動形象地展示出來。通過網(wǎng)絡(luò)工具，實現(xiàn)互動式教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)上創(chuàng)建一個分享平臺，教師可以將自己的地理教學(xué)心得體會分享在網(wǎng)絡(luò)上，或者錄制微課，讓教師之間實現(xiàn)教學(xué)上的互動，互相學(xué)習(xí)教學(xué)方式，教學(xué)工具的運用等。

3、提升教師地理教學(xué)能力與信息技術(shù)水平。隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展與新課改的全面深入，新時期下學(xué)校教育對教師隊伍的教學(xué)素質(zhì)提出了更高的要求。因此，高中地理教師需要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，在自身專業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)模式，提升自身的信息技術(shù)水平，從而在課堂教學(xué)中能更加游刃有余地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個多樣化的教學(xué)情景。

四、結(jié)論

高中地理教育對培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)有著十分關(guān)鍵的作用，而信息技術(shù)作為一門新興產(chǎn)業(yè)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，在很大程度上有助于提高教學(xué)效率。但是信息技術(shù)的應(yīng)用仍然無法完全替代傳統(tǒng)的地理教學(xué)方式，只有以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，有效地將傳統(tǒng)教學(xué)方式與信息技術(shù)相結(jié)合才能夠使信息技術(shù)更好地服務(wù)于高中地理教學(xué)。

參考文獻

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