薛元

摘要：在信息技術的應用過程中，傳統(tǒng)教育模式和教育理念得到了很大的改善，如何才能構建高效的語文教學理念，是當前小學語文教育管理工作研究的重點。

關鍵詞：借助；多媒體；構筑；小學；語文；高效；課堂

一、多媒體與小學語文教學之間的關系

在信息技術的應用過程中，傳統(tǒng)教育模式和教育理念得到了很大的改善，如何才能構建高效的語文教學理念，是當前小學語文教育管理工作研究的重點。小學語文教育面對的對象是小學生，他們具有一些個性特征，比如好動、好奇等，傳統(tǒng)的填鴨式教育模式，只會使得他們的學習興趣逐漸降低。在多媒體時代下，小學階段的教育面臨了全新的挑戰(zhàn)，加強多媒體技術的應用有助于提高小學語文教學效率，為小學生提供更加寬松的學習環(huán)境，使得各種語文知識點的講解過程變得形象生動，學生也能更好地理解這些內容。盡管近年來很多學校對多媒體教育的認識逐漸提高，很多教師在教學過程中都積極加強對多媒體資源的應用，但由于多媒體教學是一種全新的教育模式，還有很多的不確定性，在教育過程中也應該要積極加強對傳統(tǒng)教育教學過程中的一些方法進行利用，對多媒體教學的優(yōu)勢進行利用的同時也要加強各種問題的解決，提高小學語文教學水平。

二、多媒體在小學語文教學中的應用策略

1、改變小學語文教學理念。在新課程理念下，教學目標發(fā)生了全新的改變，素質教育是為了提高學生的綜合實踐能力。語文屬于文科類課程，在教育體系中占有的地位十分重要，對于小學語文教學而言，應該要積極加強對學生的語文實踐能力的培養(yǎng)，比如語言交際能力、語言閱讀能力、理解能力、邏輯思維能力等方面的訓練和培養(yǎng)。當前很多學校的教育管理工作依舊沿用比較傳統(tǒng)的方法，對于現(xiàn)代化的教育理念的認識不夠，常常把教育當做是管理學生的一種手段，而沒有真正發(fā)揮教育的功能。在現(xiàn)代化教育理念下，應該要結合各種現(xiàn)代化教學理念與技術，對教學目標進行重新設計，加強多媒體環(huán)境下小學語文教學目標的設定，以提高學生的綜合能力為抓手，制定多媒體環(huán)境下小學語文教學策略等，從而提高學校小學語文課程教學效率。

2、改變傳統(tǒng)的小學語文課堂教育模式。（1）利用多媒體技術發(fā)揮學生的主動性。小學生的個性是比較張揚的，他們也不太愿意受到管制和約束，如果教師對他們的約束越多，會造成他們的反抗越多。然而在傳統(tǒng)的教育教學過程中，填鴨式的教育模式使得學生的主動性不高。因此在未來的教育過程中要對師生的角色重新進行界定，在保留教師在課堂上的地位的同時要著重提高學生的主體地位，使得教師可以利用多媒體技術對學生進行正確的引導。比如在語文詩歌閱讀的教學過程中，教師可以通過多媒體設備將詩歌的前半部分展示出來，同時根據詩歌的主旨配上相關的音樂，讓學生補充詩歌的后半部分，同時讓學生對其中的意境、主旨等進行分析，從而可以加深學生對詩歌的理解。（2）在小學語文中要不斷激發(fā)學生的潛能。小學生的可塑性較強，對他們進行正確的引導，往往可以取得事半功倍的效果。教師可以通過多媒體技術，比如利用網絡多媒體技術加強一些簡單的文學作品的引導性閱讀，使得學生能夠對語文學習有更濃厚的興趣，在學習的過程中可以不斷強化對語文知識的領悟，并且能夠在知識的拓展過程中挖掘自己的潛能，比如有的學生在長期閱讀的過程中開始愛上寫作，漸漸寫了很多文學作品發(fā)表，這也是學生在學習過程中挖掘自己的寫作潛力的一個體現(xiàn)。（3）加強小學語文教學過程中多媒體課件資源的應用。教材是教學過程中的一個重要內容，尤其是對于小學生而言，他們的認知能力還有很多不足，在學習過程中，需要有教材的引導。在教學過程中，應該要加強教材的設計，結合小學生的知識基礎水平、個性特征等，將教材設計得更加生動、形象、準確。

3、利用多媒體技術加強課外活動教育。在小學語文教育過程中要加強課外活動教育，是新課程理念引導下進行語文教學的重要途徑，加強課外活動教育，可以有效地提高小學生對語文學習的興趣。在這個過程中，多媒體技術是一種十分重要的工具，比如在進行語文閱讀教育時，可以在課后組織閱讀活動，教師學生利用多媒體技術，將各種閱讀材料相關的語音傳給學生，讓學生在日常生活中就可以進行聽和學，然后在活動中進行表演，一方面可以提高學生的閱讀能力，糾正閱讀過程中的一些發(fā)音，另一方面，也可以為學生之間的溝通與交流提供一定的平臺，提高學生的交際能力。

通過本文分析可知，在小學語文教學過程中，多媒體技術發(fā)揮了重要的意義，表現(xiàn)在豐富教學資源、拓展教育范圍、改變教育模式等方面。在新課程理念下，應該要積極加強對多媒體技術的應用，以多媒體教育作為契機，提高小學生的語文學習能力，為以后的學習奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1] 陳玉秋主編：語文課程與教學論.廣西師范大學出版社2004年版.

[2] 叢立新著：課程論問題.教育科學出版社2000年版.

[3] 莊文中著：中學語言教學研究.廣東教育出版社，1999年版.

[4] 佐藤正夫著.教學原理.教育科學出版社 2001年版.