王雪蓮

摘要：在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過程中，有效的課堂提問不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還能開拓學(xué)生的大腦思維，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂中來，從而提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；課堂提問；探究

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過程中，課堂提問是教師與學(xué)生交流最常見的一種方式。通過課堂提問教師可以對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面了解，還可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行有效引導(dǎo)。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂提問的現(xiàn)狀

1、問題簡(jiǎn)單，無法激發(fā)學(xué)生思維。當(dāng)前很多小學(xué)英語(yǔ)教師在課堂提問時(shí)，往往重視對(duì)學(xué)生知識(shí)理解情況的提問。這些問題雖然可以幫助教師了解學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)情況，但是根本無法使學(xué)生的思維得到有效鍛煉和提升。

2、提問缺少實(shí)際意義。當(dāng)前很多小學(xué)英語(yǔ)課堂提問中，問題往往沒有實(shí)際意義，比方說：“What day is it today？ / Do you want to see some pictures？”這些問題非常簡(jiǎn)單，但是問題中包含的內(nèi)容卻相當(dāng)于零。這些問題往往結(jié)果相對(duì)固定，學(xué)生的思維根本得不到任何鍛煉。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂提問類型研究

1、談話式提問教學(xué)。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過程中，談話式提問是一種最普遍的提問方式。教學(xué)過程中教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)相應(yīng)的談話內(nèi)容，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。通過這一系列的問題學(xué)生被不知不覺地帶入了新的課程內(nèi)容中來，不僅可以使師生在一種輕松閑聊的狀態(tài)下進(jìn)行新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以使學(xué)生更加積極主動(dòng)地去思考學(xué)習(xí)內(nèi)容，真正成為課堂的主人，不斷提升自己的聽說和學(xué)習(xí)能力。

2、靈活性提問教學(xué)。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生掌握的實(shí)際情況采取靈活的提問方式，對(duì)知識(shí)的深層內(nèi)容進(jìn)行挖掘，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率更深層次的提升。比方說在英語(yǔ)第四冊(cè)《Unit 6 Its 3：15》這一內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，通過適當(dāng)提問，教師想了解學(xué)生基本知識(shí)的掌握情況。比方說“Does your father / mother get up at 6：30？ Yes he / she does .No he / she doesnt.”等，為了讓學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容更加深入地思考，這時(shí)教師可以緊接著提出這樣的問題，如“Where does your father live？ When does he watch TV？ Does he read books every day？ When does he read books？”等，這些問題的提出可以幫助學(xué)生更加深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，同時(shí)為學(xué)生更深層次的思考打下了良好的基礎(chǔ)。

3、激趣性提問教學(xué)。教師要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度去設(shè)計(jì)問題，用科學(xué)、生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生積極思維。在學(xué)習(xí)了Unit 4 Review One Part 3 Read and write后，為下節(jié)課的Writing做好鋪墊，教師設(shè)計(jì)了如下的問題：①Can you use a computer？②Can you write an e-mail？③Do you have a pen-friend？④Whats your pen-friend like？ ⑤Where is your pen-friend？⑥Whats your pen-friends hobby？⑦What does your pen-friends father / mother do？ ⑧Whats his/her hobby？這樣的問題很快讓學(xué)生帶著濃厚的興趣融入到了學(xué)習(xí)中，使所學(xué)知識(shí)得到了很好的延伸。

三、提升小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)提問策略

1、提問要貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生興趣。由于小學(xué)生都比較單純和幼稚，對(duì)很多事情都充滿好奇，所以，教師在進(jìn)行提問時(shí)，一定要貼近小學(xué)生生活，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到課堂中來，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

2、提問要掌握問題的難易度，問在“最近發(fā)展區(qū)”。教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行提問時(shí)，要隨時(shí)掌握問題的難易度，將問題問在最近發(fā)展區(qū)。其主要是小學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過別人的幫助使得解決問題的能力實(shí)現(xiàn)質(zhì)的提高。

3、提問要有針對(duì)性和目的性。教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行提問時(shí)，一定要認(rèn)真思考，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的，不但要有針對(duì)性和目的性，而且還要問到點(diǎn)子上，從而引起小學(xué)生的關(guān)注，促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能的提高和發(fā)展。

4、提問要認(rèn)真傾聽，及時(shí)做出最佳反饋。教師要善于傾聽學(xué)生的問題，這樣才能促使學(xué)生快速地、很好地回答教師的提問。學(xué)生在進(jìn)行回答問題時(shí)，教師一定要保持微笑，眼睛注視著學(xué)生，直到學(xué)生把話說完，并給予學(xué)生回答問題的肯定，表?yè)P(yáng)學(xué)生回答得非常正確，而且還要與學(xué)生之間進(jìn)行身體交流和互動(dòng)。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過程中，課堂提問是最有效的教學(xué)方法之一，在課堂上進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n堂提問，不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還能夠促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容加深記憶，拓展學(xué)生的大腦思維，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的能力，從而提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。