摘要：結(jié)合吉林省社科聯(lián)課題，著重研究吉林省高職院校單獨招生改革現(xiàn)狀及意義，通過研究，從我國高職院校單獨招生的起源和發(fā)展入手研究，針對2016年吉林省高職院校單獨招生的組織機構(gòu)、報名條件、報名方法和考試安排等方面相關(guān)流程進行詳細的論述和分析，結(jié)合吉林省高職院校自主招生政策突出特點的分析，歸納總結(jié)出吉林省高職院校自主招生改革的意義。

關(guān)鍵詞：高職院校；單獨招生；改革；現(xiàn)狀；意義

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2016.21.101

根據(jù)中共吉林省委、吉林省人民政府《關(guān)于加快發(fā)展吉林特色現(xiàn)代職業(yè)教育的實施意見》（吉發(fā)2014第22號）精神，深化高職院校招生考試制度改革，促進中高職有效銜接，突出高等職業(yè)教育特色，選拔綜合素質(zhì)高，創(chuàng)新、實踐能力強的優(yōu)秀學生和特殊人才，為吉林省經(jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù)。吉林省從2011年開始3所國家示范性高職院校開始單獨招生改革試點工作。根據(jù)吉林省招生委員會《關(guān)于2016年高職高專院校單獨招生工作的通知》（吉招委子[2016]1號）精神，2016年全省共23所高職院校開展單獨招生工作。深化招生考試制度改革，完善高職教育人才選拔辦法，就顯得意義非凡。

1高職院校單獨招生的起源和發(fā)展

在2002年，國務(wù)院發(fā)布了《國務(wù)院關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》（國發(fā)[2002]16號），文件中強調(diào)要“深刻認識職業(yè)教育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要地位，明確‘十五期間職業(yè)教育改革與發(fā)展的目標”等。2005年，我國就已對高職院校進行小規(guī)模的單獨招生試點工作。2007年，教育部允許部分國家示范性高等職業(yè)院校進行單獨招生考試試點，并逐年擴大試點范圍。2010年3月，教育部《關(guān)于2010年部分高等職業(yè)院校開展單獨招生改革試點工作的通知》，確定73所自主招生的學校名單，從此開始稱高職自主招生為“單獨招生”。2011年2月，教育部發(fā)布通知：對“高職自主招生”這一名詞進行了定義：高職單獨招生，是指由學校自主進行入學測試、自主確定入學標準、自主實施招生錄取，考生參加院校自主招生測試合格后，可直接被錄取，不用再參加高考?，F(xiàn)在，全國范圍內(nèi)已經(jīng)產(chǎn)生了一個比較系統(tǒng)及完善的高等職業(yè)院校單獨招生政策體系。

22016年吉林省高職院校單獨招生的流程

2016年吉林省高職院校單獨招生是在省招生委員會領(lǐng)導下，各單獨招生院校成立工作領(lǐng)導小組和相應(yīng)工作機構(gòu)，制定對應(yīng)的單獨招生工作方案，為單獨招生的組織與實施做好準備。

2.1報名條件

一類為具有我省2016年全國統(tǒng)一考試報名資格，同時已參加吉林省2016年普通高考報名及專業(yè)報考條件的應(yīng)、往屆高中畢業(yè)生及同等學力考生均可報名。另一類為具有我省2016年高等職業(yè)教育對口招生考試報名資格，同時已參加2016年對口升學考試報名和專業(yè)報考條件的中職學校應(yīng)、往屆畢業(yè)生均可報名。滿足上述條件的考生均需參加吉林省高考統(tǒng)一體檢，身體健康，并符合教育部規(guī)定相關(guān)專業(yè)的身體要求和《普通高等學校招生體檢工作指導意見》要求。

2.2報名辦法

我省高職院校單獨招生報名形式主要在網(wǎng)上進行，各考生登錄相應(yīng)單獨招生高職院校網(wǎng)站進行報名。同時考生還須持本人身份證到單獨招生院校進行現(xiàn)場確認和資格審核。

2.3考試安排

考試的主要形式為筆試?？荚嚪譃閮刹糠纸M成，總分為750分。一部分稱為文化基礎(chǔ)水平測試科目，實為語文、數(shù)學、外語三科合卷，總分為450分；另一部分稱為綜合素質(zhì)測試科目，一般根據(jù)各招生專業(yè)的培養(yǎng)目標確定，總分為300分。同時全省23所單獨招生高職院校自主招生考試統(tǒng)一時間進行，從而保證考生只能參加一所學校的考試，不可同時參加其他學校的考試。

3吉林省高職院校自主招生政策的特點

以“綜合評價、注重素質(zhì)、擇優(yōu)錄取”為原則，統(tǒng)一錄取標準，體現(xiàn)出我省高職院校單獨招生院校政策的特點。

（1）由文化基礎(chǔ)水平測試和綜合素質(zhì)測試兩部分構(gòu)成考生的總成績，有利于多元評價模式的形成。

（2）吉林省高職院校自主招生政策從根本上解決考生的后顧之憂。相關(guān)文件規(guī)定單獨招生錄取的學生對比參加全國統(tǒng)一高考錄取的學生在學籍注冊、收費、學生管理、畢業(yè)待遇等各方面認同完全一致。

（3）考生只要被單獨招生院校錄取，考生就不得參加當年的全國統(tǒng)一高考或者對口升學考試，而未被單獨招生院校錄取的考生可接著參加全國統(tǒng)一高考或者對口升學考試，正常填報志愿院校。

4吉林省高職院校自主招生改革的意義

4.1改革有利于考生的合理定位

首先，對于定位接受高職教育的考生可早期定位，提前離開應(yīng)試教育，減輕高考所帶來的壓力。其次，高職自主招生未錄取的考生可繼續(xù)參加全國統(tǒng)一高考，這一政策給了考生多一次升學的機遇。最后，自主招生考生對學校認同度較高，考生實現(xiàn)“成功”的選擇。

4.2尋求高職教育相匹配的考試評價

高職院校和普通高校在人才培養(yǎng)目標上有很大不同，這就使高職教育不適用普通高校的全國統(tǒng)一高考的人才選拔機制。高職院校自主招生政策改變了多年以來高等教育和高職教育同一試卷的窘迫局面，便于尋求高職教育相適應(yīng)的考試選拔模式。高職院?？梢园醋约旱男枨髞磉x拔錄用學生，從而更好地展現(xiàn)高職院校在招生中的重要地位。

4.3促進多元評價模式的形成

多元評價模式的形成，對素質(zhì)教育在基礎(chǔ)教育階段的地位得到了進一步的提升。隨著對學生評價的多元化，考查知識掌握程度的趨勢必下降，而對學生特長、專業(yè)潛能、服務(wù)社會意識和能力等方面的綜合評價將越來越受到強調(diào)。

4.4實施多元化選拔模式引領(lǐng)高等教育招生考試改革方向

進入高等教育普及化的當今，僅憑全國統(tǒng)一高考選拔多樣化的人才的正確性與否越來越受到質(zhì)疑。高職自主招生錄取與全國統(tǒng)一高考的完全分離對于現(xiàn)有的高等教育升學體制的改革意義十分重大。

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