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        游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用探討

        2016-12-26 16:15:54李小青
        未來英才 2016年1期
        關(guān)鍵詞:游戲教學(xué)法小學(xué)英語教學(xué)

        李小青

        摘要:小學(xué)生具有好玩、爭強(qiáng)、活潑的特點(diǎn),所以教育游戲可以利用小學(xué)生這些特點(diǎn)來有機(jī)地和英語教學(xué)結(jié)合在一起,讓學(xué)生們在游戲中獲取知識,找到英語的樂趣,在娛樂中充分實(shí)現(xiàn)對英語這門語言的全面掌握。本文探討了游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用。

        關(guān)鍵詞:游戲教學(xué)法;小學(xué);英語教學(xué);應(yīng)用

        在小學(xué)英語教學(xué)中一定要合理利用一些游戲,使整個教學(xué)課堂達(dá)到一個活躍、有興趣和有吸引力的一個課堂,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,改善教學(xué)環(huán)節(jié),提高教學(xué)效果,讓學(xué)生參與到教學(xué)中,感受到英語課堂的魅力,也體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂趣,真正做到寓教于樂。

        一、小學(xué)英語游戲教學(xué)的特點(diǎn)

        1、愉悅性。游戲具有一定的娛樂性,但教學(xué)不可能以娛樂為主,所以游戲教學(xué)之目的就是利用游戲娛樂性的特點(diǎn)來代替枯燥無味的教學(xué),從而讓學(xué)生改變對課堂排斥態(tài)度,以一種積極向上的心態(tài)面對學(xué)習(xí),克服困難,在學(xué)習(xí)中找到樂趣。游戲在英語教學(xué)中運(yùn)用,非常符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,玩得開心,學(xué)得輕松。

        2、競爭性。游戲具有一定的競爭性,通過將小學(xué)生聚集起來玩游戲,增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和競爭意識,與同學(xué)競爭、與機(jī)會競爭、與自己競爭。競爭也是優(yōu)化教學(xué)、提高學(xué)習(xí)效果的重要手段之一。競爭具有很多好處,早期培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識有利于未來的發(fā)展。讓學(xué)生在競爭環(huán)境中玩游戲,就會激發(fā)他們的競爭意識,同時還會增加他們的注意力和凝聚力,明白“一個好漢三個幫”的道理,只有小組同學(xué)精誠合作,才能戰(zhàn)勝對手取得勝利。

        3、情感性。小學(xué)生正處于發(fā)育時期,其思維還不成熟,他們不可能會強(qiáng)迫自己做自己不愿意做的事情,英語學(xué)習(xí)是非??菰锏?,所以大多學(xué)生都不喜歡這門課程。所以教師要在教學(xué)中耐心指導(dǎo),站在學(xué)生的角度思考問題,結(jié)合游戲教學(xué)的方式,逐漸激發(fā)他們對英語的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而喜歡上英語這門課程。

        4、方法性。教學(xué)需要方法,教師在教的過程中要掌握一定的技巧,如教學(xué)活動、語言陳述、設(shè)計(jì)方案等都需要一定的方法,教學(xué)效果才會好; 學(xué)生同樣需要方法,學(xué)生不應(yīng)該一味享受過程,而對學(xué)習(xí)方法置若罔聞。

        二、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

        1、在英語聽力教學(xué)中引入游戲

        英語是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科。開展英語教學(xué)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫譯的能力,但是由于英語并不是我們的母語,在“聽”和“說”方面的能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的。有些學(xué)生認(rèn)識單詞但是不敢說,有的認(rèn)識書本上的單詞,但是聽不出來,這些都是日常教學(xué)中常常遇見的問題。在英語聽力教學(xué)中引入競爭合作式的游戲是一種非常好的辦法。

        2、游戲教學(xué)法在字母教學(xué)中的應(yīng)用。由于小學(xué)生有意注意的時間較短,英語又不是母語,他們在課堂上的有意注意時間更加難以控制。所以在教學(xué)中我借助有趣的游戲,把學(xué)生緊緊地抓住,以此激發(fā)他們求知的欲望。在字母教學(xué)中,我采用“找鄰居”的游戲,游戲的方法就是把字母卡片發(fā)給學(xué)生,然后問: Where is C ,手持字母 C 的同學(xué)就要很快的站起來。并說:”Im C. Im here. Who are my neighbors ?”手持字母 B 和字母D 的同學(xué)就要馬上站起來。教師接著問:Wheres F ?游戲依次類推。許多學(xué)生剛剛接觸字母,有些字母的大小寫區(qū)分不開,我就采取“找家人”的方法,把大小寫的字母分發(fā)給他們,當(dāng)我說出一個字母的讀音的時候,拿著這個字母大小寫的同學(xué)需要馬上站起來并且一起讀出來,比一比誰更快。

        3、游戲教學(xué)法在單詞教學(xué)中的應(yīng)用。(1)單詞背誦三步曲;第一步,聽讀單詞。聽讀單詞的練習(xí)就是要求學(xué)生要認(rèn)真仔細(xì)的聽老師范讀或者聽錄音,要求仔細(xì)聽是為了讓他們更好的模仿正音,使得讀課文發(fā)音更加純正。第二步,空書背誦。這個環(huán)節(jié)借鑒小學(xué)教師教生字的做法,要求學(xué)生學(xué)習(xí)新的單詞時用手指在空中書寫單詞,邊寫邊讀,這個方法對進(jìn)一步記憶單詞行之有效。第三步,字母接龍做游戲。學(xué)完單詞做練習(xí)的時候分組完成這個游戲,要求學(xué)生依次輪流說出單詞中的每一個字母,說錯的同學(xué)淘汰,優(yōu)勝劣汰。這三步曲使學(xué)生在單詞記憶的時候做到了講、練、玩的和諧統(tǒng)一。(2)單詞接龍游戲;在英語的教學(xué)中,記憶單詞是枯燥的,我絞盡腦汁想到在我們母語的教學(xué)中有成語接龍游戲,記憶成語又快又多,而且學(xué)生們非常喜歡。由此我把這個點(diǎn)子用在了英語的單詞復(fù)習(xí)中,把全班根據(jù)學(xué)生的座位情況分成小組,每組的第一個學(xué)生寫下一個單詞,然后后面的同學(xué)接上,原則是前一個單詞的尾字母作為下一個單詞的首字母,在規(guī)定的時間內(nèi)哪一組接的單詞最多的小組勝出。這個方法在復(fù)習(xí)的時候尤其有效,不僅復(fù)習(xí)了本學(xué)期的單詞,還有許多以前學(xué)過的單詞以及三會單詞都經(jīng)常出現(xiàn)了,在接龍游戲中會有許多意想不到的驚喜出現(xiàn),學(xué)生們在這個游戲中享受著快樂的同時擴(kuò)大了詞匯量。(3)拼單詞對抗賽;對抗賽就一定有勝負(fù),所以單詞的記憶中設(shè)置拼單詞對抗賽就是為了激發(fā)學(xué)生的競爭意識,有了競爭的平臺,他們就有榮譽(yù)感,為榮譽(yù)而戰(zhàn)是非常有效的方法。進(jìn)行這個游戲的時候我首先把學(xué)生分成若干個小組,然后每兩個小組進(jìn)行對抗。游戲的玩法就是第一組的一名學(xué)生用中文說出一個單詞,比如轎車,第一組的第二名學(xué)生必須立即說出英文,說錯或者不能迅速說出的計(jì)負(fù)分,最后哪組扣分少為勝出。每次玩這個游戲的時候每個小組的同學(xué)都情緒高漲,輸者賽后還不服,都在積極準(zhǔn)備下次對抗賽中取得勝利。以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,記憶單詞的效率也得到了有效的提高。

        4、游戲教學(xué)法在句型教學(xué)中的應(yīng)用。英語教學(xué)由單詞然后成句,所以句型教學(xué)非常重要,學(xué)生學(xué)起來也是比較吃力。而我們在教學(xué)中利用游戲進(jìn)行師生互動,生生互動,為新知識鋪路,使得新舊知識銜接自然,不突兀,這樣就可以分散難點(diǎn),有降低了難度,使學(xué)生在游戲的氛圍下把新的知識學(xué)完了,如在教學(xué) Whats yourfather Whats your mother 及其回答的句型時,進(jìn)行 guessing game,我組織學(xué)生進(jìn)行分角色表演,讓男女同學(xué)穿上有特點(diǎn)的職業(yè)裝,扮演不同的職業(yè),然后讓大家猜一猜,我適時引導(dǎo)他們學(xué)會了Hes a doctor. Shes a teacher.等句型,分清了 he 和 she 的用法,在融入生活元素的游戲中突破了這個句型中的難點(diǎn)。

        總之, 游戲是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段與方法,將游戲引入教學(xué)之中,讓教學(xué)更具趣味性,學(xué)生的參與意識更強(qiáng),參與熱情更高。我們要科學(xué)合理地設(shè)計(jì)英語游戲活動, 用游戲架起學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的橋梁。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 項(xiàng)莉,桂平.小學(xué)英語游戲教學(xué)法探究[J].教學(xué)與管理.2011(17).

        [2] 李彤彤,馬秀峰,張明娟.教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用模式研究[J].中國電化教育.2010(01).

        [3] 李彤彤,馬秀峰,張明娟.教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用模式研究[J].中國電化教育.2010(01).

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