侯希+郎歡歡

【摘要】非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作一直是教師們最為關(guān)注的問(wèn)題，很多非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生從中學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，但仍然不能在考研英語(yǔ)寫(xiě)作中正確運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)寫(xiě)出句式多樣化的句子。因此如何積極有效進(jìn)行寫(xiě)作句式多樣化教學(xué)，提高學(xué)生的寫(xiě)作句式使用能力成為英語(yǔ)教師的主要問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】寫(xiě)作教學(xué);寫(xiě)作句式;句式多樣化

從2010年開(kāi)始，我國(guó)的碩士研究生分為學(xué)術(shù)型研究生和專(zhuān)業(yè)型研究生，研究生入學(xué)英語(yǔ)考試分為考研英語(yǔ)一和考研英語(yǔ)二。考研英語(yǔ)寫(xiě)作一般分為小作文和大作文，英語(yǔ)一中小作文是以應(yīng)用文為主，一般為寫(xiě)信，英語(yǔ)二除了應(yīng)用文以外，還有一個(gè)新的題型，就是摘要。大作文中，英語(yǔ)一多數(shù)以看圖說(shuō)話并評(píng)論為主。英語(yǔ)二也是看圖作文，以圖表為主。文章主要淺談非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在考研英語(yǔ)一圖畫(huà)作文中的句式問(wèn)題以及教學(xué)對(duì)策。

一、考研英語(yǔ)寫(xiě)作句式存在的問(wèn)題

通過(guò)查閱考研英語(yǔ)一圖畫(huà)作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，其中有一條標(biāo)準(zhǔn)值得重視：句式語(yǔ)法多樣性。筆者主要教授非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的考研英語(yǔ)寫(xiě)作輔導(dǎo)課程，通過(guò)布置的寫(xiě)作任務(wù)發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生在考研英語(yǔ)寫(xiě)作中存在句式語(yǔ)法單一的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下方面：

1、整篇作文習(xí)慣使用簡(jiǎn)單句即S+V+O的結(jié)構(gòu);

2、整篇文章的句子習(xí)慣使用“人”即sb做主語(yǔ);

3、整篇文章的句子當(dāng)中出現(xiàn)的單詞詞性比較單一。

二、解決學(xué)生考研英語(yǔ)寫(xiě)作句式存在的問(wèn)題的教學(xué)建議

通過(guò)學(xué)生在寫(xiě)作中出現(xiàn)的問(wèn)題，筆者在考研英語(yǔ)寫(xiě)作輔導(dǎo)課程中引入了句式多樣化的練習(xí)環(huán)節(jié)。學(xué)生通過(guò)句式語(yǔ)法多樣化的思維導(dǎo)向，在一篇作文中寫(xiě)出的句式更符合考研英語(yǔ)作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)環(huán)節(jié)如下：

1、首先給學(xué)生展示了兩個(gè)簡(jiǎn)單句：（1）The young pilot was on his first overseat raining。（2）The young pilot felt very uneasy。要求學(xué)生將這兩個(gè)句子結(jié)合成一個(gè)句子，并用不同的句式語(yǔ)法表達(dá)相同或者相似的意思。學(xué)生興趣較高，進(jìn)行了積極的思考，并給出了體現(xiàn)不同語(yǔ)法點(diǎn)的各種句式。

2、其次筆者給學(xué)生呈現(xiàn)出不同的句式表達(dá)相同或者相似的意思，并給學(xué)生指明句式中語(yǔ)法點(diǎn)的使用，如下：

A、The young pilot was on his first overseat raining and felt very uneasy（and并列句）。

B、The young pilot was on his first overseat raining，so he felt very uneasy（so因果句）。

C、The uneasiness seized the young pilot during his first overseat raining（uneasiness是uneasy的名詞形式）。

D、The first overseat raining made the young pilot feel very uneasy（made的使用，主語(yǔ)為the first overseat raining）。

E、There was a young pilot feeling very uneasy during his first overseat raining（there be句型的使用）。

F、Being on his first overseat raining，the young pilot felt very uneasy（獨(dú)立主格being on his first oversea的使用，表原因）。

G、The young pilot was on his first overseat raining，feeling very uneasy（獨(dú)立主格feeling very uneasy的使用，表結(jié)果）。

H、The young pilot who was on his first overseat raining felt very uneasy（定語(yǔ)從句who was on his first overseat raining的使用）。

I、The young pilot was on his first overseat raining，which made him feel very uneasy（定語(yǔ)從句which made him feel very uneasy的使用）。

3、然后以2013年考研英語(yǔ)一里面的圖畫(huà)作文為例，以句式多樣化為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行第一段中的第一句話的描述。通?？佳杏⒄Z(yǔ)圖畫(huà)作文中的第一段第一句話是對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行描述。通過(guò)確定，圖中的主要事物為：under graduates（畢業(yè)生）和road（道路）。以圖中方位關(guān)系寫(xiě)出主系表結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)單句：The under graduates are on the road。根據(jù)完全倒裝原則，寫(xiě)出倒裝句為：On the road are the under graduates。找到被修飾的名詞under graduates，寫(xiě)出簡(jiǎn)單句：The under graduates are facing to the choice for the future。寫(xiě)出定語(yǔ)從句：On the road are the under graduates who are facing to the choice for the future。最后添加獨(dú)立主格，首先確定主語(yǔ)under graduates，寫(xiě)出新句：The under graduates are waiting for the help and directions for their choices。生成獨(dú)立主格：waiting for the help and directions for their choices。最后生成的句式為：On the road are the under graduates，who are facing to the momentous choice for the future，waiting for the help and directions for their choices。在這一個(gè)句子中，包含了多個(gè)語(yǔ)法句式，第一部分為倒裝句，第二部分為定語(yǔ)從句，第三部分為獨(dú)立主格。符合考研英語(yǔ)寫(xiě)作中句式多樣化的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

三、結(jié)語(yǔ)

句式多樣化對(duì)于非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在考研英語(yǔ)寫(xiě)作中是非常重要的。將語(yǔ)法知識(shí)運(yùn)用到考研英語(yǔ)寫(xiě)作句式多樣化當(dāng)中是普遍存在的問(wèn)題。在進(jìn)行考研英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該多下功夫，句式多樣化進(jìn)行細(xì)化，向?qū)W生指出這些句式分別屬于哪一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)。筆者認(rèn)為以上教學(xué)方法能夠有效解決非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在考研英語(yǔ)寫(xiě)作句式多樣化運(yùn)用上存在的問(wèn)題。

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【作者簡(jiǎn)介】

侯希，濟(jì)南大學(xué)泉城學(xué)院新聞傳媒學(xué)院教師。