王新桂

摘 要 小學(xué)思想品德是小學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，尤其是新課標(biāo)理念的不斷推進(jìn)和發(fā)展，更加應(yīng)該重視小學(xué)生的德育教育。本文主要對小學(xué)思想品德教學(xué)方法進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞 小學(xué)思想品德 教學(xué)方法 德育教育

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

小學(xué)生天生好動(dòng)，對于枯燥的課本知識(shí)沒有太大的興趣，但是對聽故事卻情有獨(dú)鐘。他們喜歡聽生動(dòng)、有趣的故事。所以教師在教學(xué)過程中要善于講故事，通過故事講解，闡釋課本中深刻的道理，使學(xué)生能夠更輕松地明白，對課本知識(shí)有更加全面、系統(tǒng)的了解。使用講故事的教學(xué)方法時(shí)，教師所講解的故事要圍繞教學(xué)課程的主旨展開，要根據(jù)不同年級學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行講解。

1講故事，了解學(xué)科知識(shí)，提高道德認(rèn)識(shí)

思想品德這門課程其實(shí)是教和學(xué)相互結(jié)合的一門課程，在進(jìn)行教學(xué)的過程中要不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，因?yàn)檫@門課本身不是主要學(xué)習(xí)課程，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中重視程度不高，所以教師要通過教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，在教學(xué)中加入生活中的案例，讓課堂回歸社會(huì)，不斷貼近學(xué)生的生活，了解到知識(shí)學(xué)習(xí)的真正使用性質(zhì)，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，要讓學(xué)生把自己平時(shí)學(xué)習(xí)到的思想理論運(yùn)用到實(shí)際生活中來。思想品德生活化能夠突破教學(xué)模式的單一化，讓教學(xué)模式變得更加多層次和多角度，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2思想品德課程教學(xué)生活化

學(xué)生在開始學(xué)習(xí)的時(shí)候不了解學(xué)習(xí)流程，教師就要用問題引導(dǎo)的方式來培養(yǎng)學(xué)生的整體思路，在開展問題提問的時(shí)候要融入生活化的情境提問，讓學(xué)生可以結(jié)合生活實(shí)際來進(jìn)行問題的解答，學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)程中能有一個(gè)平穩(wěn)的過渡，問題的設(shè)置能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生主動(dòng)地思考問題。能夠推動(dòng)課堂教學(xué)的順利開展。比如，統(tǒng)計(jì)一下在學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)好友中有多少是自己認(rèn)識(shí)的人，有哪些是不認(rèn)識(shí)的陌生人，學(xué)生們平時(shí)和同學(xué)有哪些密切的聯(lián)系，還有學(xué)生會(huì)去見網(wǎng)友嗎？這樣可以切入學(xué)生的生活常用情況，激發(fā)學(xué)生的生活情境，讓學(xué)生可以有話說。這樣可以進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生開展熱烈的討論，讓學(xué)生能夠了解到網(wǎng)絡(luò)安全常識(shí)，教師通過這樣的方式來引入話題，讓學(xué)生了解平時(shí)生活中的交往技巧，尤其是面對陌生人的時(shí)候我們要怎么樣來處理一些問題，這樣不但能夠提高學(xué)生的交際能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，因?yàn)楹湍吧私涣魇菍W(xué)生走向社會(huì)面臨的一個(gè)很重要的問題，教師要從小培養(yǎng)學(xué)生的交往技巧和交往能力。只要在平時(shí)的教學(xué)中加入了生活中的情景就能讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中有所收獲。整個(gè)學(xué)習(xí)過程變的生動(dòng)活潑，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中可以把自己學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化成為自己的道德素養(yǎng)。

3列舉優(yōu)秀人物，樹立榜樣作用

我國的優(yōu)秀人物層出不窮。列舉優(yōu)秀人物的故事進(jìn)行教學(xué)是當(dāng)前小學(xué)思想品德教學(xué)的重要方法之一。這就要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選取優(yōu)秀人物進(jìn)行教學(xué)，他們的先進(jìn)事跡，使枯燥的道德知識(shí)變得可感、可信，讓學(xué)生受到感染。例如，在四年級品德與社會(huì)“關(guān)心你，愛護(hù)他”這一單元的教學(xué)中，筆者列舉了雷鋒、焦裕祿等先進(jìn)的榜樣人物，通過他們的先進(jìn)事跡，學(xué)生懂得了如何幫助他人。使用這樣方法教學(xué)，一定要注意人物的選擇，要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行選擇，要注意人物選擇的典型性。要讓學(xué)生真正能夠通過這種教學(xué)方法學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的思想，規(guī)范自身的道德行為

4開展家庭教育，培養(yǎng)感恩情懷

目前，大多數(shù)小學(xué)生都出生于獨(dú)生子女的家庭，并且他們始終享受各個(gè)家庭成員所創(chuàng)造的優(yōu)越條件和生活氛圍，比如一味地滿足孩子的各種要求，但是卻忽略了對孩子進(jìn)行德育教育，所以當(dāng)前大多數(shù)的孩子都不懂得去關(guān)愛別人，甚至部分小學(xué)生對父母呼來喝去，稍不順心就會(huì)大發(fā)脾氣，久而久之使他們養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的習(xí)慣，更談不上感恩父母，回報(bào)社會(huì)。因此，學(xué)校需要積極配合配合家長來開展感恩教育，以使父母作為一個(gè)稱職的家長。例如，在平時(shí)的家庭生活中，家長需要從生活中的小事做起，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)感恩，比如別人幫助自己了要銘記幫助者的恩情，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再回報(bào)對方等等。

5角色表演，學(xué)會(huì)換位思考

角色表演的教學(xué)方法，能夠使課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)、更加具有趣味性，學(xué)生可以通過角色扮演，親身體驗(yàn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在思想品德課的教學(xué)中，筆者常常組織學(xué)生分組進(jìn)行角色表演，增加課堂的趣味性和活躍性，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考。例如，小學(xué)三年級思品課“換個(gè)角度想一想”教學(xué)中，為了獲得更好的教學(xué)效果，筆者將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生通過不同的角色表演，體驗(yàn)不同角色的思想和感情，初步學(xué)會(huì)換位思考。

總之，現(xiàn)階段，小學(xué)思想品德教學(xué)十分重要，特別是隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的不斷深入與執(zhí)行，更加應(yīng)該重視小學(xué)生的德育教育，提升思想品德教學(xué)的有效性就非常有必要。而創(chuàng)新小學(xué)思想品德教學(xué)，不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量與效率，還能夠提升小學(xué)生的思想品德素養(yǎng)。