□孫登云 姚秀英

打“有準(zhǔn)備之仗”

□孫登云 姚秀英

▲蔡軍攝

李劃第一次上課玩手機(jī)，是在進(jìn)校的第二周；第二次玩手機(jī)，是在第三周的自習(xí)課上。那次我向他了解了很多情況，他的家在農(nóng)村，進(jìn)校的成績(jī)不太好，學(xué)習(xí)積極性不高，性格傾向于偏執(zhí)型，志趣在于經(jīng)商；第三次玩手機(jī)，是在歷史課上，他說(shuō)在查資料；第四次玩手機(jī)，是在英語(yǔ)課上，英語(yǔ)老師阻止他玩手機(jī)，被他打了一耳光。于是，我決定到李劃家里家訪。

家訪前，我認(rèn)真?zhèn)湔n，做了充分的準(zhǔn)備。

第一步：明確家訪的目的和意義

目標(biāo)是綱，是行動(dòng)的核心精神指導(dǎo)，必須明確。我確定家訪的目標(biāo)是找到李劃厭學(xué)的真正原因，并根據(jù)這一原因，和家長(zhǎng)商討，為李劃制定一個(gè)具有可操作性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，使他認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，合理規(guī)劃自己的人生。

第二步：融洽關(guān)系

友好的交流才能構(gòu)建和諧的人際關(guān)系?！皻忭槃t鳴，鳴則生力。”李劃打了英語(yǔ)老師后，我做了以下努力。

1.拉近和學(xué)生的關(guān)系。我和年級(jí)主任唱了一出雙簧，主任申明按學(xué)校的紀(jì)律應(yīng)是開(kāi)除李劃學(xué)籍。這時(shí)，我對(duì)主任說(shuō)：“其實(shí)李劃本性并不壞，除了不愛(ài)學(xué)習(xí)外，也沒(méi)有其他壞毛病，先由我進(jìn)行教育，再視情況處理?！崩顒澘蘖似饋?lái)：“孫老師，我應(yīng)該受懲罰，我不想讀書(shū)了?！蔽依顒澔氐綄嬍?，李劃不停地說(shuō)“對(duì)不起”。

2.拉近和家長(zhǎng)的關(guān)系。李劃的家長(zhǎng)希望老師幫孩子，只要不開(kāi)除干什么都可以。李劃的爸爸還告訴我：“李劃的舅舅小學(xué)畢業(yè)后，到廣州做生意，賺了幾百萬(wàn)。所以，李劃覺(jué)得不讀書(shū)也沒(méi)什么，一樣可以掙錢(qián)，這可能是他厭學(xué)的一個(gè)重要原因?！蔽掖饝?yīng)幫李劃。李劃的爸爸非常感激，主動(dòng)邀請(qǐng)我到他們家訪。

3.拉近和學(xué)生朋友的關(guān)系。我找到了李劃最好的朋友胡冰，李劃一向最聽(tīng)他的話。我告訴胡冰、李劃現(xiàn)在的情況，希望他能幫助李劃,胡冰答應(yīng)了。

第三步：分析要素，制定預(yù)設(shè)性干預(yù)措施

通過(guò)分析，我認(rèn)為影響李劃學(xué)習(xí)的家庭因素有三個(gè)方面：一是父親的強(qiáng)勢(shì)性格，母親的溺愛(ài)；二是父母文化水平較低，缺乏科學(xué)的教育方法；三是理想教育的缺失。這些原因造成他形成偏執(zhí)型的人格，人生觀不健康等。

根據(jù)這些情況，我初步制定了方案：一是讓舅舅和李劃交流，談自己經(jīng)商的困難，特別是自己在做生意的過(guò)程中，因沒(méi)有知識(shí)文化所遇到的發(fā)展瓶頸，并告訴李劃善于學(xué)習(xí)是時(shí)代對(duì)每個(gè)人的要求。二是讓他的朋友胡冰勸說(shuō)李劃，堅(jiān)持上學(xué)讀書(shū)，提高修養(yǎng)。三是停學(xué)一段時(shí)間，我給李劃安排一個(gè)工作，讓他在工作中體會(huì)自己知識(shí)的淺薄，理想與現(xiàn)實(shí)的距離。

經(jīng)過(guò)充分準(zhǔn)備，這次家訪非常順利。李劃“工作”一個(gè)月后，回到了學(xué)校，一切重新開(kāi)始。2016年，他考上了重慶大學(xué)。

這是我一次成功的家訪，成功來(lái)源于我打了一次“有準(zhǔn)備之仗”。

（作者單位：孫登云，重慶市北碚區(qū)田家炳中學(xué)；姚秀英，重慶市北碚區(qū)晏陽(yáng)初中學(xué)）