□王晨雨

如何讓家訪事半功倍

□王晨雨

高中三年里，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)是重中之重，而對(duì)于高中班主任而言，工作的重點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，這就要求班主任全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，并根據(jù)高中生的心理特點(diǎn)幫助他們制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。而班主任如果想了解學(xué)生課后的情況，最快捷有效的方法就是家訪。

經(jīng)過閱讀相關(guān)資料及與有經(jīng)驗(yàn)的班主任交流，我明白家訪也是一門藝術(shù)，要讓家訪工作取得事半功倍的效果，班主任就需要從以下幾個(gè)方面下功夫。

1.做好準(zhǔn)備工作

根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，家訪最忌諱就是時(shí)間倉(cāng)促，沒有準(zhǔn)備的家訪就等于沒有備課的教學(xué)。其實(shí)每次家訪就像是上課一樣，都需要老師提前設(shè)計(jì)談話流程。要事先安排好所談話題，計(jì)劃好所談的主要問題，并想好措辭，引導(dǎo)家長(zhǎng)談話。從上一話題自然引出下一話題。整個(gè)家訪過程才能保證流暢，有重點(diǎn)，有收獲，達(dá)到事半功倍的效果。

班主任在家訪前，要確定對(duì)于這位同學(xué)家訪的主要目的，一定要做到心中有數(shù)，在這個(gè)基礎(chǔ)上去了解學(xué)生、家庭以及家長(zhǎng)的基本情況。很多實(shí)例證明，當(dāng)你想一個(gè)人接受你的談話，那就要做到足夠了解他，因?yàn)樗麜?huì)覺得你有親近感。學(xué)生的基本情況包括學(xué)生的性格、興趣愛好、個(gè)人特長(zhǎng)、平時(shí)班級(jí)表現(xiàn)情況、課堂聽講情況、作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)成績(jī)、參與班集體活動(dòng)情況等；家庭的基本情況包括：家庭住址、家庭成員、家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)收入等；家長(zhǎng)情況包括家長(zhǎng)職業(yè)、文化程度、性格愛好等。

如果對(duì)以上情況都做到了充分了解，班主任在和家長(zhǎng)交談時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)感覺到這個(gè)班主任很用心且值得信賴，就會(huì)由衷地尊重這個(gè)班主任，談話交流時(shí)就會(huì)更用心，談的話題就會(huì)更多，班主任獲得的信息就會(huì)更多、更有意義。

2.注意語(yǔ)言的藝術(shù)

每個(gè)家庭的情況會(huì)有所差別，有的家長(zhǎng)比較年輕、有的家長(zhǎng)比較溺愛孩子，有的家長(zhǎng)只重視孩子的學(xué)習(xí)。所以班主任不能用同一種語(yǔ)氣、同一種思維模式、同一種主題去跟所有的家長(zhǎng)談話。只有注意語(yǔ)言的藝術(shù)，才會(huì)使家訪事半功倍。

對(duì)于年輕的家長(zhǎng)可以用較歡快的語(yǔ)氣交談；對(duì)于年長(zhǎng)的家長(zhǎng)可以先虛心請(qǐng)教，從他們身上學(xué)習(xí)教育孩子的方法；對(duì)于對(duì)孩子溺愛的家長(zhǎng)，要暗示家長(zhǎng)讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立；對(duì)于對(duì)孩子要求苛刻的家長(zhǎng)要?jiǎng)又郧?，曉之以理，讓他們明白這樣教育孩子的危害性；對(duì)于重視孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，班主任要引導(dǎo)家長(zhǎng)不要過度重視，給孩子造成壓力；對(duì)于對(duì)孩子學(xué)習(xí)漠不關(guān)心的家長(zhǎng)，要讓他們知道，這個(gè)年齡段的孩子很渴望父母的關(guān)心。

3.及時(shí)進(jìn)行家訪反思

及時(shí)做好家訪反思，這個(gè)經(jīng)驗(yàn)是我經(jīng)歷一次失敗的家訪后總結(jié)出來的。雖然做家訪之前班主任已經(jīng)擬定了問題與思路，但是在與家長(zhǎng)交談過程中，信息的呈現(xiàn)是散亂的，需要班主任在家訪過后重新整合，才會(huì)有一個(gè)整體的清晰思路。根據(jù)這個(gè)思路，班主任再針對(duì)具體情況為這個(gè)學(xué)生量身定制解決問題的方案或?qū)W習(xí)建議等，這樣才會(huì)使家訪的效果事半功倍。

然而，每個(gè)家庭、每個(gè)家長(zhǎng)以及每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況有所差別，每次家訪都會(huì)遇到不同的境遇，并且每次家訪都可能會(huì)有不盡人意的地方，那就更需要班主任在家訪結(jié)束之后，不僅要整合談話的信息，還要進(jìn)行反思，以便在下一次家訪時(shí)查缺補(bǔ)漏，或者在其他同學(xué)的家訪中借鑒一下。經(jīng)過多次家訪之后，這些總結(jié)就會(huì)成為班主任家訪工作中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)了。

家訪雖然繁雜，但是班主任可以通過家訪了解學(xué)生，了解家長(zhǎng)，掌握具體情況，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果達(dá)到最優(yōu)化。班主任要重視家訪工作，使家訪成為班主任工作的一種重要方式。

（作者單位：廣東省中山市三鄉(xiāng)鎮(zhèn)小瑯環(huán)路桂山中學(xué)）

▲萬瑋攝