□付海靜

做觸碰心靈的教育

□付海靜

有人說，遇上一個(gè)好老師是一個(gè)人一生的幸福。我的夢(mèng)想，就是成為一名能讓學(xué)生一生幸福的老師。但從教15年來，我發(fā)現(xiàn)，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間是有差距的。

師范畢業(yè)時(shí)，我年僅19歲，年輕氣盛，滿腔熱情，來到一所高小擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)老師。為了提高學(xué)生成績(jī)，我經(jīng)常利用午休時(shí)間為學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)講過多遍的知識(shí)點(diǎn)仍有人做錯(cuò)時(shí)，我按捺不住心中的焦躁，開始嘗試采取懲罰措施。一學(xué)期下來，我力氣費(fèi)了不少，卻沒有得到理想的效果，還惹來學(xué)生的討厭。我記得尤其清楚的是，期末考試后，我將一個(gè)名叫謝文的男生叫到辦公室。當(dāng)我指著他答錯(cuò)的題目正準(zhǔn)備講解時(shí)，他卻伸出了右手。我不解地問：“你伸手做什么？”他很自然地回答：“老師，是這只手做錯(cuò)的，你打吧?！鳖D時(shí)，我愣住了。

曾經(jīng)，看到學(xué)生在日記中的抱怨，我只認(rèn)為是他們不理解我的良苦用心?？蛇@次，我猛然意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，我不該唯分?jǐn)?shù)論而傷害到學(xué)生的自尊心，更何況這種傷害還映射到了他們的心靈上。我開始惶恐，開始反思，開始試著溫柔地走進(jìn)學(xué)生的心靈。

我開始轉(zhuǎn)變自己的教育觀念。我相信，每個(gè)人的內(nèi)心都有著柔軟的地方，當(dāng)我們溫柔地觸及學(xué)生的靈魂，用愛與之建立聯(lián)系，即便是再調(diào)皮的孩子，也會(huì)有醒悟的時(shí)刻，這便是教育的真義。

2006年，我?guī)У陌嗌嫌袀€(gè)女生叫吳麗，她的種種行為都十分“另類”，讓科任老師頭疼不已。如果是初出茅廬的我，遇到這么一個(gè)出口成“臟”、整天與男生瘋玩打鬧、放學(xué)就鉆進(jìn)網(wǎng)吧的女學(xué)生，或許早就忍不住用責(zé)罵、體罰“伺候”她一頓了。好在那時(shí)的我已經(jīng)有所成長(zhǎng)，處事較為冷靜沉著了，即便是要半夜去網(wǎng)吧將她找回，也沒有對(duì)她大發(fā)雷霆，只是平靜地將她送回寢室，叮囑她好好休息。同時(shí)，我悄悄與她的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，并親自去家訪，試圖找到導(dǎo)致她變得“另類”的原因。

我得知，吳麗在父母離婚后跟著父親生活，但父親常年在外打工，家中只有她、繼母以及繼母的孩子三人。繼母除了將生活費(fèi)、零花錢交給她，平時(shí)并不怎么關(guān)心她。或許正是因?yàn)槿狈Ω改傅年P(guān)愛和管教，她漸漸覺得自己是個(gè)“多余的人”，這才放任自己“破罐子破摔”。

我不由得對(duì)這個(gè)女孩心生憐愛，于是，在她又一次曠課逃校時(shí)，我靜靜在宿舍樓下等著她回來。她被我嚇了一跳，猶猶豫豫地半天不敢靠近。我溫和地問她，吃飯了沒，錢花完了沒？她驚訝地看著我，怯怯地?fù)u著頭。不容她拒絕，我將她牽到自己家中，為她煮了一碗雞蛋面，看著她吃下。得知她已經(jīng)身無分文了，我拿出20元錢，告訴她：“老師相信你是有潛力的，所以老師愿意給你投資。你把它拿去當(dāng)這周的生活費(fèi)，希望你能用行動(dòng)告訴老師，這份投資是值得的?！彼纱罅搜劬粗艺f：“我成績(jī)又不好，有什么值得投資的？”我揚(yáng)起笑容鼓勵(lì)她：“命運(yùn)對(duì)每個(gè)人都是公平的。老師也一度以為分?jǐn)?shù)最重要，但這是不對(duì)的，一個(gè)人美好與否應(yīng)當(dāng)取決于他的心靈。你還年輕，這是人生最大的資本，能否改變自己，就要看你是否能下定決心?！?/p>

在我的鼓勵(lì)和陪伴下，吳麗開始嘗試著從自己喜歡的學(xué)科學(xué)起。過了一段時(shí)間，她欣喜地告訴我：“原來學(xué)習(xí)并沒有我想象中的那么困難與無聊，而且我跟大家能交流的話題越來越多了，朋友也越來越多了。謝謝您，您永遠(yuǎn)是我的心靈之友?！?/p>

看著吳麗的笑顏，我突然悟了：縱然現(xiàn)實(shí)中可能存在波折與不如意，但只要我們不忘初心，堅(jiān)持本心，時(shí)常自我審視，及時(shí)糾誤，我們的教育夢(mèng)想終有成真的一天！

（作者單位：湖北省谷城縣谷伯中學(xué)）

（責(zé)任編輯周琦）

▲萬瑋攝