劉艷花

【關(guān)鍵詞】 幼兒；創(chuàng)新思維；環(huán)境；活動(dòng)；評(píng)價(jià)

【中圖分類號(hào)】 G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）22—0085—01

創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的動(dòng)力之源，創(chuàng)新精神是未來(lái)社會(huì)人才最重要的能力之一，作為基礎(chǔ)教育的開(kāi)端，在學(xué)前教育階段，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維，是幼兒園義不容辭的責(zé)任。筆者所在幼兒園注重通過(guò)豐富的活動(dòng)載體，在實(shí)踐中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維，努力為幼兒向創(chuàng)新型人才發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、潛移默化，創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性思維發(fā)展的環(huán)境

營(yíng)造激發(fā)幼兒探索欲望的教室文化。教室是幼兒園教育的主要場(chǎng)所，根據(jù)幼兒的年齡特征、認(rèn)知發(fā)展水平，創(chuàng)設(shè)具有造型美、色彩美、藝術(shù)美和童趣美的墻面主題欄和活動(dòng)區(qū)，形成優(yōu)雅、溫馨而有創(chuàng)意的班級(jí)文化，為幼兒創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)提供空間和環(huán)境。特別是特色活動(dòng)區(qū)角，對(duì)于增強(qiáng)幼兒動(dòng)手實(shí)踐能力、發(fā)展創(chuàng)新思維將起到非常重要的作用。

創(chuàng)設(shè)促進(jìn)創(chuàng)新思維發(fā)展的園所環(huán)境。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，全方位、多角度、多層次地為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境。運(yùn)用所內(nèi)的樹(shù)木花草、鳥(niǎo)獸蟲魚、水流土壤等要素，引導(dǎo)幼兒觀察、思考，激發(fā)幼兒對(duì)生命和大自然的好奇與興趣。結(jié)合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，讓幼兒觀察春天花草發(fā)芽、夏天蟲鳴鳥(niǎo)囀、秋天落葉殘紅、冬天霧淞冰凌，發(fā)現(xiàn)環(huán)境中美的事物與現(xiàn)象。通過(guò)讓幼兒觸摸、感知、想象、創(chuàng)造，提高幼兒創(chuàng)新思維能力，開(kāi)拓幼兒的發(fā)散思維空間。

激發(fā)家長(zhǎng)在幼兒創(chuàng)新能力培養(yǎng)活動(dòng)中的參與度、積極性，形成家園共育的教育合力，也是幼兒園需要積極探索和不斷嘗試的課題。以親子活動(dòng)為契機(jī)，開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，提前制訂好活動(dòng)主題和指導(dǎo)方案，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性。如開(kāi)展“家長(zhǎng)課堂”活動(dòng)，由家長(zhǎng)們根據(jù)個(gè)人職業(yè)、興趣，與教師協(xié)商確定授課內(nèi)容，通過(guò)教具、多媒體課件等輔助手段，向幼兒講授如何安全地過(guò)馬路、消防安全教育、用眼衛(wèi)生、口腔衛(wèi)生教育等知識(shí)，提高家庭教育有效性；開(kāi)展親子手工制作比賽、親子自然尋趣活動(dòng)、親子繪畫展演、親子“變廢為寶”創(chuàng)意比賽等活動(dòng)，提高幼兒動(dòng)手操作能力和身體協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，增進(jìn)幼兒、家長(zhǎng)和教師的情感，也讓家長(zhǎng)更加直觀地了解和認(rèn)可幼兒創(chuàng)新思維教育。

二、激發(fā)興趣，設(shè)計(jì)有利于幼兒創(chuàng)新性思維的活動(dòng)

在語(yǔ)言訓(xùn)練中激發(fā)幼兒的觀察能力和聯(lián)想能力。幼兒園注重激發(fā)幼兒語(yǔ)言組織能力，通過(guò)有意識(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練引導(dǎo)幼兒思維向縱深發(fā)展。如在繪本故事《小豬鬧鬧》《老鼠嫁女》《根本就不臟嘛》中，通過(guò)制作課件或視頻，豐富故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察并進(jìn)行故事復(fù)述，使幼兒能用已知經(jīng)驗(yàn)采取不同的表現(xiàn)形式進(jìn)行講述，教師引導(dǎo)幼兒對(duì)故事進(jìn)行再創(chuàng)造，進(jìn)行適當(dāng)延伸，組織幼兒展開(kāi)討論，引發(fā)幼兒聯(lián)想，激活幼兒思維，為語(yǔ)言教學(xué)積累豐富的素材，也為幼兒創(chuàng)新能力提供路徑，構(gòu)建師幼共享共通的精神空間與探究平臺(tái)。

在探索中激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。幼兒園應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒“學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”意識(shí)。如圍繞“防災(zāi)減災(zāi)宣傳周”開(kāi)展形式多樣的安全教育活動(dòng)，讓小朋友了解地震、火災(zāi)的危害及逃生技巧，結(jié)合世界地球日開(kāi)展“關(guān)愛(ài)地球、爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”主題活動(dòng)，組織“心靈手巧變廢為寶”創(chuàng)意展，教師利用廢舊物品制作體育器械，指導(dǎo)幼兒用空瓶、石頭及蛋糕盤作畫，教師通過(guò)畫、剪、貼以及廢舊物品布置主題墻，豐富幼兒教育資源，培養(yǎng)幼兒愛(ài)科學(xué)、愛(ài)生活的情操，鍛煉幼兒動(dòng)手能力。

在游戲中激發(fā)幼兒對(duì)健康生命的思考。游戲是幼兒園教育活動(dòng)的重要組成部分，是促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要途徑。幼兒園在游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，堅(jiān)持以“幼兒為本”的教育理念，突出主題教學(xué)與環(huán)境、材料的緊密結(jié)合與對(duì)話。在藝術(shù)教育中開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng)新能力和審美能力。藝術(shù)是兒童的另一種語(yǔ)言，繪畫是發(fā)展這種“內(nèi)在語(yǔ)言”表達(dá)的最好方式。幼兒園舉行“百米長(zhǎng)卷迎六一”現(xiàn)場(chǎng)繪畫活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)和搭建展示自我的平臺(tái)，在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中，寶寶們揮筆勾線、認(rèn)真涂色，在百米畫卷上進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，通過(guò)多樣的教育，培養(yǎng)幼兒觀察力和創(chuàng)新能力。

三、鼓勵(lì)質(zhì)疑，實(shí)施有利于幼兒創(chuàng)新性思維的評(píng)價(jià)

提問(wèn)是幼兒創(chuàng)新思維的開(kāi)端。幼兒園貫徹落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，注重問(wèn)題情境化、活動(dòng)生活化、形式多樣化，激發(fā)興趣，尊重幼兒，充分給予操作探索的機(jī)會(huì)，讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論、解決問(wèn)題，讓孩子們?cè)谟螒蛑刑剿?、合作、學(xué)習(xí)。教師用積極、肯定的態(tài)度評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)，在傳授知識(shí)、開(kāi)發(fā)智能的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒的良好興趣和習(xí)慣，完善人格塑造，為幼兒創(chuàng)新能力培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

編輯：蔡揚(yáng)宗