楊慧芳

【關(guān)鍵詞】 英漢翻譯；寫作；學(xué)習(xí)；態(tài)度；基本素質(zhì)

【中圖分類號】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2016）22—0073—01

很多初學(xué)翻譯的學(xué)生往往認(rèn)為翻譯很簡單，認(rèn)為只要學(xué)過幾年外語的人都會做翻譯，任何內(nèi)容的翻譯都會做。還有一些人認(rèn)為翻譯只不過是用譯入語表達(dá)原文的意思，只要學(xué)會一些技巧，手中有一本詞典，就什么都能翻。事實(shí)上，翻譯遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有表面上看起來那么簡單，它是一項(xiàng)綜合性非常強(qiáng)的技能?？梢哉f，翻譯既是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)。那么，學(xué)習(xí)英漢翻譯應(yīng)該具備什么素質(zhì)呢？

一、雙語基礎(chǔ)扎實(shí)，善于寫作

翻譯是人類的一種跨語言跨文化的交流活動。從過程上看，可粗略分為兩個階段，即譯者對原文的理解階段和譯者通過譯文對原文含義的表達(dá)階段。因此，要做好英漢翻譯，譯者必須精通英漢兩種語言，同時具備較高的寫作能力。

首先，譯者要了解英漢兩種語言不同的形態(tài)特點(diǎn)及其背后蘊(yùn)藏的文化差異。英漢兩種語言分屬于不同的語系，在語法結(jié)構(gòu)、思維習(xí)慣和深層文化等方面都存在著明顯的差異，其中形合和意合的區(qū)別就是最明顯的例子。比如，Heaven helps those who help themselves.自助者天助。上述例子中的英文句子使用 “who”來連接主句與從句，而漢語譯文中則沒有連接詞。這是因?yàn)橛⒄Z句子強(qiáng)調(diào)形式上的銜接，句與句子間的連接主要是通過標(biāo)記語來完成，而漢語句子不強(qiáng)調(diào)形式上的銜接，句與句子間的連接主要通過句意來表示，很少使用連接詞。在做英漢翻譯時，譯者應(yīng)注意這種結(jié)構(gòu)上的差異，把英語的形合句式轉(zhuǎn)換成漢語的意合句式，以增強(qiáng)譯文的可讀性。

二、知識豐富，善于學(xué)習(xí)

翻譯涉及的內(nèi)容非常廣泛，譯者只有具備豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，淵博的知識，做起翻譯來才能應(yīng)對自如。例如，John can be relied on，he eats no fish and plays the game.約翰為人可靠，他既誠實(shí)又正直。在這里，英語原文涉及一個典故。在英國伊莉莎白女王時代，羅馬天主教徒都遵守一個習(xí)俗——在星期五只吃魚，而他們又都是反政府的。為了表示對政府的忠誠，耶穌教徒拒絕遵守這一習(xí)俗。因此，“to eat no fish”是“忠誠”的意思?！皌o play the game”，原義是遵守比賽規(guī)則，現(xiàn)已轉(zhuǎn)義為“為人正直”、“行動光明正大”的意思。

譯者文學(xué)修養(yǎng)欠缺也會導(dǎo)致誤譯。例如，《紅樓夢》中的“金陵十二釵”，有人譯為“the twelve hairpins of Jinling”.出現(xiàn)這樣的錯誤，實(shí)際上是譯者文學(xué)修養(yǎng)不足所致。這里是作者運(yùn)用借代的修辭手法，用女子的飾物——頭釵來代表女子，“金陵十二釵”指賈府中有代表性的女子。因此，可以將其譯為“the twelve ladies of Jinling”.

三、責(zé)任心強(qiáng)，翻譯態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)

翻譯工作本身的復(fù)雜性和翻譯材料涉及內(nèi)容的廣泛性決定了翻譯就是一個不斷調(diào)查研究的過程。譯者必須具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和極強(qiáng)的責(zé)任心，才能避免在翻譯中出現(xiàn)錯誤，并創(chuàng)作出高質(zhì)量的譯文。例如，

原文：他在十幾年的時間里組織三十多萬人在中國北部修建了綿延5，000公里的長城，并生前就開始修建龐大的墳?zāi)埂?/p>

譯文：In more than a dozen years， he organized 300，000 people to build the Great Wall，which winds its 5000-kilometer way across north China，and to construct his own luxurious tomb.

秦始皇組織三十多萬人去修長城，不包括修建墳?zāi)?。譯者應(yīng)當(dāng)先理解清楚原文再譯。

此外，翻譯中還應(yīng)多關(guān)注細(xì)節(jié)，如拼寫、標(biāo)點(diǎn)符號、小詞的用法等。這些方面如果出現(xiàn)錯誤，會影響讀者對譯文的信心。例如，“網(wǎng)吧”不能想當(dāng)然地譯為“Net Bar”，而應(yīng)該是“Internet Cafe”。譯者遇到不能確定的地方，一定要進(jìn)行調(diào)查研究。

四、熟悉翻譯理論和技巧

《全國高校英語專業(yè)本科生教學(xué)大綱》規(guī)定：“筆譯課的目的在于使學(xué)生具備筆頭翻譯的基本能力。通過介紹各類文體語言的特點(diǎn)、漢英兩種語言的對比和分析以及各種不同文體的翻譯方法，使學(xué)生掌握英漢雙語翻譯的基本理論，掌握英漢詞語、長句及各種文體的翻譯技巧和英漢互譯的能力。”由此可以看出，翻譯理論和翻譯實(shí)踐二者之間是辯證的關(guān)系。翻譯理論來源于翻譯實(shí)踐，但翻譯水平的提高是建立在大量翻譯實(shí)踐的基礎(chǔ)上。翻譯理論只有在翻譯實(shí)踐不斷磨練的過程中才能被真正掌握。

總之，翻譯的學(xué)習(xí)是一個不斷積累的過程。要想學(xué)好翻譯，必須具備扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，善于學(xué)習(xí)的能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆g態(tài)度。譯者應(yīng)當(dāng)在大量的翻譯實(shí)踐過程中積累經(jīng)驗(yàn)、豐富知識，在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中提高自己的翻譯能力。

編輯：趙玉梅