張馳

【摘 要】文章對(duì)當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了闡述，從而進(jìn)一步說(shuō)明多媒體技術(shù)在高中音樂(lè)教學(xué)中的重要性。對(duì)多媒體技術(shù)在高中音樂(lè)教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行了探討，同時(shí)也寫出了多媒體技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的地位和作用。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；高中；音樂(lè)教學(xué)

音樂(lè)這門藝術(shù)，從古至今有了相當(dāng)長(zhǎng)的發(fā)展歷史，是一門不可替代的藝術(shù)項(xiàng)目，在過(guò)去，人們通過(guò)音樂(lè)來(lái)進(jìn)行情感溝通和精神交流，它是人類的精神食糧，是人類文明傳播的一個(gè)媒介，對(duì)音樂(lè)的鑒賞以及感悟能力可以說(shuō)是每個(gè)人必備的素質(zhì)，音樂(lè)的發(fā)展關(guān)系到社會(huì)的進(jìn)步和人類的發(fā)展，它既是一項(xiàng)偉大的藝術(shù)也是社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力。

一、目前我國(guó)音樂(lè)教學(xué)中存在的弊端

隨著教育改革，教學(xué)方式和理念的轉(zhuǎn)變，音樂(lè)教育的發(fā)展有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。特別是在小學(xué)和初中的音樂(lè)教育工作開(kāi)展得十分順利，教學(xué)效率有了顯著的提升。但是在高中，音樂(lè)教學(xué)還進(jìn)展緩慢，存在很多的弊端。在高中音樂(lè)教育過(guò)程中，作為教學(xué)工作者，經(jīng)常會(huì)面臨這樣的問(wèn)題：（1）現(xiàn)在的中學(xué)生都喜歡聽(tīng)音樂(lè)，為什么卻對(duì)音樂(lè)課不感興趣？（2）高中生正處于活潑好動(dòng)的年級(jí)，為什么在音樂(lè)課上卻不活躍？（3）在高中的音樂(lè)課堂中，學(xué)生們?yōu)槭裁幢憩F(xiàn)不活躍？（4）為什么大部分優(yōu)秀的音樂(lè)課案例都集中在小學(xué)和初中，高中卻少有優(yōu)秀課程案例？（5）如何才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞音樂(lè)，而不是單純的喜歡流行音樂(lè)。通過(guò)分析，我認(rèn)為主要是以下幾個(gè)原因造成的：

（1）教學(xué)方式落后。很多高校的教師仍然采用過(guò)去的教學(xué)方式，忽略了師生互動(dòng)。只是老是單一的講，學(xué)生單一的聽(tīng)。

（2）教學(xué)設(shè)備不完善，很多學(xué)校的音樂(lè)課設(shè)備相當(dāng)簡(jiǎn)陋，僅僅有剛請(qǐng)和音響以及其他簡(jiǎn)單的樂(lè)器，不能滿足高校音樂(lè)教學(xué)的需求。這就是為什么高校的音樂(lè)教學(xué)枯燥乏味，不能引起學(xué)生的興趣，從而造成教學(xué)效率低下。

（3）供學(xué)生欣賞的音樂(lè)素材不能貼合實(shí)際。在音樂(lè)教材中推薦的音樂(lè)作品，雖然十分經(jīng)典，但是不能引起學(xué)生們的共鳴。這是因?yàn)檫@些經(jīng)典作品所傳遞的精神以及其時(shí)代背景距今甚遠(yuǎn)。

（4）高中音樂(lè)教學(xué)不貼合學(xué)生的心理特點(diǎn)。高中生與初中生不同，他們的思維具有更強(qiáng)的批判性，在教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于音樂(lè)課的第一感受就是無(wú)趣。再加上，在具體的教學(xué)過(guò)程中，老師對(duì)于上課的內(nèi)容和方式往往都是固定的，沒(méi)有新意和變化、即使學(xué)生不感興趣也不想辦法改變講課方式，這就使得學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課的興趣度越來(lái)越低。

（5）由于高中生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重，很少有課余時(shí)間去發(fā)展第二興趣，接觸音樂(lè)這門藝術(shù)，他們對(duì)于音樂(lè)的理解往往僅僅局限于流行音樂(lè)，對(duì)于音樂(lè)的欣賞只是好聽(tīng)不好聽(tīng)的區(qū)別，這是對(duì)于音樂(lè)的淺顯理解。因此在今后的高中音樂(lè)教學(xué)中，一定要將多媒體這項(xiàng)技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，這不僅僅能加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，還能夠提升學(xué)生們音樂(lè)的欣賞能力。

二、將多媒體運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)中的必要性

多媒體是一項(xiàng)新興的信息傳播載體，它包含的內(nèi)容非常廣泛。視頻投影儀、視頻展示臺(tái)、電腦錄相機(jī)、CD、卡座、教學(xué)軟件等等都是它的表現(xiàn)形式，都屬于多媒體的范疇。他的表現(xiàn)形式主要有：文字、圖像、聲音多樣化的表現(xiàn)形式極大的擴(kuò)充了教學(xué)資源，豐富了課堂的教學(xué)形式，為音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展提供了新的平臺(tái)。通過(guò)多媒體的應(yīng)用讓更多的學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂更加感興趣，調(diào)動(dòng)其自主能動(dòng)性，有效的提高音樂(lè)課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、運(yùn)用多媒體的重要性

（1）豐富課堂形式。通過(guò)多媒體技術(shù)，能夠在欣賞音樂(lè)的同時(shí)展現(xiàn)文字和圖片，使得音樂(lè)中的已經(jīng)表現(xiàn)的更加具象，能夠讓學(xué)生們有一種身臨其境的感覺(jué)，并能夠根據(jù)音樂(lè)的意境模擬出一種優(yōu)美的畫面。例如在欣賞《梁?！愤@首音樂(lè)的時(shí)候，美麗的蝴蝶出現(xiàn)在畫面上，伴隨著音樂(lè)節(jié)奏飛來(lái)飛去，并且伴有豎琴和弦樂(lè)器的背景音樂(lè)，長(zhǎng)笛與雙簧管富有動(dòng)感和優(yōu)雅的曲調(diào)隨著而出，為學(xué)生而們展現(xiàn)出一幅春意盎然，優(yōu)雅恬靜的畫面，讓學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)中表達(dá)的愛(ài)情旋律有更加深入的體驗(yàn)。他們的學(xué)習(xí)興趣自然大大提高。

（2）提高互動(dòng)頻率。藝術(shù)課的教學(xué)關(guān)鍵是讓學(xué)生的情感受到熏陶。想要達(dá)到這一目的，必須洋學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，老師的角色是引導(dǎo)，學(xué)生才是課堂的主體。一定要將學(xué)生作為教學(xué)的中心，要給學(xué)生在課堂上表演和實(shí)踐的空間，從而加深他們對(duì)于知識(shí)的理解。提高音樂(lè)教學(xué)效果的關(guān)鍵在于讓學(xué)生們活起來(lái)?；钇饋?lái)時(shí)說(shuō)，既讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)去表演也要讓他們學(xué)會(huì)思考和消化學(xué)到的知識(shí)。課堂的互動(dòng)環(huán)節(jié)要達(dá)到效率，可以讓學(xué)生們根據(jù)一段節(jié)奏來(lái)編排舞蹈，既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（3）豐富學(xué)生們的知識(shí)面。在高中音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)課的大部分時(shí)間都用來(lái)欣賞音樂(lè)作品，內(nèi)容包括器樂(lè)、戲曲等等。教師可以通過(guò)多媒體，將交響樂(lè)等作品通過(guò)視頻的方式表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生們感受一下樂(lè)隊(duì)奏樂(lè)的氣勢(shì)，還可以通過(guò)圖片的方式將音樂(lè)欣賞中出現(xiàn)的樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)樂(lè)器的特點(diǎn)有一個(gè)清晰地認(rèn)識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

利用教學(xué)實(shí)踐的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們通過(guò)多媒體感受到一個(gè)更加豐富的音樂(lè)世界，這有利于輕松高效學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，能大大的激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力，讓學(xué)生們從心底里接受音樂(lè)課。

總而言之，過(guò)去的教學(xué)方式傳統(tǒng)單一，內(nèi)容不夠豐富，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加阻礙了教學(xué)效率的提升。將多媒體技術(shù)引入到音樂(lè)教學(xué)中，能夠豐富教學(xué)資源，提供新的教學(xué)途徑，改善師生關(guān)系，讓學(xué)生們的眼界更加的開(kāi)闊。過(guò)去鼓噪乏味的音樂(lè)知識(shí)變得生動(dòng)活潑起來(lái)，學(xué)生也有更多的時(shí)間去實(shí)踐和體驗(yàn)，從內(nèi)心真正的喜歡上音樂(lè)課。

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