李光平

摘 要：自改革開放以來(lái)，流行文化逐漸從國(guó)外傳入了我國(guó)，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的思想政治教育教學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響，因此要對(duì)流行文化本身，流行文化對(duì)思想政治教育課堂教學(xué)的影響，流行文化與思想政治教育課堂教學(xué)相結(jié)合三個(gè)方面進(jìn)行深入的研究，提高思想政治教育課堂教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：流行文化；思想政治教育；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G640文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）11-0176-01

流行文化自傳入我國(guó)起，就深受廣大青少年的喜愛(ài)與歡迎，而近幾年網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展更是為流行文化提供了快速、方便的傳播載體。流行文化使學(xué)生獲得了更廣闊的發(fā)展平臺(tái)，在學(xué)習(xí)間隙得到了休閑娛樂(lè)，成為了時(shí)尚、創(chuàng)新、獨(dú)立自主的大學(xué)生。然而流行文化中不好的方面使學(xué)生的健康發(fā)展受到了影響，思想政治教育教學(xué)更是遇到了巨大的機(jī)遇和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

一、流行文化

關(guān)于流行文化不同的學(xué)者有著不同的理解，但大部分還是認(rèn)為其是休閑娛樂(lè)文化、時(shí)尚奢侈文化和大眾群眾的文化。而筆者認(rèn)為流行文化就是，社會(huì)上大多少人參與歡迎的，反映它所處的時(shí)代的人們的精神面貌和價(jià)值取向的社會(huì)文化，它以商品經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)，以這個(gè)時(shí)代最先進(jìn)的媒介工具為載體，以趣味娛樂(lè)為目的，以時(shí)尚流行為主題，包括流行詞匯、休閑娛樂(lè)文化、時(shí)尚奢侈文化和大眾群眾文化等。

流行文化因?yàn)槭亲畲蠖鄶?shù)人參與的文化，所以其具有大眾性，不再具有階級(jí)性。張榮翼認(rèn)為“它把傳統(tǒng)中關(guān)于文化的高級(jí)與低級(jí)、典雅與粗俗的定位作了否定?！盵1]人們不會(huì)分貧富貴賤、聰明愚笨和地理位置會(huì)觀看相同的電視節(jié)目，甚至在網(wǎng)上共同探討自己的感想，使用一樣的流行詞匯“土豪”、“活久見(jiàn)”、“且行且珍惜”、“起來(lái)嗨”、“剁手”等等。這種平等的感覺(jué)更易于被新生代大學(xué)生接受，這也是流行文化之所以流行的根本原因。流行文化是以商品經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)的，具有更替性。十年前的《超級(jí)女聲》已被《中國(guó)好聲音》所取代，現(xiàn)在的綜藝節(jié)目也多是真人秀而不是明星訪談，用新的模式來(lái)保持觀眾的新鮮感。對(duì)于充滿好奇心和喜歡追求新鮮事物的學(xué)生而言，流行文化的吸引力更是不會(huì)衰落的。

娛樂(lè)是流行文化的目的，近年來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，而流行文化“往往是以大眾的感官愉悅程度為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的”[2]電視劇、游戲和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等使學(xué)生的一些負(fù)面情緒得到發(fā)泄，交到更多的朋友，得到更廣泛的發(fā)展平臺(tái)，更好的展現(xiàn)自我。而學(xué)生因?yàn)榄h(huán)境和年齡的限制，他們的理性思維是不成熟的，更容易被煽動(dòng)。為了名牌可以出賣自己，為了打游戲可以盜竊甚至傷人，認(rèn)為自己的偶像吸毒也是無(wú)妨，等等。而流行文化是由國(guó)外傳到中國(guó)，很多的流行文化都帶有國(guó)外的色彩，它們對(duì)于中國(guó)學(xué)生的吸引力是巨大的，很多人都盲目的認(rèn)為“國(guó)外的月亮都是圓的”。

二、流行文化對(duì)思想政治教育課堂教學(xué)的影響

第一，流行文化豐富了思想政治教育課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)的思想政治教育課堂教學(xué)是老師講學(xué)生聽。而流行文化涉及到的東西就多而新。使思想政治教育的內(nèi)容不在局限于書本，還可以了解當(dāng)時(shí)的熱點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。如楊元芳所言流行文化可以“提高教學(xué)的實(shí)效性”[3]。

第二，流行文化增強(qiáng)了學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新意識(shí)。思想政治教育課堂教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生只能獲得理論知識(shí)，而流行文化的優(yōu)秀元素（學(xué)校的晚會(huì)，演講比賽校外實(shí)踐活動(dòng)等等）可以促使學(xué)生積極主動(dòng)的參加課外實(shí)踐活動(dòng)，從而提高學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新意識(shí)。

第三，流行文化的發(fā)展使和多人漠視思想政治教育教學(xué)。流行文化的商業(yè)性使的一些學(xué)科越來(lái)越吸引學(xué)生及其家長(zhǎng)的注意，而認(rèn)為思想政治教育學(xué)習(xí)是沒(méi)用的。有些中小學(xué)思想政治教育課程甚至被英語(yǔ)、數(shù)學(xué)課程占去教學(xué)時(shí)間。

第四，流行文化中的消極因素影響學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。流行文化中的拜金主義、享樂(lè)主義等內(nèi)容，對(duì)于心智還不成熟、辨別能力差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有很強(qiáng)的影響力，不僅會(huì)使他們不注重思想政治理論的學(xué)習(xí)，更會(huì)影響他們正確人生觀、世界觀和價(jià)值觀的形成，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

三、流行文化與思想政治教育課堂教學(xué)相結(jié)合

第一，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)流行文化。我們要積極的宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值體系，使其能夠“引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)?！盵5]大力弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，提高學(xué)生的道德素質(zhì)，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，擁有辨別流行文化的能力，進(jìn)而影響流行文化的發(fā)展方向。

第二，借鑒流行文化傳播方式進(jìn)行教學(xué)。在新的時(shí)代，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，“運(yùn)用新的技術(shù)手段來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)?！盵6]使教學(xué)活動(dòng)不在枯燥無(wú)味，而是充滿活力，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)。

第三，利用流行文化豐富教學(xué)內(nèi)容。要結(jié)合當(dāng)時(shí)的流行文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，觀看具有教育意義的電影，對(duì)當(dāng)下時(shí)事進(jìn)行討論，組織學(xué)生參觀紅色教育基地，舉行思想政治理論快問(wèn)快答等活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到教學(xué)過(guò)程中去，吸收流行文化中積極因素的創(chuàng)新和獨(dú)立精神，抵抗流行文化中消極因素的腐朽和墮落精神，成為優(yōu)秀的、健康的、創(chuàng)新型的人才。

（作者單位：貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]張容翼.關(guān)于當(dāng)代流行文化特征的思考.文藝研究，2001，5：15.

[2]顧洪英.流行文化視閾下的大學(xué)生思想政治教育探析.思想教育理論導(dǎo)刊，2013，1：114.

[3]楊元芳.論校園流行文化對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)的影響.攀枝花學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，1：70.

[5]胡錦濤.堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)為全面建成小康社會(huì)而奮斗——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告.前進(jìn)，2012，12：13.

[6]倪靜蔚.流行文化與高校思想政治教學(xué)改革.學(xué)理論，2014，6：190.