杜振君

摘 要：高校思想政治教育工作關(guān)系到國家穩(wěn)定和社會和諧，是高校學生工作的核心內(nèi)容。本文將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境作為研究當前大學生思想政治教育建設(shè)的新切入點，剖析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下當今大學生思想動態(tài)的新特點，并梳理出大學生思想政治教育工作的新思路、新方法，為進一步加強和改進高校思想政治教育工作和提高高校人才培養(yǎng)水平奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；大學生；思想政治教育

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下當今大學生思想動態(tài)的新特點

1.視野開闊，接受新生事物能力強

對于如今的青年學生來說，他們是在信息化時代下成長起來的新一代，與網(wǎng)絡(luò)信息的頻繁接觸，獲取、加工和運用信息的能力快速提升，因此處于當今網(wǎng)絡(luò)信息時代的大學生眼界開闊，知識豐富，并且對任何新事物都具有較強的接受能力。

2.善用網(wǎng)絡(luò)，但更容易過度依賴甚至沉溺其中

青年學生對網(wǎng)絡(luò)的熟悉度和利用率非常之高。他們獲益于網(wǎng)絡(luò)的同時， 往往也會出現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)的過度依賴而導致自身在現(xiàn)實生活方面出現(xiàn)缺失和弱化。部分學生甚至完全沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界而直接影響了自己的心理健康和人格發(fā)展。

3.價值觀念不穩(wěn)定，容易受不良信息誤導

近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及化發(fā)展，人們的互聯(lián)網(wǎng)利用效率大大提升， 各種信息如雨后春筍般呈現(xiàn)在人們面前。面對海量信息，人們可以主動篩選，但也會被不同程度的信息所誤導而不經(jīng)意間被動接受。這就要求人們具有很強的信息甄別能力和堅定的意志力，能夠抵制不良信息的干擾。但是，大學生生活閱歷和社會經(jīng)驗尚淺，辨別是非的能力不足，一些錯誤、偏激的信息容易對其產(chǎn)生思想誤導，對大學生的人生觀、價值觀產(chǎn)生不同程度的影響，這些對大學生的思想政治教育及成長是極為不利的。

二、 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學生思想政治教育工作的新思路

1.建立高校網(wǎng)絡(luò)評論觀點發(fā)現(xiàn)以及應對工作機制

第一，基于觀點知識庫進行非結(jié)構(gòu)化網(wǎng)絡(luò)評論挖掘，將網(wǎng)絡(luò)評論分解為N個單元進行識別，對于本體知識庫以外的特征詞和情感詞，采用常規(guī)方法進行識別，最終形成觀點集合，將其作為基于本體知識庫的觀點挖掘模式。第二， 探析高校思想政治視閾下的高校網(wǎng)絡(luò)輿情管理，為優(yōu)化思想政治教育環(huán)境和建設(shè)思想政治教育提供載體。用耗散理論等相關(guān)理論研究高校網(wǎng)絡(luò)輿情管理，解讀高校網(wǎng)絡(luò)輿情的組織結(jié)構(gòu)、內(nèi)在特征等內(nèi)容，開發(fā)具有實效意義的方法思路。

2.營造積極的高校網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，搞好校園局域網(wǎng)建設(shè)

高校校園網(wǎng)絡(luò)文化的主旨思想就是為培養(yǎng)社會主義的合格建設(shè)者和可靠接班人服務(wù)。而校園局域網(wǎng)作為校園網(wǎng)絡(luò)文化的重要載體，發(fā)揮著宣傳、教育、引導校園文化生活的作用，所以搞好高校局域網(wǎng)建設(shè)并以之作為重要的大學思想教育平臺至關(guān)重要。我們應該以社會主義核心價值觀為思想指引，將其作為打造高校網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境的內(nèi)涵主線，提升其在校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境方面的引導能力。同時，培養(yǎng)大學生的理性思維能力，并進行網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育，增強大學生的網(wǎng)絡(luò)道德責任感和自律意識，提升大學生自身文明上網(wǎng)的自覺性。

3.拓寬教育渠道，運用多元化網(wǎng)絡(luò)載體相結(jié)合方式開展思想教育

高校學生思想教育工作除了科學的教育方法和正確的教育導向，靈活多樣的教育方式也必不可少。傳統(tǒng)的思想政治教育以課堂說教為主導，目標明確且比較務(wù)實，但模式單一，效果有限， 完全不能契合新生代學生群體思想發(fā)展需要。根據(jù)信息時代以及當前學生思想發(fā)展特點，我們應該在以往“兩課”的基礎(chǔ)上增加現(xiàn)代教育引導載體，通過多種網(wǎng)絡(luò)平臺傳遞貼近生活、內(nèi)涵豐富的知識，于潛移默化中使學生受到思想啟發(fā)和良性引導；有機整合多種教育資 源，發(fā)揮教育合力，促進學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成。

參考文獻：

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