【摘要】目前高校應(yīng)用型改革的重點(diǎn)在于提高學(xué)生的專業(yè)技能，特別是實(shí)踐動(dòng)手能力，本文對(duì)照改革要求分析了工科高?；A(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的必要性，并提出了基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、改革的方法和手段、考試改革、教材改革、教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)等措施。

【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn) 教學(xué)改革 課程體系

【abstract】applied reform in colleges and universities will focus on improving the students' professional skills， especially the practice ability， this paper contrast reform required engineering are analyzed， the necessity of reform of basic chemistry experiment teaching， and puts forward the basic chemistry experiment teaching system， experimental teaching contents， methods and means of reform， test reform， reform of teaching materials， teaching team construction and so on.

【key words】basic chemistry experiment； The teaching reform； Curriculum system

【中圖分類號(hào)】G 642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）22-0026-02

基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是部分工科院系人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)提供了重要的依托與支撐。依照《教育部高等學(xué)?；A(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》和《山東省高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)指南》，制定本規(guī)劃。

一、基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的必要性和可行性

目前工科高?；A(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)嚴(yán)重制約著工程專業(yè)的發(fā)展。難以滿足目前的應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求。確立以實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為重點(diǎn)，通過(guò)資源優(yōu)化配置、重新整合，創(chuàng)建以基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心為核心的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源系統(tǒng)已成為工科高校專業(yè)發(fā)展的迫切要求。

實(shí)驗(yàn)資源和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革也是高?！按蠊た啤斌w系的重要組成部分，可以實(shí)現(xiàn)資源共享，共同發(fā)展。通過(guò)深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，以現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)條件和教學(xué)手段的建設(shè)為基礎(chǔ)，探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)人才創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和開(kāi)拓意識(shí)等方面的作用，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。需要?jiǎng)?chuàng)新管理運(yùn)行機(jī)制，建設(shè)滿足現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要的高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍，全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和實(shí)驗(yàn)室效益，滿足新時(shí)期實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。

二、基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革建設(shè)實(shí)施方法

1、基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革

基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)工程專業(yè)教學(xué)改革的重要組成部分，是基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)的核心任務(wù)之一，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)。面對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)的出現(xiàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須從培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)能力出發(fā)，重視素質(zhì)和技能的培養(yǎng)，拓寬多學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域，形成一個(gè)科學(xué)的、優(yōu)化的基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程體系。

現(xiàn)有基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系為：工程類專業(yè)一、二年級(jí)的基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)均不是獨(dú)立授課，而是附屬在相應(yīng)的二級(jí)學(xué)科的理論課程中。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課附屬于理論教學(xué)，倒置了理論與實(shí)踐的關(guān)系，是在傳統(tǒng)教學(xué)中束縛學(xué)生能力提高和素質(zhì)培養(yǎng)的瓶頸，要改革必須根據(jù)實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)在聯(lián)系綜合考慮，形成自身相對(duì)完整、獨(dú)立的科學(xué)體系。實(shí)現(xiàn)理論課與實(shí)驗(yàn)課的有機(jī)結(jié)合、加強(qiáng)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程和實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)勢(shì)在必行。建立適應(yīng)學(xué)科特點(diǎn)、以能力培養(yǎng)為主線、分層次、多模塊的完整的基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系。

2.基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

目前基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容是按照工科專業(yè)的無(wú)機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)等各類實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱中所規(guī)定的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行，但是目前不能完全滿足專業(yè)和規(guī)模擴(kuò)張的需要。相當(dāng)數(shù)量的選開(kāi)實(shí)驗(yàn)、高分子化學(xué)、儀器分析等專業(yè)方向和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的實(shí)驗(yàn)不能滿足要求，尤其是缺少專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)所要求的常用和選用的大型精密儀器，一些綜合性研究性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不能開(kāi)出。而通過(guò)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，將進(jìn)一步提高和完善實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，努力使實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心能夠達(dá)到高質(zhì)量完成培養(yǎng)計(jì)劃所制定的各門實(shí)驗(yàn)課程、各個(gè)層次、各個(gè)模塊的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的要求。

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)置要科學(xué)合理，包含基本實(shí)驗(yàn)、提高型實(shí)驗(yàn)（綜合性、設(shè)計(jì)性、應(yīng)用性等）、研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)。適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)課程學(xué)時(shí)數(shù)，增加能夠訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力的綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)數(shù)量?；A(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程新體系應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和創(chuàng)新能力為中心，提高綜合素質(zhì)。預(yù)計(jì)將基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大部分在同一平臺(tái)模塊化，分層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)符合培養(yǎng)目標(biāo)要求和保證教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能形成和綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力發(fā)展的規(guī)律，打破專業(yè)課程之間的界限，建立一個(gè)符合要求的獨(dú)立、完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系?；A(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革按照分層教學(xué)的方法實(shí)施如下：

第一層次是基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，包括材料類與化學(xué)類（無(wú)機(jī)、分析和有機(jī)等）基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的單元操作練習(xí)、基本操作訓(xùn)練和一些小型實(shí)驗(yàn)?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生掌握基本操作技術(shù)、熟悉實(shí)驗(yàn)儀器、學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)方法，為綜合實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備條件、打好基礎(chǔ)。目前國(guó)內(nèi)外教學(xué)改革無(wú)一例外的將基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)從基礎(chǔ)課教學(xué)中獨(dú)立出來(lái)，并將其系統(tǒng)化。實(shí)驗(yàn)課要與理論教學(xué)相輔相成、互為補(bǔ)充自成體系。通過(guò)將基礎(chǔ)理論知識(shí)貫穿于各個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容之中，完成對(duì)學(xué)生的基本理論、知識(shí)、技能的訓(xùn)練。

第二層次是提高型實(shí)驗(yàn)（綜合性、設(shè)計(jì)性、應(yīng)用性等），通過(guò)基本實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，學(xué)生已掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作方法，學(xué)會(huì)了使用儀器及準(zhǔn)確獲取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，尤其是對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表達(dá)已有了正確的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上對(duì)工科專業(yè)大二、大三學(xué)生開(kāi)設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)。以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。通過(guò)綜合實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不僅可以獲得技能知識(shí)，而且受到科學(xué)研究的初步訓(xùn)練，培養(yǎng)科學(xué)思維能力。

第三層次是研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)，在全面開(kāi)放式教學(xué)的前提下，完善“設(shè)計(jì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)”，提高“研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)”的建設(shè)。提出必修實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法，滿足不同層次學(xué)生的需求，為學(xué)生自我深造提供條件。本層次的實(shí)驗(yàn)面向研究能力強(qiáng)、成績(jī)較好的本科生。為以后研究生實(shí)驗(yàn)教學(xué)打好基礎(chǔ)。

3.基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方法和手段

基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革要建立以學(xué)生為中心、學(xué)生自我訓(xùn)練為主的教學(xué)模式。實(shí)驗(yàn)安排由淺入深、由簡(jiǎn)單到綜合，能充分培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)原則上2人1組，提高型等實(shí)驗(yàn)4人一組，少數(shù)大型實(shí)驗(yàn)同組人數(shù)可適當(dāng)增加。

更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，采取三層次實(shí)驗(yàn)梯度教學(xué)體系，適應(yīng)不同教學(xué)要求?；緦?shí)驗(yàn)、提高型實(shí)驗(yàn)和研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)在三個(gè)層次上形成梯度，要求逐步提高，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，最后達(dá)到自我訓(xùn)練目的。新的教學(xué)理念重在引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究工作的訓(xùn)練，促進(jìn)素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)。

4.基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革考試與考核

建立和規(guī)范新型基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)考試與考核模式，科學(xué)設(shè)置考核項(xiàng)目，為全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和實(shí)驗(yàn)技能，各門基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)考核分為平時(shí)考核、期末考核（部分實(shí)驗(yàn)又分為書面考核和操作技能考核），綜合評(píng)定學(xué)生成績(jī)。整個(gè)實(shí)驗(yàn)由學(xué)生獨(dú)立完成，指導(dǎo)教師只在關(guān)鍵性問(wèn)題進(jìn)行提示，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題和動(dòng)手能力。

5.基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究

根據(jù)學(xué)科發(fā)展和應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求，積極開(kāi)展基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理等方面的研究。及時(shí)把科研成果應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。從培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目與內(nèi)容的改革，整合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，重點(diǎn)建設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，結(jié)合課程建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)分層次改革計(jì)劃，做好實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目可行性論證。

6.基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)

基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教材要符合實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱要求，體現(xiàn)多樣性和立體化，有廣闊的覆蓋面和足夠的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。積極開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件和多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件?；A(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容應(yīng)及時(shí)更新，既體現(xiàn)基礎(chǔ)性，又反映實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與研究的最新成果；既體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)涵，又反映現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)技術(shù)與方法。

7.基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)

基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的層次、結(jié)構(gòu)、數(shù)量要基本合理，鼓勵(lì)高水平教師從事基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，形成一支實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)互通，教學(xué)、科研相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。建立健全實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員培訓(xùn)制度，保證實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平不斷提高，能夠順利完成培養(yǎng)計(jì)劃所制定的各類實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)和各計(jì)劃實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開(kāi)出。

8.基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境與設(shè)施

基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要有與本學(xué)科相適應(yīng)的現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)環(huán)境。實(shí)驗(yàn)室生均實(shí)際使用面積至少為2.5平方米；實(shí)驗(yàn)室房間高度不低于2.5米，地面防滑、耐磨，地面和墻面要耐腐蝕；實(shí)驗(yàn)臺(tái)、柜、桌、椅符合規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)；實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)、照明良好；水、電、氣管道、網(wǎng)絡(luò)走線布局安全、合理、符合國(guó)家規(guī)范；有符合國(guó)家規(guī)定的防火、防盜、防爆、防破壞基本設(shè)備和措施；易燃、易爆、有毒等物品要按國(guó)家有關(guān)規(guī)定合理存放，專人管理；有三廢處理措施，符合環(huán)保要求。對(duì)不符合以上要求的實(shí)驗(yàn)室要進(jìn)行改造，對(duì)要配置的大型和精密儀器設(shè)備要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)所和專門管理技術(shù)人員。實(shí)驗(yàn)室具備數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化條件，運(yùn)行維護(hù)保障措施得力。

三、基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革總結(jié)

基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革要從觀念上、教學(xué)內(nèi)容上、教學(xué)方法上、師資隊(duì)伍上進(jìn)行深刻變革，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力為主旨，開(kāi)拓創(chuàng)新。依據(jù)學(xué)校和學(xué)科特點(diǎn)，整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，建設(shè)面向多學(xué)科、多專業(yè)的基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。建立健全一系列有效的人性化實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。建立網(wǎng)絡(luò)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室管理信息平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)化、智能化管理。建立有利于激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和提高能力的管理機(jī)制，有利于學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)、個(gè)性化學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)的科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制和開(kāi)放運(yùn)行保障機(jī)制，保證基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

作者簡(jiǎn)介：

王濤，男，1970- ，山東交通學(xué)院副教授，高級(jí)工程師，研究方向：分析化學(xué)、金屬材料、道路材料、項(xiàng)目管理。本論文研究?jī)?nèi)容來(lái)自山東交通學(xué)院2015年校級(jí)教研教改項(xiàng)目。