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        淺析小學(xué)教育的人才培養(yǎng)

        2016-12-12 13:09:28賈啟坤
        博覽群書·教育 2016年9期
        關(guān)鍵詞:教育培養(yǎng)小學(xué)教學(xué)班主任

        賈啟坤

        摘 要:我國人才教育都是以人文教育與思想教育相結(jié)合,為我國培養(yǎng)出高素質(zhì)高才能的全能型人才。小學(xué)教育更是奠定學(xué)生生涯的基礎(chǔ),所以教師是個神圣的職業(yè)。作為二十幾年的班主任教師,深切的體會到,教育工作是看起來簡單,但培養(yǎng)出好的學(xué)生好的人才真的是個艱巨的工作。以下是在教育工作中總結(jié)的經(jīng)驗僅供參考。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)教學(xué);教育培養(yǎng);班主任

        一、心態(tài)平和,不計較得失

        我們生活在一個瞬息萬變的年代,周圍的人各有各的想法,各有各的收獲,但作為我來講,是一名普通的不能再普通的教師。工作這么多年,從未計較過得與失,心態(tài)平和的完成著我一天天的工作,而且不厭其煩,并能不斷的從工作中尋找樂趣。說心里話,孩子們給了我太多的快樂,我應(yīng)該感謝他們,是他們讓我有了傾訴的機(jī)會,有了我施展才能的舞臺。讓我能夠盡情的揮灑我的情與愛,在這盡情的耕耘中,我得到了收獲的快慰。也正是這平和的心態(tài),讓我一天天的感到,班主任工作中充滿了無窮的樂趣,當(dāng)然我的人生也充滿了朝氣。

        二、認(rèn)真塑造每一位學(xué)生

        作為班主任,我們要教育的孩子絕非一個,要有幾十個,幾十個孩子的差異是固然的,有的孩子的缺點與不足,甚至是我們無法想象的。這時就需要我們班主任將心態(tài)放平穩(wěn),不要怪孩子不聽話,更有甚者去怪孩子的父母沒有遺傳好,或家長沒有教育好。陶行知先生說過:“教育的秘訣是尊重學(xué)生。”是??!再小的孩子,他也有自己做人的尊嚴(yán),如果我們剝奪了他的基本的人格,他們怎么會聽從你的教育。如果孩子們都能指哪打哪,都能規(guī)規(guī)矩矩,那么還要我們教師做什么?教師就是教書育人的。正因為孩子們需要塑造,需要引導(dǎo),才會有我們教師這份職業(yè)。因此無論什么樣的孩子,只要到了我的班級,就想辦法去用我的能力,引導(dǎo)孩子走向我們意愿的方向,而不是抱怨。這樣工作起來方法自然也就有了,“樂趣”也就在戰(zhàn)勝一個個的問題孩子中得到了。

        三、適者生存

        大千世界,蕓蕓眾生,我們要想在這個大環(huán)境中生存下去,就要學(xué)會適應(yīng)我們生存的環(huán)境,將自己融入到這個氛圍中去,然后再用自己的影響力去改變環(huán)境。我不記得這是誰說的了,但我認(rèn)為這個觀點很有道理。我們是教師,教師就要將自己融入到學(xué)生中,而我們所面對的是小學(xué)生,那么我們就應(yīng)該順應(yīng)兒童發(fā)育的心里特點,這樣才能更好的完成我們的班主任工作。

        兒童階段孩子們好動,注意力集中時間短,憑興趣出發(fā),他們不能承受過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。借于這些原因,我的教學(xué)就盡力讓學(xué)生樂學(xué),而且我讓學(xué)生集中精力學(xué)一段后,就會放松休息一會,課間作業(yè)適量,家庭作業(yè)也非常少。學(xué)生要掌握的知識,基本上課上都讓他們會了,回家的作業(yè),我一般不做過多要求的,這樣孩子們學(xué)得輕松自在。當(dāng)然也就愛學(xué)樂學(xué)了。我的作業(yè)一般不重復(fù),不給學(xué)生造成厭煩的機(jī)會。

        我覺得作為一名小學(xué)班主任老師,如果能真正的將知識傳授明白,家庭作業(yè)真的可以少留,甚至不留。我們成人都知道,童年是我們一生中最美好的時光!,思想單純,以玩為主。成人的煩惱,他們都沒有。如果能給他們造就一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓他們在愉快的環(huán)境中完成學(xué)業(yè),那對孩子的身心是多么好的培養(yǎng)啊!還孩子們一個愉快的童年,應(yīng)該是我們每個班主任努力的方向。適應(yīng)孩子的成長規(guī)律,塑造一個個健康有為的孩子,是我們班主任的夢想!

        四、教育孩子德才兼?zhèn)?/p>

        我這樣說也許有的老師會說:我教的是書,要的是成績,管他德不德的呢?與我們有什么關(guān)系?其實不然,如果你要想工作省心的話,那么在班級管理上,就得品德與知識兩方面一起抓。不然帶起來會感到越發(fā)的力不從心,到了小學(xué)高年段,甚至?xí)惺Э氐目赡?,到了初中就更是難以想象。學(xué)生到了青春期給老師家長帶來的麻煩,有些是我們意想不到的,我覺得對學(xué)生品德的教育,甚至勝于他們的求知。法國的著名思想家羅曼.羅蘭曾說:“沒有偉大的品德,就沒有偉大的人,甚至也沒有偉大的藝術(shù)家,偉大的行動者?!庇纱丝芍绻覀儾粡男∽⒅睾⒆拥钠返?,而只重知識,那么即使他們考上名牌大學(xué),也只不過給社會造就了一位高級罪犯,他對社會的危害性更大。因此無論是從國家還是個人自私的角度,我們都責(zé)無旁貸的要培養(yǎng)好學(xué)生的品質(zhì)。

        孩子們也在自己盡力的做事中,知道了做事的辛苦,懂得了自己幫助別人,或被別人幫助時的感受,而且我讓他們將感受談出來,大家共同討論,這樣孩子們之間的情感就產(chǎn)生了共鳴,相互有了理解,有了感激。在平時,如果有的同學(xué)能將別人的幫助給與回報,我會及時的表揚(yáng),這樣逐漸的培養(yǎng)了孩子們理解人、感激人、回報人的思想感情。

        五、工作任務(wù)巧完成

        我的班主任工作不僅僅是教學(xué),還有其它的勞動、衛(wèi)生、食堂工作等等。這些工作我都交給了班干部完成,由他們各負(fù)其責(zé),孩子們工作得很出色!我的原則是學(xué)生能做的,就一定交給他們。我就是交給他們?nèi)蝿?wù),至于怎樣完成,由他們自己想辦法。這樣孩子們做事的能力逐漸增強(qiáng)了,并能主動的幫老師做事。這樣能提高學(xué)生的自身能力!

        六、獎罰分明

        班主任是一個班級的統(tǒng)帥,是班級的核心。一定要讓學(xué)生信任你。信服你,獎罰分明,是最重要的。作為班主任,無論是誰?哪怕是班中最好的學(xué)生,只要他犯了錯誤,我都會毫不留情的指出來,并指出這樣給自己和他人帶來的是什么,以及改后的益處。這樣孩子們感覺在這個班中是平等的;無論是誰?做得好,我就及時表揚(yáng)。隨著時間的流逝,我的威信自然也就建立起來了,班級工作越來越得心應(yīng)手。每一次真心的付出,每一個策劃的方法都圍繞著“因材施教”的主題對待每個一學(xué)生。讓每個學(xué)生都能學(xué)到更多的知識,良好的品德,做一個全都能型高素質(zhì)人才!

        七、結(jié)語

        愛因斯坦曾說:“愛”是最好的老師!班主任在做好以上幾方面的同時,永遠(yuǎn)別忘了,用“愛”時時滋潤孩子的心田,要讓他們真切的感受到老師愛我們,老師在用真誠的心培育我們,老師對工作是兢兢業(yè)業(yè)的。這是我們贏得學(xué)生那顆童心的法寶!最后我用陶行知先生的話來和大家共勉:“先生不應(yīng)該專教書,他的責(zé)任是教人做人,學(xué)生不應(yīng)該專讀書,他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”

        參考文獻(xiàn):

        [1] 聶敏. 班主任的智慧[J]. 學(xué)校黨建與思想教育. 2011(03).

        [2] 李長青. 班主任的工作智慧[J]. 中國德育. 2010(01).

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