蘇甘菊

摘 要：我國(guó)不斷開展素質(zhì)教育，雖然在近些年來(lái)取得了一定的成果，但是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的效率依然無(wú)法達(dá)到新課改的要求。而開展有效的數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)成為當(dāng)前教育界關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題，它也是提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的要求。因此，本文結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，為廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師開展有效課堂提供一些建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；有效課堂；小組合作

有效課堂，顧名思義，就是開展有效率的課堂教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)數(shù)學(xué)的有效課堂并不是要縮短課堂時(shí)間，而是要在課堂上提高教學(xué)效率，收獲較好的教學(xué)成果。鐘啟泉先生認(rèn)為：“有效課堂是為了提高教師的工作效益、強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念。”新課改強(qiáng)調(diào)要實(shí)現(xiàn)“學(xué)生的全面發(fā)展”，有效課堂是以此為教學(xué)指標(biāo)的，因此有效課堂符合新課標(biāo)的教育理念，在小學(xué)數(shù)學(xué)中開展有效的課堂活動(dòng)符合新課改的要求。本文從小組合作學(xué)習(xí)、游戲教學(xué)、優(yōu)化評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)三個(gè)方面來(lái)探討如何才能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)。

一、小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)是新課改所倡導(dǎo)的一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方式?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依靠模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”小組合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)小學(xué)生的集體意識(shí)，能夠培養(yǎng)他們的動(dòng)手實(shí)踐能力，能夠激發(fā)他們的探究興趣，能夠讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，小組合作學(xué)習(xí)是十分重要的學(xué)習(xí)方式。要想有效開展小組合作學(xué)習(xí)，首先，就要采用公平、合理的方式來(lái)劃分合作小組；其次，老師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使其具有一定的探究?jī)r(jià)值，還要多增添一些趣味性的教學(xué)內(nèi)容；再次，在整個(gè)小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師要給予一定的指導(dǎo)，但不可隨意打斷學(xué)生，以防打斷學(xué)生的探究思路；最后，做好總結(jié)，為下一次小組合作學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在“元、角、分與小數(shù)”這一單元的教學(xué)中，老師可以讓4～6名學(xué)生組成一個(gè)小組，并讓他們自主去文具店買一些文具或者書籍，在具體的情景中體會(huì)元、角、分之間的關(guān)系。在設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，老師可以把“物美價(jià)廉”“貨比三家”等購(gòu)物常識(shí)教給學(xué)生，讓學(xué)生能夠根據(jù)這些商品的差價(jià)練習(xí)簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算等。在這個(gè)小組活動(dòng)結(jié)束之后，老師要對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出各個(gè)小組的優(yōu)缺點(diǎn)，從而達(dá)到激勵(lì)學(xué)生的目的，并為下一次小組活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。

二、游戲教學(xué)法

小學(xué)生處于活潑、好動(dòng)的年紀(jì)，他們喜歡玩游戲，不喜歡坐在教室進(jìn)行枯燥的學(xué)習(xí)。因此，在數(shù)學(xué)課堂中，引入游戲法進(jìn)行教學(xué)，能夠吸引他們的注意力，這可以讓他們更加牢固地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。游戲教學(xué)法的教學(xué)重點(diǎn)就是老師要結(jié)合數(shù)學(xué)教科書，設(shè)計(jì)質(zhì)量?jī)?yōu)良的游戲，讓學(xué)生可以在游戲中學(xué)到相關(guān)知識(shí)。在實(shí)施游戲教學(xué)法的時(shí)候，切忌設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容關(guān)系不大甚至無(wú)關(guān)的游戲，因?yàn)檫@類游戲是無(wú)法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的。老師在為學(xué)生講述圖形知識(shí)的時(shí)候，可以在課堂上指導(dǎo)學(xué)生開展剪紙與拼圖游戲。首先，老師要指導(dǎo)學(xué)生剪一些基本的正方形、三角形、圓形等，其次，再讓學(xué)生根據(jù)這些圖形進(jìn)行拼圖游戲。學(xué)生在剪紙游戲中，能夠獲得基本的理論知識(shí)，比如正方形的邊長(zhǎng)一致等；在拼圖游戲中，學(xué)生也能夠了解圖形的基本組合情況，比如兩個(gè)正方形能夠拼接成一個(gè)長(zhǎng)方形、兩個(gè)直角等腰三角形能夠拼接成為一個(gè)正方形等。這類游戲具有開放性，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。很多學(xué)生反映，在游戲中他們往往能夠更加牢固地掌握相關(guān)知識(shí)，學(xué)起來(lái)也比較快。

三、優(yōu)化評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)

我國(guó)長(zhǎng)期處于應(yīng)試教育的影響之中，一直以來(lái)，都是以分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的。隨著時(shí)代的發(fā)展，這類評(píng)價(jià)方式的弊端也逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，甚至出現(xiàn)了“高分低能”的現(xiàn)象。學(xué)生即使能夠在學(xué)校取得比較優(yōu)異的成績(jī)，也無(wú)法更好地適應(yīng)社會(huì)。因此，開展有效課堂的另一個(gè)重點(diǎn)就是要改善評(píng)價(jià)方式，盡可能地實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)。任何活動(dòng)都離不開評(píng)價(jià)，不管是在小組合作學(xué)習(xí)中，還是在游戲教學(xué)法下的課堂，都要實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)既是一輪教學(xué)活動(dòng)的終點(diǎn)，也是下一輪教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)。在評(píng)價(jià)時(shí)，老師要做到公正、平等，兼顧每一位學(xué)生。老師的評(píng)價(jià)重點(diǎn)要放在學(xué)生所取得的進(jìn)步上，而非學(xué)生所得到的結(jié)果。比如，在小組合作活動(dòng)中，老師要評(píng)價(jià)每一位學(xué)生為小組活動(dòng)所作出的貢獻(xiàn)，讓學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生也能夠得到鼓勵(lì)，激勵(lì)他們更加積極地參與活動(dòng)；在游戲教學(xué)法中，老師要重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生在做游戲中所獲得的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面的進(jìn)步等。

總而言之，有效課堂不僅是我國(guó)新課改的要求，也是培養(yǎng)與提高小學(xué)生數(shù)學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的要求。在新課改下，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要不斷學(xué)習(xí)，接受再教育，從而轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法與理念，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，讓每一位學(xué)生都能夠接受他們所需的數(shù)學(xué)教育，真正實(shí)現(xiàn)有效課堂。

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編輯 王潔瓊