張國艷

摘要：近年來，社會各領(lǐng)域技能型人才稀缺，而高職院校在培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才上發(fā)揮著重要作用，高職院校教育中的重點不僅體現(xiàn)在技能學習上，也表現(xiàn)在政治思想覺悟以及道德情操培養(yǎng)上，高職院校黨團組織建設(shè)已經(jīng)納入到高職院校工作重點，需努力提升學生政治素養(yǎng)，樹立正確人生觀與價值觀。本文對高職院校黨團組織建設(shè)提出一些建議與看法，以表現(xiàn)黨團組織建設(shè)的重要意義。

關(guān)鍵詞：高職院校 黨團組織建設(shè) 管理對策

當前，高職院校將工作重點放在了技能教學上，忽視了學生團員意識以及思想覺悟的培養(yǎng)，對培養(yǎng)學生各方面能力非常不利，并且在活動陣地建設(shè)、制度建設(shè)上不夠健全，基于這些問題，本文對如何提升團員意識、完善黨團組織制度提出一些看法，真正實現(xiàn)“項目化管理”，深刻落實共青團黨中央任務(wù)要求。

一、高職院?；鶎狱h團組織建設(shè)存在的問題

（一）組織不健全，組織建設(shè)目標不明確

一直以來，高職院校黨團組織建設(shè)存在一些弊端，以班級為單位確立組織團體，表面上看能夠維持組織穩(wěn)定性，但在高職院校院系分化管理模式推行下，班級團組織建設(shè)已經(jīng)不能滿足新的要求，按照黨組織隸屬關(guān)系設(shè)立的團組織模式單一的局面被改變，這種團組織設(shè)置方法已經(jīng)不符合科學與實際標準。此外，不能與時俱進開展基層黨團建設(shè)，缺乏創(chuàng)新思路與方法，學生管理與共青團工作脫節(jié)，在分工上不夠明確，致使團組織機構(gòu)被迫合并，團干部職責與義務(wù)模糊，存在感不強，致使組織內(nèi)部各項職能弱化。團組織活動有限，未能將組織內(nèi)部人員間的凝聚力增強。

（二）黨員與團員素質(zhì)較低，意識薄弱

依據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，國內(nèi)大部分高職院校黨員、團員數(shù)量非常多，基本達到了98%，即使不是黨員，但在高中階段或者初中階段就入團。團員數(shù)量多證明學生的素質(zhì)不會太差，但是，很多學生在過去服從管教，但在升入到高職院校以后，卻出現(xiàn)素質(zhì)偏低的情況，不愿服從共青團組織領(lǐng)導，甚至與團員或者黨員干部對立。另一方面，很多中學愿意搞突擊培訓，致使學生的不良思想與行為被隱藏，到了高職院校暴露出來，很多學生對團員組織內(nèi)部活動抱有漠視、不以為然的態(tài)度，不積極配合各項工作，團員先天素質(zhì)不高，也使團組織建設(shè)與管理舉步維艱。

二、提高高職院校黨團組織建設(shè)與管理的對策

（一）確立高職院校基層團組織建設(shè)目標

高職院校的重要工作就是加強黨團組織建設(shè)，最重要的就是組織好各級團員與黨員，獲得黨團團體的支持，然后才能與團體保持密切往來與溝通，充分調(diào)動團體對各項活動的積極性，最終達到基層黨團組織建設(shè)目標。將基層黨團組織目標確立出來，明確組織工作的內(nèi)容與使命才能對各項工作更好的規(guī)劃與補充。首先，緊密互通學校發(fā)展思路，黨團組織各項活動依賴于學校的各項方針政策，需要緊密聯(lián)系學校的內(nèi)外部環(huán)境，搭建更加符合學校要求的黨團組織平臺。其次，將團員的素質(zhì)培養(yǎng)作為重點，一名合格的團員或者黨員不僅需要有較高的政策素養(yǎng)以及知識能力，更重要的是具備團員的基礎(chǔ)素養(yǎng)，比如，服從團組織領(lǐng)導、主動參與各項活動、主動學習政治理論等等，定期加強對團員的思想教育，在組織內(nèi)部開展知識競賽或者有獎問答，回答正確一個方針或理論知識就給予獎勵，通過這種方法灌輸共青團中央的各項方針與要求，才能逐步提高素質(zhì)覺悟，提升自我使命感。最后，將職業(yè)教育意識增強。需要將高職教育的特征突顯出來，防止與其他院校雷同，職業(yè)院校以技能為主，將黨團組織建設(shè)扎根在職業(yè)教育土壤中，讓技能學習與黨團理論學習結(jié)合起來，在技能基礎(chǔ)上提升黨團素養(yǎng)。

（二）對制度建設(shè)進行完善，推行“項目化管理”

只有在黨團組織制度引導與約束下才能使各項黨團建設(shè)工作開展的更加有序、科學，需要充分調(diào)動各級教師以及有些黨團代表共同參與制度構(gòu)建，多傾聽黨團代表心聲，廣納各級意見，提高制度的民主性與公開性，讓基層團員與黨員體會到來自于學校重視。制度建設(shè)內(nèi)容要全面、具體、規(guī)范，全面展現(xiàn)共青團的服務(wù)能力，制定更加標準化的考核方法，通過嚴格的考核提升基層黨團的競爭意識，才能使各自的黨團思想得到增強，提升組織內(nèi)部凝聚力。其次，實施“項目化”管理，采取項目申報、設(shè)計、論證以及監(jiān)督管理的模式，使黨團組織依據(jù)項目化標準建設(shè)，才能在每一個流程上更加科學、完善。

三、結(jié)語

綜上所述，高職院校作為我國教育的重要組成形式，它的發(fā)展對許多學生起到了促進作用。本文基于高職院校基層黨員組織管理中出現(xiàn)的一些問題，對如何促進高職院校建設(shè)提出發(fā)展的新思路。校領(lǐng)導要以學生作為建設(shè)的中心，以創(chuàng)新高職院校的組織管理方式為主要途徑，抓好團員的成長工作。其次，校領(lǐng)導應該結(jié)合本校的實際情況，將實踐作為學校發(fā)展的重點，運用科學的組織管理模式，將高校管理研究提升到一個新的高度，為高等職業(yè)教育奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ)。

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（作者單位：唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院）