摘 要：高中思想政治課教育，與學(xué)生的價值觀和人生觀的形成息息相關(guān)，因此，教育者需要重視思想政治教育與生活實(shí)踐的結(jié)合，充分認(rèn)識到實(shí)踐的意義和重要性，將教育與生活結(jié)合，保證結(jié)合的目標(biāo)性和計(jì)劃性。只有拉近生活，將教育寓于實(shí)踐，才能實(shí)現(xiàn)對學(xué)生理想的樹立，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中思想政治課；思想政治教育；生活化實(shí)踐；策略

在高中思想政治教育中，實(shí)現(xiàn)與生活的結(jié)合，主要是有效實(shí)現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容、目標(biāo)等內(nèi)容的生活化展示，實(shí)現(xiàn)對思想政治教育的積極引導(dǎo)，拉近與生活的距離，達(dá)到二者的緊密結(jié)合。在此發(fā)展進(jìn)程中，學(xué)生能夠在生活實(shí)踐的指引下，思想政治覺悟得到提升，價值觀更加端正，社會實(shí)踐和操作能力得到增強(qiáng)，為其在未來社會的發(fā)展提供更加堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，促進(jìn)社會的和諧發(fā)展，形成終身學(xué)習(xí)的社會風(fēng)氣，也就真正實(shí)現(xiàn)了思想政治教育的目的。

一、借助教學(xué)主體性格的增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)思想政治教育的生活化模式

對于思想政治工作，需要重視人本精神，人文為本。在思想政治教育過程中，學(xué)生占據(jù)主體性的地位，需要依靠其完成政治教育目標(biāo)，只有發(fā)揮主觀能動性，才能實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)的全面進(jìn)步。同時，隨著社會生活方式的變化，人與人之間的關(guān)系不斷變化為個人主體性的發(fā)揮提供了更加復(fù)雜的環(huán)境，因此，要將教育寓于學(xué)生的實(shí)際生活，發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，形成強(qiáng)烈的主體觀念，以更加自覺的心理感受自身的主體地位，使學(xué)生獲取自由的發(fā)展技術(shù)，能夠更加公平和平等地對待自己的意見，發(fā)揮主動精神實(shí)現(xiàn)與各種社會關(guān)系進(jìn)行交往，也就是說，學(xué)生具有獨(dú)立的思想和能力，借助對學(xué)生主觀能動性的調(diào)動，使之能夠積極參與教學(xué)行為，更加自覺地認(rèn)識社會，感受生活。在教學(xué)實(shí)踐中，教育者需要立足學(xué)生的生活實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)與思想政治教育相關(guān)的因素，注重情境的創(chuàng)設(shè)，保證生活教育的有序開展。尤其是面對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使學(xué)生能夠通過更加自由的渠道接觸社會，因此，教師需要尊重學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)需要，注重更好地引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)。借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，將思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相結(jié)合。

二、立足教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)對思想政治教育生活化的推動

在新的環(huán)境下，高中思想政治教育的價值取向是重視引導(dǎo)學(xué)生與社會化實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，在社會實(shí)踐中感受馬克思主義觀點(diǎn)，形成富有社會主義意境的共同理想，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生價值觀的積極引導(dǎo)，提高其參與社會實(shí)踐的能力，保證為學(xué)生的全面發(fā)展提供更加有力的思想政治素養(yǎng)基礎(chǔ)。因此，在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的時候，教師要重視受教育者自身的生活與社會化實(shí)踐，將其有效地應(yīng)用在政治教育中，避免出現(xiàn)理想化的不佳局面。要防止出現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的主導(dǎo)性地位，避免出現(xiàn)理想化的結(jié)果。另外，又要防止出現(xiàn)教育平庸?fàn)顩r。也就是說，思想政治教育需要將理想的先進(jìn)性進(jìn)行有效推廣，結(jié)合時代發(fā)展特征，與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行融合。更加關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)踐，發(fā)揮現(xiàn)實(shí)生活的價值，實(shí)現(xiàn)思想政治教育可持續(xù)發(fā)展，促使學(xué)生在豐富的實(shí)踐中感受思想，體味價值，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識、技能與價值的提升。

三、強(qiáng)化教學(xué)模式對思想政治教育生活化的增強(qiáng)

1.對教學(xué)方式生活化的理解

對于教學(xué)方式的生活化，主要是教育者在教學(xué)過程中，為學(xué)生提供更加生活化的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠在生活化的環(huán)境中重視實(shí)現(xiàn)主動性學(xué)習(xí)。尤其是在面對生活實(shí)踐教學(xué)的時候，教育者需要善于突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，尤其是被動式學(xué)習(xí)的手段，對教學(xué)資源進(jìn)行整合，融入學(xué)生的生活細(xì)節(jié)，為其構(gòu)建更加優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠主動探究，強(qiáng)化合作交流，實(shí)現(xiàn)對問題的解決，使理論真正與學(xué)生的生活實(shí)踐結(jié)合。對于政治課程的生活化教學(xué)，使學(xué)生在情感上受到感悟，產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生對政治理論的理解更加深刻，思想得到升華。

2.實(shí)踐與思想政治教育的結(jié)合

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因此，實(shí)踐教育是效果十分顯著的政治生活化教學(xué)模式。對實(shí)踐教育進(jìn)行靈活的使用，能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神，強(qiáng)化實(shí)踐能力，提供思想道德素質(zhì)。因此，要鼓勵學(xué)生走出課堂，與自身的社會生活相結(jié)合。例如，在進(jìn)行愛國主義教育的時候，教師可以在節(jié)假日組織實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，增進(jìn)師生之間的關(guān)系，對學(xué)生的意志進(jìn)行鼓舞。

四、立足教學(xué)評價實(shí)現(xiàn)對思想政治教育的生活化

對于評價，主要是對教學(xué)模式、教學(xué)行為以及結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的價值評判。在生活化的評價中，在關(guān)注思想政治教育內(nèi)容的時候，更加重視課堂之外的現(xiàn)實(shí)生活，立足真實(shí)和現(xiàn)實(shí)的問題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的價值，發(fā)揮現(xiàn)實(shí)生活的價值，滿足教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在評價的時候，立足評價內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)知識與實(shí)踐并行的模式，在關(guān)注結(jié)果的同時，強(qiáng)調(diào)過程，關(guān)注評價。因此，教師要力求評價的全面性和細(xì)致化，在評價學(xué)生知識水平的同時，重視其道德和品行，將過程與結(jié)果有機(jī)結(jié)合。

綜上所述，對于高中思想政治課與思想政治教育而言，只有與生活教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，才能使教學(xué)更具活力。在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的同時，重視將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活化的教學(xué)模式相融合，讓學(xué)生樹立端正和健康的人生觀、價值觀和世界觀，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的根本目的。

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作者簡介：賈蓮（1981—），女，研究方向：高中政治課教學(xué)創(chuàng)新方法研究等。

編輯 謝尾合