祁龍梅

摘 要：韓愈說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”但是對(duì)于21世紀(jì)的學(xué)生，老師的任務(wù)不再單單只是教學(xué)、解惑這么簡(jiǎn)單了。新課程的理念要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中要自主、主動(dòng)，做課堂的主人。因此，教師的教學(xué)方法也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，激發(fā)學(xué)生積極求索的欲望。在高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該考慮從教學(xué)思維、教學(xué)方法、教學(xué)形式等方面進(jìn)行轉(zhuǎn)變。其中合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；合作學(xué)習(xí)；課堂教學(xué)；實(shí)踐研究

傳統(tǒng)的教學(xué)告訴我們，教師的一支粉筆、一張嘴的“填鴨式”教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)要求。這種教學(xué)方式往往會(huì)打壓學(xué)生的積極性，影響學(xué)生的思維，使學(xué)生喪失積極求索的欲望。而合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。那么，高中數(shù)學(xué)教學(xué)如何在新課程的背景下，實(shí)現(xiàn)師生雙方的協(xié)同發(fā)展呢？這就需要老師在教學(xué)中和備課上多下一些功夫。除此之外，還要充分地發(fā)揮自己的主導(dǎo)地位，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性以及學(xué)習(xí)效率。下面我就圍繞合作學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識(shí)。

一、精心導(dǎo)入，提供合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

創(chuàng)建高效的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該采用自主與互動(dòng)的教學(xué)模式。在《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求中明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境。”教師在教學(xué)過程中要想方設(shè)法地創(chuàng)設(shè)情境為學(xué)生的主動(dòng)參與提供一個(gè)平臺(tái)，為教學(xué)的互動(dòng)創(chuàng)造有利條件。因此，教師在課堂的教學(xué)過程中要采用多種多樣的方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂和諧的氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)。

課堂導(dǎo)入是一門教學(xué)藝術(shù)，如果運(yùn)用成功，可以馬上激發(fā)學(xué)生的興趣，為一整堂課起到一個(gè)良好的開端作用。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以借鑒這一點(diǎn)，在上課前找到一個(gè)很好的導(dǎo)入點(diǎn)，比如，生活中的一個(gè)小例子、一個(gè)故事等。這樣的開頭可以抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更加愿意自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，這樣也會(huì)加大學(xué)生與老師的互動(dòng)機(jī)會(huì)，在互相交流的情況下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的探索欲望。另外，我們還可以利用一些學(xué)生十分關(guān)注的問題進(jìn)行導(dǎo)入。在教學(xué)過程中善用提問激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的思想，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、善于思考、善于互動(dòng)討論的好習(xí)慣。

二、課堂上讓學(xué)生參與互動(dòng)，增加互相討論的時(shí)間

在教學(xué)過程中，教師講課的語言要幽默風(fēng)趣。這樣的語言環(huán)境會(huì)讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。講課時(shí)，老師可以運(yùn)用一些比喻或?qū)Ρ?，如果運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑挘瑫?huì)使所描述的事情更加形象生動(dòng)?？偠灾?，生動(dòng)形象的教學(xué)語言具有強(qiáng)烈的吸引力，散發(fā)著無窮的藝術(shù)魅力，既能給學(xué)生講解了數(shù)學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，又能給他們帶來愉悅的心情，從而使整個(gè)課堂教學(xué)都在愉快輕松的氛圍中進(jìn)行，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣就會(huì)達(dá)到良好的教學(xué)效果。

另外，在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要讓學(xué)生多多參與互動(dòng)和討論。比如，提問、課堂討論、作業(yè)訓(xùn)練等等。學(xué)習(xí)的一個(gè)過程無非就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該想方設(shè)法從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境。在課堂上，每當(dāng)遇到學(xué)生有不同意見的時(shí)候，老師便可以抓住機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積極地參與討論，并派代表總結(jié)觀點(diǎn)，發(fā)表言論。共同發(fā)現(xiàn)問題，探討問題，解決問題。當(dāng)這堂課講完的時(shí)候，教師可以帶著學(xué)生整體回顧一遍，在回顧的過程中加深學(xué)生印象。另外，教師也要在課程的末尾留一些小問題給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)地思考探索，從而獲得新知識(shí)。

三、課后多與學(xué)生互動(dòng)交流，增強(qiáng)合作意識(shí)

要想培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在課間或是放學(xué)之后，教師可以多和學(xué)生交流，多了解學(xué)生的想法，關(guān)注他們的興趣點(diǎn)。這樣會(huì)建立更好的師生關(guān)系，幫助更多的學(xué)生，使學(xué)生信任老師，喜歡老師，從而喜歡老師講的課，逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)。另外，在交流的過程中，老師也會(huì)知道學(xué)生在哪個(gè)問題上不懂，還可以利用課余的時(shí)間幫學(xué)生補(bǔ)習(xí)知識(shí)。

高中數(shù)學(xué)的合作教學(xué)，就是運(yùn)用課堂教學(xué)的渠道，確定不同的層次要求，以學(xué)生為主體，以小組合作為主要形式，大面積地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)質(zhì)量，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的自信。

合作學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂需要教師精心設(shè)計(jì)。總之，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，不僅能夠增進(jìn)師生之間的交往，活躍課堂氣氛，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主探索和創(chuàng)新能力，更為重要的是能讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何和別人合作。而且合作學(xué)習(xí)還可以優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)理念的現(xiàn)代化。在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，教師應(yīng)大力提倡學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和自主探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式。

參考文獻(xiàn)：

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[2]肖中文.“自主探究”對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)的影響的實(shí)驗(yàn)研究[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2010（33）.

編輯 楊國蓉