何子坤

【摘要】在數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，在初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅要注重向?qū)W生傳授知識(shí)、掌握技能，還要為學(xué)生全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和能力，只有這樣才能將全面發(fā)展、持續(xù)、和諧發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)盡快落到實(shí)處?；诖?，在具體數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師要及時(shí)遵循改革標(biāo)準(zhǔn)中提出的要求，重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展進(jìn)行基礎(chǔ)奠定。下文，筆者將對(duì)如何在初中數(shù)學(xué)課堂中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展進(jìn)行探索分析。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);全面發(fā)展;學(xué)生;思維能力

數(shù)學(xué)這門課程具有理論性強(qiáng)、抽象性強(qiáng)的學(xué)科特點(diǎn)，與其他學(xué)科不相同的是對(duì)學(xué)生們的邏輯思維能力和理解能力也有較高的要求。簡單來講，思維能力中涵蓋理解、概括、抽象、判斷等能力。因此，在初中階段進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，并且教師還要及時(shí)遵循新課程改革發(fā)展規(guī)律，對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，以及采用科學(xué)合理的教學(xué)途徑來全面發(fā)展學(xué)生的意志力、思維能力等，進(jìn)而提高初中生的綜合素質(zhì)水平。

一、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈求知欲

興趣是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中如果缺乏較高的積極性和求知欲，課堂實(shí)際教學(xué)效果不會(huì)太過理想。因此，教師應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望的激發(fā)，使學(xué)生可在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)帶來的樂趣，繼而對(duì)學(xué)生克服困難的自信心進(jìn)行增強(qiáng)[1]。同時(shí)，教師設(shè)置數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，還要注重聯(lián)系實(shí)際生活，將數(shù)學(xué)學(xué)科邏輯思維的嚴(yán)謹(jǐn)性進(jìn)行凸顯，這樣既可以對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)進(jìn)行增強(qiáng)，也能幫助學(xué)生養(yǎng)成大膽質(zhì)疑的良好習(xí)慣。

我國古代教育家孔子曾說過：“善之者不如好之者，好之者不如樂之者，”因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師就可合理把握學(xué)生好奇心強(qiáng)、喜歡爭奪第一的心理特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過程中設(shè)置懸念問題，以故事分享的方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有生活趣味的學(xué)習(xí)情境。以及在班內(nèi)設(shè)置數(shù)學(xué)競賽活動(dòng)，將學(xué)生分為各個(gè)合作小組，使學(xué)生在小組協(xié)作氛圍下進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教師設(shè)置此類教學(xué)情境和活動(dòng)方式，不僅可對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，對(duì)學(xué)生自主探究意識(shí)、合作協(xié)調(diào)能力等方面都可獲得提升。

比如，在學(xué)習(xí)《探索勾股定理》這部分知識(shí)時(shí)，教師可以先通過多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)“黑白相間的地磚”圖片來吸引學(xué)生注意力，然后在根據(jù)圖片進(jìn)行故事分享，講述著名哲學(xué)家畢達(dá)哥去朋友家做客的事情。通過故事分享教師可點(diǎn)燃學(xué)生們的求知欲，并為接下來的知識(shí)講解進(jìn)行鋪墊。其次;可在正方形網(wǎng)格中設(shè)置A.B.C.D四個(gè)點(diǎn)，要求學(xué)生計(jì)算占用格子的面積[2]。此時(shí)，學(xué)生可以合作探究的方式進(jìn)行交流。這樣既可增多學(xué)生之間的互動(dòng)交流，也能對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力進(jìn)行培養(yǎng);最后，教師在進(jìn)行歸納總結(jié)，并對(duì)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)給予鼓勵(lì)。通過這樣的方式既可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，也能增強(qiáng)學(xué)生符號(hào)語言的表達(dá)能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志力

意志是人們通過自覺的方式為學(xué)習(xí)、前進(jìn)等設(shè)置的目標(biāo)，并依照目標(biāo)來調(diào)節(jié)自身的行為，以及克服在奮斗過程中遇到的所有坎坷和困難，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。但是，由于大部分學(xué)生都是溫室里的花朵，過多的被家長溺愛經(jīng)受不起一點(diǎn)挫折，經(jīng)常會(huì)在學(xué)習(xí)過程中遇到困難后就出現(xiàn)退縮的思想。因個(gè)人缺乏較強(qiáng)的意志力做事情經(jīng)?；㈩^蛇尾，在學(xué)習(xí)過程中也是初期興趣較高，中途遇到困難后就會(huì)去求助教師講解或抄寫同學(xué)作業(yè)等，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績呈下滑趨勢發(fā)展。針對(duì)初中生這一現(xiàn)象，教師可定期為學(xué)生開展事跡分享會(huì)，數(shù)學(xué)家華羅庚雖然出身貧苦、身患?xì)埣?，但確一直沒有放棄自己，通過自學(xué)不僅掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，還對(duì)數(shù)學(xué)中的各個(gè)難題進(jìn)行攻克。并以個(gè)人創(chuàng)新思維和獨(dú)特的數(shù)學(xué)論文獲得國內(nèi)外數(shù)學(xué)界的肯定，華羅庚依靠的就是自身堅(jiān)韌不拔的意志力，在遇到坎坷困難時(shí)勇敢面對(duì)，經(jīng)過反復(fù)的探究練習(xí)方能找到答案。

三、熟練掌握數(shù)學(xué)解題技能與基礎(chǔ)知識(shí)

數(shù)學(xué)學(xué)科中的定義、定理、公式等，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)和框架，因此，教師需要幫助學(xué)生記憶數(shù)學(xué)定義、定理、公式等，只要這樣才能為學(xué)生奠定好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，但是，由于數(shù)學(xué)內(nèi)容過于枯燥乏味，還具有一定抽象性，如果學(xué)生只依靠死記硬背來進(jìn)行記憶，實(shí)際效果并不理想，勢必也會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，間接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)出現(xiàn)抵觸情緒?；诖耍處煈?yīng)當(dāng)依照現(xiàn)階段學(xué)生實(shí)際喜好和心里發(fā)展規(guī)律，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，比如選用精簡、形象、生動(dòng)的語言來轉(zhuǎn)換數(shù)學(xué)定理或公式。這樣既可以對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，也能為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)公式，（a±b）2=a2±2ab+b2按照右邊三項(xiàng)依次來講，可記憶為首平方、尾平方、乘積二倍在中央來進(jìn)行表達(dá)，通過應(yīng)用這樣的方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)較為抽象的數(shù)學(xué)概念公式時(shí)不僅可以起到事半功倍的效果，也能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

四、不斷優(yōu)化教學(xué)方式

在之前的數(shù)學(xué)課堂中由于教師一直應(yīng)用傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，時(shí)間久了就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生思維固化，且被局限在同一種思維框架內(nèi)。在新課程改革氛圍下，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的全面發(fā)展和認(rèn)知、思維等能力特點(diǎn)。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)更新課堂教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以活躍學(xué)生思維為主，科學(xué)合理地運(yùn)用數(shù)學(xué)資源來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)既生動(dòng)又有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供有力支持。

結(jié)語：

總而言之，在初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師不僅要對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行考量，還要及時(shí)對(duì)初中生實(shí)際身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行了解掌握。及時(shí)對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式和內(nèi)容等進(jìn)行創(chuàng)新調(diào)整，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中可以凸顯自主性、獨(dú)立性等，促使學(xué)生既可以學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，也能掌握數(shù)學(xué)技能及收獲能力等，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展學(xué)生思維能力這一教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅曉霞.基于初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的高效課堂教學(xué)策略研究[J].科學(xué)咨詢， 2020， 000（002）：142.

[2]楊兵.基于"讓教"思想的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略研究[J].好家長， 2019， 000（006）：P.94-94.

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