宋麗樓

河北省保定市容城縣賈光鄉(xiāng)賈光小學(xué)

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小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的游戲運(yùn)用探析

宋麗樓

河北省保定市容城縣賈光鄉(xiāng)賈光小學(xué)

數(shù)學(xué)課的內(nèi)容有的比較抽象，小學(xué)生活潑好動(dòng)，學(xué)起來(lái)常會(huì)感到枯燥無(wú)味，尤其是小學(xué)中低年級(jí)的學(xué)習(xí)是以無(wú)意注意為主的，而無(wú)意注意又受興趣的影響。在數(shù)學(xué)課堂上直觀、形象的及色彩鮮明的具體事物和圖片，都能引起學(xué)生的高度注意。所以說(shuō)，將數(shù)學(xué)游戲引入到小學(xué)教學(xué)中去是很有必要的。

一、經(jīng)典益智類游戲的運(yùn)用

益智類游戲是最早出現(xiàn)的游戲類型之一，這類游戲不需要強(qiáng)烈的聲光效果，但側(cè)重于玩家的思考與邏輯判斷，按玩家的思路來(lái)實(shí)現(xiàn)游戲設(shè)置的目標(biāo)。

益智類游戲與數(shù)學(xué)都是注重思考與邏輯判斷，益智類游戲中的好多策略隱藏有數(shù)學(xué)知識(shí)，將益智類游戲與數(shù)學(xué)融合起來(lái)使其變成同時(shí)具有教育性和游戲性的游戲是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，可以使益智類游戲與數(shù)學(xué)知識(shí)相得益彰。

《連連看》曾推出一款與數(shù)學(xué)相結(jié)合的益智類游戲《數(shù)學(xué)連連看》。它的成功之處在于該游戲具有連連看的游戲性和數(shù)學(xué)的教育性。

游戲規(guī)則及其特色具體分析如下：

1.數(shù)學(xué)連連看繼承了連連看游戲的特性，同時(shí)也擁有自己的特色，即把算式計(jì)算和游戲結(jié)合起來(lái)。

如果是純粹的算式計(jì)算每個(gè)人都會(huì)感到頭疼，但是在游戲中進(jìn)行算式計(jì)算卻容易讓玩家接受，游戲的規(guī)則是玩家必須遵守的，這樣玩家在游戲中就會(huì)很自然地接受算式計(jì)算，而且在緊張的游戲氣氛中會(huì)提高玩家的計(jì)算能力，這樣數(shù)學(xué)連連看不僅可以鍛煉玩家的觀察能力，更重要的是鍛煉他們的速算能力。

2.數(shù)學(xué)連連看的難度設(shè)置具有層級(jí)性。

各個(gè)年級(jí)的學(xué)生都可以玩，而且它的層級(jí)是依據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的難易程度來(lái)設(shè)定的，這一點(diǎn)使它既具有普通連連看的游戲性又具有知識(shí)的延伸性。難度設(shè)置的層級(jí)性使數(shù)學(xué)連連看贏得了很多玩家，人人都可以玩，只不過(guò)能玩的層級(jí)不一樣；隨著層級(jí)的增高積分獎(jiǎng)勵(lì)也隨之增加，可以使玩家有很足的動(dòng)力玩下去。

數(shù)學(xué)連連看是一款教育性和游戲性融合的比較成功的小游戲，它是經(jīng)典的益智類游戲與數(shù)學(xué)知識(shí)有效融合的一個(gè)范例。當(dāng)然這個(gè)游戲也并不是十全十美的，也有需要改進(jìn)的地方，如不能儲(chǔ)存玩家玩到的等級(jí)數(shù)，而且也不能讓玩家根據(jù)情況選擇等級(jí)。

二、角色扮演類游戲運(yùn)用

角色扮演類游戲是玩家負(fù)責(zé)扮演一個(gè)或數(shù)個(gè)角色，而且角色會(huì)像真實(shí)人物那樣不斷成長(zhǎng)，玩家在游戲中可以擁有無(wú)限想象的發(fā)揮空間。角色扮演類游戲的故事情節(jié)非常關(guān)鍵，合理的故事情節(jié)能夠吸引玩家投人到游戲中。如前所述，數(shù)學(xué)存在于生活中的方方面面，生活中處處都有數(shù)學(xué)的影子，因此如果能把數(shù)學(xué)知識(shí)置于一定的情境中，讓玩家在玩游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的用處，這不失為游戲與數(shù)學(xué)知識(shí)融合的一條不錯(cuò)的途徑。角色扮演類游戲能使玩家較好地沉浸在游戲之中，有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)又增加了游戲的可玩性和教育性。

目前角色扮演類游戲與數(shù)學(xué)的結(jié)合大都出現(xiàn)在大型的游戲中，在小型的游戲中比較少見(jiàn)?，F(xiàn)在的奧卓爾游戲化學(xué)習(xí)軟件之小學(xué)數(shù)學(xué)就是典型的角色扮演類的數(shù)學(xué)游戲，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)一個(gè)游戲情境。

《魔法大偵探》的游戲背景是主人公奧爾和卓爾為了獲得“魔法神探”的稱號(hào)再次踏上偵探之旅，在小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)“混合運(yùn)算和應(yīng)用題”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的游戲情境是“原始部落的祝福”。玩家以小英雄的角色——奧爾和卓爾參與到游戲的交互過(guò)程中，在游戲的過(guò)程中通過(guò)逐步了解混合運(yùn)算的相關(guān)知識(shí)，理解混合運(yùn)算的運(yùn)算法則，進(jìn)而解決實(shí)際問(wèn)題。依據(jù)游戲的目標(biāo)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲情境引導(dǎo)玩家去探索。首先是通過(guò)游戲情節(jié)的設(shè)置喚起玩家的英雄主義情結(jié)，讓他們解救探險(xiǎn)家，吸引玩家進(jìn)入游戲。另外，游戲環(huán)境比較逼真，在游戲的過(guò)程中一直都有背景音樂(lè)和恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)安排，界面設(shè)計(jì)交互性比較好，人物形象卡通可愛(ài)，使玩家能夠沉浸在這個(gè)虛擬環(huán)境中快樂(lè)學(xué)習(xí)。

當(dāng)然游戲的交互設(shè)計(jì)還有很多欠缺的地方。但是這個(gè)游戲畢竟是角色扮演類游戲與數(shù)學(xué)結(jié)合的一次嘗試，為我們進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)提供了一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

三、動(dòng)作類游戲的運(yùn)用

動(dòng)作類游戲長(zhǎng)久以來(lái)就是游戲市場(chǎng)上占有率最高的游戲，這類游戲的重點(diǎn)在于整體流暢性與刺激性。在目前的數(shù)學(xué)游戲中，動(dòng)作類游戲與數(shù)學(xué)游戲結(jié)合的游戲占很大一部分，這和動(dòng)作類游戲的特色以及數(shù)學(xué)的特點(diǎn)有密切的關(guān)系。動(dòng)作類游戲與數(shù)學(xué)結(jié)合而成的游戲兼具動(dòng)作類游戲的特點(diǎn)和數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，它通常把數(shù)學(xué)知識(shí)當(dāng)成是游戲工具或者是游戲的內(nèi)容，這種游戲的游戲性很強(qiáng)，同時(shí)又把數(shù)學(xué)知識(shí)融合在游戲之中。

國(guó)外的一個(gè)游戲網(wǎng)站Fun brain(http://www．fun-brain．com)為各個(gè)年齡階段的孩子提供按學(xué)科分類的在線交互小游戲，這些游戲制作精美、角色形象可愛(ài)，耐玩性強(qiáng)，令人愛(ài)不釋手。該網(wǎng)站由兒童中心、數(shù)學(xué)游戲、娛樂(lè)廣場(chǎng)、父母園地、教師資源、考試工作室六大板塊組成。其中，數(shù)學(xué)游戲?yàn)橐恢涟四昙?jí)的孩子提供了25類Flash數(shù)學(xué)類小游戲，只要用戶選擇性別、年級(jí)就可以在線使用。這25類數(shù)學(xué)小游戲之中，大部分是動(dòng)作類游戲和數(shù)學(xué)相結(jié)合而成的，在這些數(shù)學(xué)游戲中，Inkster這款供學(xué)生練習(xí)加減乘除運(yùn)算的小游戲是一款典型的動(dòng)作類游戲與數(shù)學(xué)結(jié)合比較成功的游戲。

在這款游戲中，數(shù)學(xué)算式是游戲的關(guān)卡，數(shù)字是游戲的道具，游戲中障礙的設(shè)置增加了游戲的難度和刺激性，總之，這是一款動(dòng)作類游戲與數(shù)學(xué)結(jié)合的不錯(cuò)的游戲。

對(duì)數(shù)學(xué)追根溯源，數(shù)學(xué)本身就是游戲，數(shù)學(xué)的解決過(guò)程就是游戲的過(guò)程。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，數(shù)學(xué)游戲在延伸數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)、鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、拓展數(shù)學(xué)知識(shí)領(lǐng)域和改善數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境等方面有著重要的作用。上述三種形式并不能代表所有的數(shù)學(xué)游戲類型，但這三種結(jié)合形式都能較好地使數(shù)學(xué)游戲兼具教育性和游戲性，也為設(shè)計(jì)開發(fā)數(shù)學(xué)游戲提供了一些思路。