唐陸陸

(寧夏大學(xué)體育學(xué)院 寧夏銀川 750021)

益智類(lèi)體育項(xiàng)目在銀川市中小學(xué)普及和推廣的研究①

唐陸陸

(寧夏大學(xué)體育學(xué)院 寧夏銀川 750021)

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法對(duì)銀川市中小學(xué)益智類(lèi)項(xiàng)目的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究。結(jié)果表明:90%以上的學(xué)生和家長(zhǎng)都愿意參與益智類(lèi)體育項(xiàng)目而且學(xué)習(xí)時(shí)間超過(guò)1年以上。50%左右的學(xué)生和家長(zhǎng)希望通過(guò)益智類(lèi)體育項(xiàng)目培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣以促進(jìn)其全面健康成長(zhǎng)。

益智類(lèi)體育項(xiàng)目 智力商數(shù) 禮儀

益智類(lèi)體育項(xiàng)目是指國(guó)家體育總局所轄的非奧體育項(xiàng)目圍棋、中國(guó)象棋、國(guó)際象棋、橋牌,以及世界智力運(yùn)動(dòng)會(huì)所轄的體育項(xiàng)目五子棋、國(guó)際跳棋的總稱。各項(xiàng)目形式鮮活多樣,具有濃郁的趣味性,更蘊(yùn)含著多種文化和哲理。練習(xí)益智類(lèi)體育項(xiàng)目,不僅有益于學(xué)生的身心健康,也對(duì)益智類(lèi)體育項(xiàng)目的傳承和發(fā)展提供了巨大的幫助。文章通過(guò)對(duì)益智類(lèi)體育項(xiàng)目的研究,探討銀川市普及和推廣益智類(lèi)體育項(xiàng)目的可行性、價(jià)值及具體措施。

1 益智類(lèi)體育項(xiàng)目在中小學(xué)推廣、普及的可行性分析

1.1 益智類(lèi)體育項(xiàng)目在中小學(xué)推廣、普及的必要性

益智類(lèi)體育項(xiàng)目集健腦、教育、娛樂(lè)、競(jìng)技于一身,受到了廣大群眾的喜愛(ài)。2001年國(guó)家教育部、國(guó)家體育總局教體藝司函[2001] 7號(hào)文件頒布關(guān)于“在學(xué)校開(kāi)展“圍棋、國(guó)際象棋、象棋”三項(xiàng)棋類(lèi)活動(dòng)的通知。根據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,中小學(xué)在開(kāi)展體育教學(xué)的改革為益智類(lèi)體育項(xiàng)目進(jìn)入課堂之中提供了良好的契機(jī)?！稑?biāo)準(zhǔn)》大大拓寬了原來(lái)體育課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,這對(duì)擔(dān)任體育與健康課的教師提出了更高的要求,鼓勵(lì)教師提高創(chuàng)新意識(shí),參與到課程的設(shè)計(jì)當(dāng)中去,形成學(xué)校、教師和學(xué)生的有機(jī)結(jié)合,提高學(xué)校的課程研究,以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。這對(duì)益智類(lèi)體育項(xiàng)目在中小學(xué)的發(fā)展提供了空間。將益智類(lèi)體育項(xiàng)目引入學(xué)校課堂,可以在一定程度上緩解當(dāng)前多數(shù)學(xué)校因體育設(shè)施器械缺乏而影響體育教學(xué)的狀況,更可以為當(dāng)前的學(xué)校體育注入新的元素,使教學(xué)內(nèi)容極大豐富。

1.2 益智類(lèi)體育項(xiàng)目在中小學(xué)推廣、普及的價(jià)值

益智類(lèi)體育項(xiàng)目有著千年以上的文化積淀,自古以來(lái)都以高雅、智慧、深邃、微妙而著稱。同時(shí),益智類(lèi)體育項(xiàng)目對(duì)個(gè)人禮儀方面的要求十分嚴(yán)苛,有助于幫助青少年養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。益智類(lèi)體育項(xiàng)目具有廣泛的適應(yīng)性和不受各種身體、年齡限制的特點(diǎn),這使得學(xué)生具有自主選擇的權(quán)利,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使其在參與中感受到益智類(lèi)體育項(xiàng)目的樂(lè)趣,對(duì)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)起到積極的作用。在學(xué)校中推廣益智類(lèi)體育運(yùn)動(dòng),不僅可以拓寬學(xué)校體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的種類(lèi)和數(shù)量,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀,同時(shí)更對(duì)益智類(lèi)體育項(xiàng)目的創(chuàng)新、發(fā)展和傳承起到巨大的推動(dòng)作用。

表1 中小學(xué)生參加益智類(lèi)體育項(xiàng)目時(shí)間統(tǒng)計(jì)表(n=50)

表2 益智類(lèi)體育項(xiàng)目對(duì)中小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活影響統(tǒng)計(jì)表(n=50)

2 結(jié)果與分析

2.1 中小學(xué)生對(duì)益智類(lèi)體育項(xiàng)目的認(rèn)知情況分析

下面主要對(duì)中小學(xué)生期望參與益智類(lèi)體育項(xiàng)目時(shí)間進(jìn)行分析。

中小學(xué)生在參加益智類(lèi)體育項(xiàng)目知識(shí)講座之后,還愿意繼續(xù)參與益智類(lèi)體育項(xiàng)目的時(shí)間周期上,可以清晰地反映出中小學(xué)生對(duì)益智類(lèi)體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)的看法。對(duì)此,筆者在講座結(jié)束后,對(duì)參與講座的中小學(xué)生投放了問(wèn)卷進(jìn)行回訪。表1調(diào)查結(jié)果表明,僅愿意在講座時(shí)間內(nèi)參與益智類(lèi)體育項(xiàng)目的中小學(xué)生有10%;而參與時(shí)間1～3年的學(xué)生有36%;3～10年的學(xué)生有30%;終生參與的學(xué)生有24%。

2.2 學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)益智類(lèi)體育項(xiàng)目參與和認(rèn)知情況分析

為從側(cè)面了解益智類(lèi)體育項(xiàng)目對(duì)青少年帶來(lái)的影響,筆者對(duì)參與益智類(lèi)體育項(xiàng)目的家長(zhǎng)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和訪談。

2.2.1 益智類(lèi)體育項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的影響

從表2可以看出,僅有10%的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)益智類(lèi)體育項(xiàng)目,可以有效地掌握一門(mén)技術(shù);而有72%的家長(zhǎng)認(rèn)為,在學(xué)習(xí)益智類(lèi)體育項(xiàng)目之后,孩子養(yǎng)成了非常良好的禮儀習(xí)慣或培養(yǎng)了思考的方式。這一點(diǎn)可以使我們?cè)谄占巴茝V益智類(lèi)體育項(xiàng)目的時(shí)候,更好地把握培養(yǎng)重心,讓益智類(lèi)體育項(xiàng)目的參與者都能得到最大的幫助。

2.2.2 家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)益智類(lèi)體育項(xiàng)目的期望

筆者在對(duì)中小學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行了益智類(lèi)體育項(xiàng)目的講座結(jié)束后,對(duì)參與講座中小學(xué)生的家長(zhǎng)投放了問(wèn)卷進(jìn)行回訪。表3調(diào)查結(jié)果表明,家長(zhǎng)都希望孩子在講座結(jié)束后繼續(xù)參與益智類(lèi)體育項(xiàng)目;而參與時(shí)間1～3年的有46%;而3～10年的僅有4%;終生參與的有50%。通過(guò)收回問(wèn)卷后結(jié)果發(fā)現(xiàn),家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)益智類(lèi)體育項(xiàng)目有以下兩個(gè)方面的愿望:一是希望孩子在課業(yè)還不緊張的階段,參與益智類(lèi)體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí),培養(yǎng)思考能力,來(lái)幫助他提高學(xué)習(xí)能力。二是希望孩子能一直從事益智類(lèi)體育項(xiàng)目,從而能找到一項(xiàng)終身愛(ài)好。同時(shí),避免孩子因?yàn)闆](méi)有合適的課余愛(ài)好而沉迷于各種網(wǎng)絡(luò)游戲和手機(jī)游戲。

表3 家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)益智類(lèi)體育項(xiàng)目期望統(tǒng)計(jì)表(n=50)

3 結(jié)論

3.1 中小學(xué)生對(duì)益智類(lèi)體育項(xiàng)目的認(rèn)知情況

有39.62%的學(xué)生愿意參加益智類(lèi)體育項(xiàng)目;90%的學(xué)生愿意學(xué)習(xí)益智類(lèi)體育項(xiàng)目1年以上(如果能很好地處理與文化課的學(xué)習(xí)沖突,更多人愿意學(xué)習(xí)更長(zhǎng)時(shí)間);有66%的同學(xué)愿意分享自己在益智類(lèi)體育項(xiàng)目中得到的感受和經(jīng)歷。

3.2 學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)益智類(lèi)體育項(xiàng)目的認(rèn)知情況

66%以上的家長(zhǎng)認(rèn)可益智類(lèi)體育項(xiàng)目對(duì)孩子今后在學(xué)習(xí)工作上將起到良好的作用;100%的家長(zhǎng)只要決定讓孩子學(xué)習(xí)益智類(lèi)體育項(xiàng)目,學(xué)習(xí)時(shí)間最少也會(huì)保證1年以上,有50%的家長(zhǎng)會(huì)讓孩子終身參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng);100%的家長(zhǎng)非常愿意把這項(xiàng)有益的項(xiàng)目通過(guò)各個(gè)途徑傳播出去。

4 建議

益智類(lèi)體育項(xiàng)目?jī)?nèi)容豐富,參與方式簡(jiǎn)便易行,老少皆宜,同時(shí)不受時(shí)間、季節(jié)、場(chǎng)地、器材、身體素質(zhì)等限制,更能根據(jù)不同的條件和情況,制定相應(yīng)的競(jìng)賽規(guī)則,可操作性很強(qiáng)。同時(shí),益智類(lèi)體育項(xiàng)目對(duì)青少年綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有顯著作用,符合國(guó)家印發(fā)的“關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見(jiàn)”的政策。因此,在中小學(xué)普及和推廣益智類(lèi)體育項(xiàng)目,從現(xiàn)實(shí)意義和戰(zhàn)略意義兩方面都是極為可行的。

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G633.96

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:2095-2813(2017)03(c)-0147-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.09.147

2016年寧夏回族自治區(qū)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):201610749085)。