王東翠

摘 要：小學數(shù)學是基礎(chǔ)教育的一門重要學科。而在小學數(shù)學教學中思品教育的滲透又是不可或缺的。因此，數(shù)學教學和其他所有學科一樣，在傳播知識的同時，還應(yīng)是實施思品教育的一個重要途徑，每一位小學數(shù)學教師都必須重視這一點。那么，怎樣在小學數(shù)學教學中滲透思想品德教育呢？本文通過《乘數(shù)是三位數(shù)的乘法》的教學案例，探討了在小學數(shù)學教學中滲透思品教育的方法。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；思品教育；方法

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）19-065-1

隨著新課程標準的實施，教師必須要經(jīng)常思考：自己的教育行為是否符合新課程的理念，是否符合現(xiàn)代學生的成長規(guī)律。教學應(yīng)該更多地關(guān)注每個學生的情感，怎樣更好地激發(fā)每個學生的興趣，組織充滿活力的學習活動以及形成相互尊重的學習氛圍，使學生非智力與智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展，抓住適當時機巧妙滲透思想品德教育，會更有利于他們健康的成長！

一、案例描述

教學“乘數(shù)是三位數(shù)的乘法”時，我出示一道題，內(nèi)容是：益民糧店四月份售出面粉674袋，每袋25千克，一共售出面粉多少千克？

這樣一道題給學生的感覺是和自己的關(guān)系又不是很密切，與自己生活太遠，所以不能激發(fā)學生學習的興趣，如果照著原題講學，學生大多會覺得枯燥無味。于是，我聯(lián)系學生的學校生活來進行引入。上課一開始，我說：“看到同學們目光明亮、精神飽滿的樣子，老師上課的勁頭更大了?。▽W生們一聽小腰板挺得更直，全盯著我看）我想問一個考驗大家觀察力的問題，大家今天去廁所，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？”學生小聲討論了一會兒說：“旁邊的水龍頭壞了，在不停地滴水?！庇谑俏揖驼f：“大家觀察力很好，那么你們猜一猜一個滴水的水龍頭每天要白白流掉多少千克水？”學生們一聽興趣盎然，很有勁頭。有的學生猜測5千克，有的學生猜測20千克，還有的猜測30至40千克。我告訴學生們一個滴水的水龍頭一天大約會流出12千克水，能裝滿我們班的灑水壺七、八壺的樣子。大家聽了之后，只是點點頭沒什么太大反應(yīng)。我接著問，如果照這樣計算，一年大約要流掉多少千克水？全班馬上行動起來，不一會兒就算出平年大約是4380千克，閏年大約是4392千克。隨著計算結(jié)果的出現(xiàn)，學生們覺得非常驚訝，幾乎個個張大嘴巴：“哇！太夸張了，這么多呀！”看著大家吃驚的樣子，我又提出新的問題：“我們學校一共有多少個水龍頭？如果每個水龍頭都滴水的話，想一想一年要白白流掉多少水？”大家都陷入了沉思，還有人說，這些水如果放在沙漠，那是能挽救很多植物和動物的。我接著讓大家說說自己的想法，有的學生說水龍頭滴水一大半是同學洗手后沒擰緊，一小半是個別同學調(diào)皮弄壞的，今后要勸說他們改正，有的學生說我們要節(jié)約用水，還有的補充道不僅要節(jié)約用水，還要節(jié)約電、紙、筆等等。不久全班就慢慢地形成了一股講節(jié)約、比節(jié)約的好風氣。學校德育主任知道后很有觸動，不久就號召全班積極開展形式多樣的勤儉節(jié)約活動，進而評比“節(jié)約之星”。

二、案例反思

1.數(shù)學教學應(yīng)該更多地關(guān)注學生的情感?！稊?shù)學課程標準》與原來的教學大綱相比，從目標結(jié)構(gòu)上看，它立足于培養(yǎng)全面發(fā)展的人，增加了情感、態(tài)度、價值觀的目標要求，現(xiàn)在數(shù)學課程目標分為知識與技能、數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度四個維度，缺一不可?！稊?shù)學課程標準解讀》說：“作為促進學生一般性發(fā)展的數(shù)學學習，應(yīng)該更多關(guān)注學習的情感因素。事實上，健康與富有活力的學習活動、獨立思考與合作交流的學習方式、自信以及相互尊重的學習氛圍非常有利于學生非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展?！庇纱丝梢?，教學中激發(fā)學生興趣，關(guān)注學生情感的重要。

我的情境創(chuàng)設(shè)為了激起全班學生的興趣，贊可夫曾說：“教學法一旦觸及學生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學生的精神需要，這種教學方法就發(fā)揮高度有效的作用?！睂τ趯W生的反應(yīng)及表現(xiàn)而言，教學設(shè)計達到了預(yù)期的效果。作為促進學生一般性發(fā)展的數(shù)學學習，應(yīng)該更多關(guān)注學習的情感因素。

2.教材應(yīng)該靈活應(yīng)用與合理改編。由于學生對來源于自己周邊生活的材料很感興趣，所以應(yīng)用題的教學要注重進行生活化處理。本案例把原教材中缺乏生活氣息的題材改編成了學生感興趣的題目，激發(fā)出學生的學習積極性，使學生主動地投入到學習中，讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在身邊，從而提高了學生用數(shù)學思想來看待實際問題的能力，結(jié)合班級和上課時的實際情況組織教材，盡可能使學習內(nèi)容貼近學生的生活，啟發(fā)學生將所學內(nèi)容在現(xiàn)實生活中進行充分的體驗和感悟，為學生提供一個更為深廣的學習空間。更重要的是把原教材中缺乏生活氣息的題材改編后，讓學生感覺不難而且有趣，不僅激發(fā)了學生學習的積極主動性，愉快地投入到學習中去，還恰到好處地滲透了思想品德教育，得到了良好的情感體驗，同時體現(xiàn)了課程綜合化要求。

3.師生情感共鳴，教學效果升華。當師生之間的情感在課堂中產(chǎn)生共鳴時，學生會積極主動地參與到數(shù)學學習過程中，達到真正有效的學習。我們教師必須重視學生、關(guān)愛學生，使學生“親其師，信其道”，變枯燥的灌輸為師生的共同探討，數(shù)學課堂會變得充滿活力，讓學生在輕松愉快的氛圍里學習知識，因為我們學校教育的最終目標是幫助學生把從學校所學的東西，遷移到自然情境中、社會情境中以及生活的情境中，讓他們體會到數(shù)學的工具性。

4.思品教育與數(shù)學教學，兩者是水乳交融的關(guān)系。思想與精神要融會在整個教學過程中，在我們的教學中，首先要求我們的教師擁有一雙睿智的眼睛，思維敏捷的應(yīng)變能力，優(yōu)良的課堂教育機智。及時捕捉好的素材，適時地對學生進行適當?shù)乃枷虢逃Ｔ诮虒W中結(jié)合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，耳濡目染，潛移默化，逐步提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性，使思想與精神真正走進學生心田，最終積淀成良好的品質(zhì)，達到“潤物無聲”的最佳效果。

總之，一個全面發(fā)展的人，既應(yīng)掌握豐富的知識，又應(yīng)具備高尚的人格，這是“以人為本”的現(xiàn)代教育理念的起點。數(shù)學教學中德育功能滲透的根本目的在于使教學能真正為新世紀培養(yǎng)合格的人材服務(wù)，所以在教學中，教師要結(jié)合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。