倪小衛(wèi)

摘 要：開(kāi)展英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)是實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要途徑。它貫穿于英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。小組合作學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間多向、互動(dòng)、多元的信息交流方式，從而真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)進(jìn)步的目的。本文著重探討了小組合作學(xué)習(xí)的構(gòu)建及管理以及小組合作學(xué)習(xí)中遇到的困難及應(yīng)對(duì)措施。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；小組合作學(xué)習(xí)；構(gòu)建及管理

中圖分類號(hào)：G633.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）19-039-1

一、小組合作學(xué)習(xí)的構(gòu)建及管理

1.小組成員構(gòu)成。每組由4個(gè)成員構(gòu)成，師徒結(jié)對(duì)，兩個(gè)師傅，兩個(gè)徒弟。師徒關(guān)系緊密相連又互相制約。例如背書：必須師徒一起來(lái)老師這背，一起通過(guò)，雙倍加分，徒弟不過(guò)，師傅也不加分，這樣既可以使師傅產(chǎn)生積極性，對(duì)徒弟也起到了一定的督促作用。

2.小組合作任務(wù)。主要從背書，默寫，表?yè)P(yáng)（包含課堂和作業(yè)），考試四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行小組的團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)。

3.組長(zhǎng)職責(zé)及權(quán)利。

①每天檢查組員的作業(yè)是否按量完成，如組員全部完成并且及時(shí)上交給課代表，組長(zhǎng)得積分1分。如果全組成員完成作業(yè)，質(zhì)量全部合格，組長(zhǎng)再得積分1分。組員中作業(yè)如果有優(yōu)秀者，組長(zhǎng)給組員加1分。（加在表?yè)P(yáng)欄）

②組長(zhǎng)請(qǐng)于每天第一節(jié)課之前把作業(yè)交給課代表，由課代表在第一節(jié)課之前把作業(yè)放到老師處。組長(zhǎng)有督促課代表交作業(yè)給老師的義務(wù)，如課代表沒(méi)有及時(shí)交作業(yè)給老師，當(dāng)天的作業(yè)完成情況不予加分計(jì)算。

③每次上完每個(gè)單元中的comic，reading，speak up， task部分，組長(zhǎng)有義務(wù)自覺(jué)組織組員進(jìn)行背誦工作，完成情況請(qǐng)組長(zhǎng)與次日放學(xué)前主動(dòng)向老師匯報(bào)背誦情況，如有不實(shí)情況，將給與組長(zhǎng)和相對(duì)應(yīng)的組員一定的懲罰，務(wù)必要求要熟練。老師會(huì)進(jìn)行及時(shí)的全部抽查或部分抽查。對(duì)于提前完成背誦并且相對(duì)熟練的同學(xué)，組長(zhǎng)可推薦給老師，進(jìn)行表?yè)P(yáng)加分。組長(zhǎng)自己必須在次日上午到老師處完成背誦。

④凡是默寫得100分的組員，加積分2分，90分以上加積分1分。比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手高加1分。連續(xù)三次得滿分者第三次再追加1分。連續(xù)五次得100分者，第五次再追加1分。默寫發(fā)放下去以后，組員要及時(shí)訂正，單詞是1遍中文，5遍英文。詞組是1遍中文，3遍英文，句子訂正1遍。組長(zhǎng)有督促組員及時(shí)訂正的義務(wù)并及時(shí)交給課代表督促其送到老師處，如全組都訂正完畢且比較工整，組長(zhǎng)加1分。

⑤每次大測(cè)試：進(jìn)入班級(jí)前三名分別加積分7分6分5分，小測(cè)試進(jìn)入班級(jí)前三分別加5分4分3分，考試名次如推進(jìn)2～3名加2分，推進(jìn)4～5名加3分，推進(jìn)6～8名加5分，推進(jìn)八名以上加8分。大測(cè)試和大測(cè)試比，小測(cè)試和小測(cè)試比。學(xué)校組織的各類競(jìng)賽如獲獎(jiǎng)，和大測(cè)試加分保持一致。

⑥如發(fā)現(xiàn)有同學(xué)抄寫別人的作業(yè)或者作弊者，經(jīng)核實(shí)無(wú)誤，可給予舉報(bào)人加1分。如果蓄意侵害他人名譽(yù)，則給予一定懲罰。

⑦每周組長(zhǎng)負(fù)責(zé)算出本周全組成員的總積分以及每個(gè)組員的總積分情況。與禮拜五放學(xué)前將本單交到老師處。

⑧組長(zhǎng)每月月底的最后一個(gè)周四核算一次全組成員的總積分和有效積分，上報(bào)到老師處。

4.積分使用說(shuō)明。

①每周積分獲得第一的小組，小組成員將在下一周每人獲得“免抄單”一張。并且可免除除星號(hào)以外的周末作業(yè)。（有效期截止期末考試結(jié)束）

②月積分獲得第一的小組，小組成員可獲得”免罰單”一張或免除星號(hào)以外的十一作業(yè)。（即減免短信或電話批評(píng)一次，有效期截止期末考試結(jié)束）

③學(xué)期積分是第一的小組，小組成員可免除星號(hào)以外的寒假作業(yè)。

④如遇重大節(jié)日，前一周積分是第一的小組成員可經(jīng)協(xié)商，用組里的10積分向老師申請(qǐng)當(dāng)日晚上作業(yè)減少一到兩項(xiàng)。積分一旦用過(guò)，就要減去，不進(jìn)入全組總積分的核算。但不影響個(gè)人的積分。

⑤學(xué)期末個(gè)人積分獲得全班前三名者，可免做除星號(hào)以外的寒假作業(yè)。

⑥個(gè)人可用自己的10積分換取”免抄單”一張或表?yè)P(yáng)信息一條。

⑦個(gè)人可用自己的20積分換取“快樂(lè)周末作業(yè)單”一張。只做帶星號(hào)的作業(yè)。

⑧個(gè)人可用自己的30積分換取“復(fù)活單”一張。（如遇重大錯(cuò)誤，可免除相應(yīng)處罰）

⑨個(gè)人可用自己的50積分換取“寒假作業(yè)免半單”一張。

⑩當(dāng)天生日的組員，并且積分在30分以上者，可向老師申請(qǐng)免除當(dāng)日所有筆頭作業(yè)。也可用自己的5個(gè)積分換取1個(gè)好友當(dāng)日的所有筆頭作業(yè)。10個(gè)積分換取兩個(gè)好友的筆頭作業(yè)。上限2人。

二、小組合作學(xué)習(xí)中遇到的困難及應(yīng)對(duì)措施

1.小組合作容易產(chǎn)生個(gè)別后進(jìn)生不參與的情況，針對(duì)這個(gè)情況，把課堂合作的考評(píng)增加到必須做到人人參與，參與率也成為重要考評(píng)的一部分。

2.班級(jí)中仍然存在兩極分化的現(xiàn)象，因此在積分上也會(huì)產(chǎn)生兩極分化的現(xiàn)象，有的學(xué)生已經(jīng)快達(dá)標(biāo)了，而有的學(xué)生還遙遙無(wú)期，因此對(duì)于積分的標(biāo)準(zhǔn)，又進(jìn)行了進(jìn)一步的細(xì)化，師傅和徒弟設(shè)置了兩種評(píng)分機(jī)制。

3.考評(píng)總結(jié)雖然做到了課課結(jié)，天天結(jié)，周周結(jié)，月月結(jié)，以及學(xué)期總結(jié)。但是仍暴露了一些問(wèn)題。以前學(xué)生拿積分換取獎(jiǎng)勵(lì)，積分用掉了，就不能進(jìn)入學(xué)期總評(píng)。這部分學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)期總評(píng)沒(méi)有期待，從而逐漸缺少熱情。而另一些比較突出的學(xué)生，積分得的很快，當(dāng)他已經(jīng)達(dá)標(biāo)學(xué)期總分的時(shí)候就沒(méi)有熱情了，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象又另外增加了階段性評(píng)估。針對(duì)這個(gè)學(xué)期幾乎每個(gè)月都有一個(gè)三天的假期，因此設(shè)置了一個(gè)從某天開(kāi)始到節(jié)日前一天，總結(jié)積分，學(xué)生中的徒弟如果達(dá)到20個(gè)，學(xué)生中的師傅達(dá)到30個(gè)就可以免除大部分的節(jié)日作業(yè)。而這一次并不從總分中扣除。節(jié)日結(jié)束之后，再開(kāi)始重新計(jì)算，再積取20個(gè)或30個(gè)，又可以免除下一次的節(jié)日作業(yè)。一步一步引導(dǎo)他們努力，讓大多數(shù)人都覺(jué)得，通過(guò)努力，我完全夠的著，可以得到這么多的積分，對(duì)于好生，他也必須要繼續(xù)積極努力，不能滿足于現(xiàn)有的積分。在第一次節(jié)日的作業(yè)必須進(jìn)行明顯的區(qū)分，以及免作業(yè)的人數(shù)量上的控制（半數(shù)左右），讓沒(méi)有免到作業(yè)的同學(xué)心中記掛，我下次一定要盡量去爭(zhēng)取，我還是有希望的，讓免了作業(yè)的同學(xué)覺(jué)得，我的努力確實(shí)得到了回報(bào)。在這個(gè)過(guò)程中，對(duì)他們提出更加嚴(yán)格的要求，學(xué)生還會(huì)覺(jué)得競(jìng)爭(zhēng)比較有意思。