周宏格

摘 要：隨著國際經(jīng)濟實力的增強，人們越來與注重對中小學生學習能力全面協(xié)調(diào)的發(fā)展，如何在新時期下提升中小學生計算機操作能力，對計算機教育課程進行合理的改革，是我國教育部門面臨的一個重要課題。同時，現(xiàn)在培養(yǎng)中小學生計算機能力，也是順應社會快速發(fā)展的必然趨勢。本文就中小學實行計算機教育的必要性、我國中小學計算機課程安排現(xiàn)狀以及促進

計算機教育課程改革和發(fā)展的有效策略等方面進行了分析。 關(guān)鍵詞：中小學 計算機 課程改革 發(fā)展分析

近幾年，我國信息技術(shù)快速的發(fā)展，計算機操作能力已經(jīng)成為中小學生必須具備的學習能力之一，所以對中小學計算機教學課程進行改革是十分必要的。傳統(tǒng)的計算機教育課程體系已經(jīng)不能滿足快速變化的社會，必須要從根本上培養(yǎng)中小學生學習計算機的興趣，提高日常課堂教學質(zhì)量和效率，為學生未來進一步學習和工作奠定扎實的基礎(chǔ)。

一、中小學實行計算機教育的必要性

隨著信息技術(shù)全球化的發(fā)展，其已經(jīng)廣泛應用到人們生活和工作中，也成為了人們學習和工作不可缺少的工具，計算機技術(shù)不僅可以減少人們?nèi)粘９ぷ髁浚沂褂闷饋砀臃奖?，還豐富了人們的業(yè)余生活，所以對中小學生開設(shè)計算機課程，就是為了讓學生能夠更好的適應科學信息技術(shù)飛快發(fā)展的時代。

對中小學生實施計算機教育，能夠從根本上提升其學習能力，利用網(wǎng)絡數(shù)據(jù)的優(yōu)勢進行自主學習，還能很大程度上提高學校整體的教育水平和教學質(zhì)量，也是符合國家新課標的教學理念，做到與時俱進。同時，中小學生學習先進的信息技術(shù)，能夠提高其實踐能力，對于網(wǎng)絡上其他課程的豐富資源可以進行自主學習，使中小學生快速的適應發(fā)展中的社會，對實現(xiàn)中小學校教學目標和教學水平等方面都有重大意義。計算機相關(guān)課程的開設(shè)，在提升中小學生專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，還促進了綜合能力的發(fā)展，但是課程設(shè)置也應該隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展逐步創(chuàng)新好完善，保證讓學生學到先進的信息技術(shù)。

二、我國中小學生計算機課程安排現(xiàn)狀

上機操作能力方面較弱?，F(xiàn)在學校仍是沿用傳統(tǒng)的教學模式，在對學生進行計算機理論知識灌輸?shù)臅r候，往往忽視了上機實踐操作能力的課程設(shè)置，導致中小學生沒有充分的利用計算機的優(yōu)勢，進行不斷的學習和探索。學校對于理論知識課程和實踐操作課程設(shè)置不合理，理論知識沒有得到實踐操作進行鞏固和強化，導致學生計算機整體應用能力較弱，降低了計算機課堂的教學質(zhì)量。

沒有注重學生個體之間的差異。老師沒有結(jié)合學校學生的學習興趣和學習能力等重要因素，就對計算機課程進行設(shè)置，就會出現(xiàn)有的學生對計算機實際操作課程有興趣，有的同學就出現(xiàn)厭學的情緒，導致老師計算機教學任務無法順利的進行。同時，教學方法單一，沒有激發(fā)學生學習計算機的興趣，導致課程設(shè)置整體效果不高，不能提升中小學生綜合能力協(xié)調(diào)發(fā)展，在很大程度上也影響了學校的教學質(zhì)量和教學水平。

三、促進計算機課程改革和發(fā)展的有效策略

學校和教育部門為了能夠讓學生快速的適應社會的變化趨勢，對于開設(shè)的計算機課程進行了改革和創(chuàng)新，學校和老師也加大了對計算機課程的重視，對理論知識教學和實際上機操作課程設(shè)置也進行了合理的調(diào)整，保證促進學生計算機學習能力全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。

（一）培養(yǎng)學生學習計算機的興趣

興趣是學生進行學習昀好的導師，老師可以根據(jù)學生學習計算機的能力和學習興趣，制定教學任務，結(jié)合信息技術(shù)發(fā)展趨勢，合理調(diào)整課堂的教學模式，創(chuàng)新多樣化的教學方法，從根本上吸引學生的注意力，同時，老師也要鼓勵學生對于上機實踐操作過程中出現(xiàn)的問題進行自主探究，激發(fā)學生創(chuàng)新能力，從而優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學質(zhì)量。

（二）合理設(shè)置理論和上機操作課程

21世紀需要專業(yè)技能和實踐能力同步、協(xié)調(diào)發(fā)展的高素質(zhì)人才，所以，學校應該對上機操作和理論知識課程進行合理的分配，保證學生學完計算機理論知識的時候，能夠進行上機操作進行鞏固，使理論和實際不會出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。學校應該加大對計算機課程設(shè)置的關(guān)注力度，科學、合理、高效的對計算機課程進行設(shè)置，提升學生學習計算機的能力，為未來進一步學習和發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)新計算機課程的教學形式

計算機課程應該隨著信息技術(shù)不斷的發(fā)展做出相應的調(diào)整，保證學校的計算機課程教學能夠做到真正意義上的與時俱進，計算機技術(shù)水平不斷的發(fā)展和創(chuàng)新，傳統(tǒng)的計算機課程教學形式已經(jīng)不能滿足于新課程的標準，所以就要求學校要結(jié)合計算機發(fā)展趨勢，對課程教學模式進行一定的創(chuàng)新。

例如老師在因材施教的基礎(chǔ)上，拓展學生的知識層面，可以改變傳統(tǒng)的卷面考試，給學生布置一個上機任務，讓其自主進行探究，然后解決，鼓勵他們勇于創(chuàng)新，不用固定的思維模式束縛學生的發(fā)散思維，讓其運用計算機理論知識進行發(fā)揮，既能提高課堂教學效率，還能保證學生做到學以致用。

（四）加強老師和學生之間的交流互動

在進行計算機教學過程中，老師應該加強和學生之間的交流互動，及時掌握學生的學習情況，然后適當?shù)卣{(diào)整教學任務，逐步讓學生明白計算機應用的重要性，同時，加強師生之間的互動，還有利于老師對計算及課程進行創(chuàng)新和改革，能夠及時的對計算機教學課程做出有效的評價，幫助學校對計算機課程進行合理的設(shè)置。

四、結(jié)束語：

對中小學生開設(shè)計算機課程，不僅是順應社會發(fā)展的必然趨勢，也是提高學生綜合能力，提升學校整體教學質(zhì)量和教學水平的有效途徑之一。同時，隨著信息技術(shù)不斷的創(chuàng)新，學校的計算機課程也應該做出適當?shù)恼{(diào)整，保證學生能夠適應快速發(fā)展的社會，教學內(nèi)容和實際操作緊密結(jié)合，為中小學生未來學習打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]王榮良.計算思維對中小學信息技術(shù)課程的影響初探[J].中國教育技術(shù)裝備，2012，54（27）：56-57.

[2]楊興江，董彪，馬昌威等.民族地區(qū)中小學計算機教育現(xiàn)狀及對策[J].阿壩師范高等?？茖W校學報，2007， 24（1）：120-122.

[3]王紅紅.中小學計算機課程改革與優(yōu)化[J].科技展望，2015，89（13）：294-294.

[4]朱昭連.淺述深化計算機課程教學改革的途徑[J].教育界，2012，23（3）：145，140.

[5]管起漢，馬英瑞.中小學計算機課堂教學效果評價[J].世紀橋，2011，59（23）：112-113.