孫業(yè)圣

摘 要：計算機(jī)課程有著較強(qiáng)的基礎(chǔ)性特點，它融合知識的傳授、能力的培養(yǎng)以及我國的素質(zhì)教育為一體，主要在于培養(yǎng)學(xué)生們的計算機(jī)操作能力以及信息處理能力，讓學(xué)生們能夠具備一定的科學(xué)信息素養(yǎng)。同時，計算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)也是其他各個學(xué)科的重要基礎(chǔ)。因此，我們要重視對于計算機(jī)的教學(xué)，利用項目教學(xué)法不斷突破中職傳統(tǒng)的計算機(jī)教育模式，從而有效提升學(xué)生們的計算機(jī)水平。本文主要在于探究項目教學(xué)法在中職的計算機(jī)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法 中職 計算機(jī)教學(xué) 應(yīng)用研究

一、引言

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生們進(jìn)行探索與創(chuàng)造的主要力量源泉，同時也是學(xué)生們昀好的老師。而計算機(jī)課程作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，其所涉及的人數(shù)眾多，而且專業(yè)面比較廣，對其的熟練掌握是一個學(xué)生應(yīng)該必備的基本素質(zhì)。因此，我們要注重對于學(xué)生們計算機(jī)水平的培養(yǎng)與提高，運用項目教學(xué)法有效提高中職計算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量，充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性與主動性，從而不斷增強(qiáng)他們的計算機(jī)操作能力以及實際運用能力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

二、項目教學(xué)法在中職的計算機(jī)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用

1.善于去搜集項目教學(xué)過程中所需要的資料

在這個階段當(dāng)中，中職學(xué)生們要按照已經(jīng)制訂好的計劃去收集那些用來解決問題的資料，它有助于培養(yǎng)學(xué)生們收集資料的方法以及技巧，同時，我們要保證小組當(dāng)中的每一位成員都能夠參與其中，而且有著很好的合作。在中職計算機(jī)教學(xué)的項目教學(xué)法中，我們要為學(xué)生們提供和項目問題的解決有關(guān)的各種各樣的信息資源，其中包括文本、圖形以及聲音、視頻和動畫、案例等等。案例是其中一個十分重要且典型的學(xué)習(xí)資源，它有利于支持學(xué)生們回憶所學(xué)的相關(guān)計算機(jī)知識，為學(xué)生們提供很多計算機(jī)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，從而有效地彌補學(xué)生們在項目完成的過程當(dāng)中其經(jīng)驗方面的嚴(yán)重欠缺，同時還有助于學(xué)生們與那些要解決的項目任務(wù)進(jìn)行比照以及模仿。繼而大大激發(fā)學(xué)生們的計算機(jī)學(xué)習(xí)熱情，明確他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷提高他們的計算機(jī)操作水平。

2.中職教師們要積極引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)的項目學(xué)習(xí)

這個階段也是中職計算機(jī)教學(xué)項目教學(xué)法當(dāng)中的一個重要階段，它區(qū)別于傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)模式。學(xué)生們按照所收集的資料去進(jìn)行整理，然后形成自己的作品。而在作品的制作過程當(dāng)中，學(xué)生們要運用在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中所獲得的計算機(jī)知識以及操作技能去完成作品的整個制作。項目教學(xué)法中的小組合作是由兩個以上的成員來組成的一個團(tuán)體，各個成員之間要相互信賴，還要彼此通過面對面以及網(wǎng)絡(luò)媒介來進(jìn)行溝通與交流，另外還要具備一種調(diào)節(jié)小組成員行為的價值以及規(guī)范，小組當(dāng)中的個體依據(jù)所完成的項目任務(wù)來扮演其中特定的角色。所以，在中職計算機(jī)的項目教學(xué)過程中因為其自身的特點，使得小組成員間的充分交流與溝通能夠通過多種方式來實現(xiàn)，在虛擬環(huán)境之下的交流與溝通也是十分普遍的。小組成員之間要樹立共同的目標(biāo)，形成他們特定的行為準(zhǔn)則以及規(guī)范。組員們要在小組當(dāng)中擁有自己各自的身份，扮演各自的角色，其實也就是要有各自不同的分工。

3.為學(xué)生們創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的資源平臺

對于中職計算機(jī)課程的教學(xué)我們要借助網(wǎng)絡(luò)來為學(xué)生們做好教學(xué)的資源平臺，使得學(xué)生們能夠獲取到更多自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生們的后續(xù)學(xué)習(xí)來服務(wù)。學(xué)生們上課時要使用多媒體教室，實現(xiàn)多種媒體進(jìn)行教學(xué)的效果，同時學(xué)生們上機(jī)所用的實驗室要由學(xué)生們的用機(jī)以及教師們所用的機(jī)器共同構(gòu)成。機(jī)器當(dāng)中要裝有教師們進(jìn)行講課以及輔導(dǎo)所用的課件資料，同時還要有供學(xué)生們學(xué)習(xí)使用的各種各樣的計算機(jī)教學(xué)軟件。另外，我們還可以創(chuàng)建出屬于自己的精品化計算機(jī)課程網(wǎng)站，學(xué)生們可以在網(wǎng)上下載以及瀏覽豐富的學(xué)習(xí)資料，同時還要教師們制作的課件以及授課的錄像、優(yōu)秀作品等等，還要有供學(xué)生們進(jìn)行練習(xí)使用的題庫以及一些常用的計算機(jī)軟件，為學(xué)生們的項目學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個相對優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.對教學(xué)的效果進(jìn)行評價

項目教學(xué)法對于學(xué)生們計算機(jī)知識的學(xué)習(xí)十分有效，學(xué)生們在其中可以以自己的學(xué)習(xí)方式去進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且在學(xué)習(xí)計算機(jī)的過程當(dāng)中所面對的也不再只是枯燥乏味的理論知識，而是實際存在著的學(xué)習(xí)工作任務(wù)，他們在做這些具體的學(xué)習(xí)任務(wù)時能夠即時獲得一種行為上的反饋，及時地接受老師以及同學(xué)們的指導(dǎo)，在完成了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，他們基本上也就了解了實際的工作流程當(dāng)中所要掌握的計算機(jī)操作技能，從而建立他們的自信心，培養(yǎng)他們良好的職業(yè)心理，繼而大大激發(fā)他們學(xué)習(xí)計算機(jī)的熱情與興趣，活躍他們的思維，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

三、總結(jié)

綜上所述，計算機(jī)這門學(xué)科不同于其他的學(xué)科，它有著極強(qiáng)的實踐操作性。而且它理論方面的知識，倘若單憑課堂的講解以及演示操作等來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們只會一味地去死記硬背理論方面的知識以及操作的步驟，難以消化和吸收所學(xué)的知識。另外，計算機(jī)課程教學(xué)的主要目的就是為了讓學(xué)生們能夠掌握實際的應(yīng)用，解決實際的問題，提高他們的動手能力。因此，我們要運用項目教學(xué)法讓學(xué)生們在實踐中親自去動手操作，從而解決在操作的過程當(dāng)中遇到的一系列問題，不斷提升自己的計算機(jī)操作水平。

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