韓青青

摘 要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，情感教學(xué)作為一種重要的教學(xué)理念，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有著重要的影響?；谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際需求，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中正確開(kāi)展情感教學(xué)并構(gòu)建情感教學(xué)體系，是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要手段。因此，我們應(yīng)對(duì)情感教學(xué)引起足夠的重視，應(yīng)根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)需要，合理應(yīng)用情感教學(xué)手段，使情感教學(xué)成為小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的重要措施。為此，我們應(yīng)制定具體的應(yīng)用策略，確保情感教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中能夠得到有效的開(kāi)展，保證小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)能夠取得積極效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；情感教育；實(shí)施策略

一、前言

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)而言，情感教學(xué)是一種重要的教學(xué)措施，通過(guò)有效開(kāi)展情感教學(xué)，不但能夠拉近師生之間的關(guān)系，同時(shí)還能營(yíng)造一種輕松活潑的課堂教學(xué)氛圍，使小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)能夠在較好的課堂氛圍中有效進(jìn)行。基于對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的了解，有效開(kāi)展情感教學(xué)，對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量和滿足課堂教學(xué)需求具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。為此，我們應(yīng)制訂具體的情感教學(xué)計(jì)劃，在課堂教學(xué)中有效推進(jìn)情感教學(xué)。并把握正確的情感教學(xué)原則，使情感教學(xué)能夠在課堂教學(xué)中得到全面有效的推進(jìn)。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)對(duì)情感教育引起足夠的重視

在小學(xué)教學(xué)階段，情感教學(xué)是一種重要的教學(xué)措施，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有著重要的影響，基于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)際需要，有效開(kāi)展情感教學(xué)不但能夠提高課堂教學(xué)效果，同時(shí)還能為小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)提供新的教學(xué)方法支持，使小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)能夠在教學(xué)模式和教學(xué)方法上得到全面有效的創(chuàng)新。按照小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)際需求，只有對(duì)情感教學(xué)引起足夠的重視，并對(duì)情感教學(xué)的內(nèi)容和情感豐富的特點(diǎn)有所掌握，才能在課堂教學(xué)中有效利用情感教學(xué)，使情感教學(xué)能夠在整體效果上有所提升，確保情感教學(xué)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)提供有力的支持和保證，滿足小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)際需要，使小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)能夠在整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平上獲得全面的提升。

由此可見(jiàn)，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)階段，應(yīng)當(dāng)對(duì)情感教學(xué)引起足夠的重視，并立足小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)際，做好情感教學(xué)手段的應(yīng)用，使小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)能夠做好情感教學(xué)手段的利用，使情感教學(xué)能夠成為促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效進(jìn)行的關(guān)鍵。只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能保證初中語(yǔ)文課堂教學(xué)取得積極效果。

三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)制訂具體的情感教育計(jì)劃，將情感教育融入到課堂教學(xué)中

基于情感教學(xué)的重要性，以及情感教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要特點(diǎn)，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，要想有效利用情感教學(xué)手段，就應(yīng)當(dāng)制訂具體的情感教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)掌握情感教學(xué)的內(nèi)容和特點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)大綱要求，合理制訂情感教學(xué)計(jì)劃，使情感教學(xué)計(jì)劃能夠與教學(xué)進(jìn)度相適應(yīng)，保證情感教學(xué)計(jì)劃能夠與正常的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃融合在一起，使二者實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)相互影響。所以制訂具體的情感教學(xué)計(jì)劃，是保證情感教學(xué)能夠得到有效實(shí)施的關(guān)鍵。

同時(shí)，為了做好情感教學(xué)的應(yīng)用，應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中重視構(gòu)建良好的課堂教學(xué)氛圍，使情感教學(xué)能夠?qū)φn堂教學(xué)產(chǎn)生積極的影響，使情感教學(xué)能夠昀大程度地影響課堂教學(xué)氛圍的構(gòu)建，保證情感教學(xué)的作用能夠得到全面充分的發(fā)揮，使情感教學(xué)能夠成為推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效進(jìn)展的關(guān)鍵。因此，我們應(yīng)對(duì)情感教學(xué)引起足夠的重視，應(yīng)根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)際需要，選擇情感教學(xué)手段，并合理優(yōu)化情感教學(xué)措施，使情感教學(xué)能夠在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中得到有效的應(yīng)用，為小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)提供完善的方法支持和經(jīng)驗(yàn)保證。

四、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)把握情感教育原則，提高情感教育的實(shí)施效果

為了做好情感教學(xué)手段的應(yīng)用，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把握正確的情感教學(xué)原則。首先，應(yīng)當(dāng)把握情感教學(xué)的針對(duì)性原則，根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)際需要，以及學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)需求，合理選擇情感教學(xué)的方向，使情感教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)小學(xué)生的有效培養(yǎng)，使情感教學(xué)能夠有所側(cè)重，突出情感教學(xué)的針對(duì)性。其次，應(yīng)當(dāng)把握情感教學(xué)的全面性原則，使情感教學(xué)能夠在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中得到全面展開(kāi)，使情感教學(xué)能夠在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中覆蓋所有的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容，保證情感教學(xué)能夠取得積極效果，使情感教學(xué)的開(kāi)展質(zhì)量和開(kāi)展效果能夠得到一定的保障。再次，應(yīng)當(dāng)把握情感教學(xué)的實(shí)效性原則，通過(guò)情感教學(xué)手段的利用，推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)方法和教學(xué)模式的全面創(chuàng)新，使小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)能夠找到一種新的教學(xué)方式，做到提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性，保證小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)能夠在整體質(zhì)量和整體水平上得到全面有效的創(chuàng)新，為小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)提供有力的支撐和保障。

五、結(jié)論

通過(guò)本文的分析可知，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)對(duì)情感教學(xué)引起足夠的重視，并做到根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，有效運(yùn)用情感教學(xué)手段，使情感教學(xué)手段能夠成為推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效發(fā)展的關(guān)鍵，為小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)提供更多的教育方法和教學(xué)手段支持，保證小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)能夠在整體質(zhì)量和整體水平上獲得全面有效的提升，因此，我們對(duì)情感教育引起足夠的重視，并做好情感教學(xué)手段的應(yīng)用，保證情感教學(xué)能夠成為小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要手段。

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