阿巴拜克熱·買買提 馬合木提·木沙

(和田師范?？茖W(xué)校馬克思主義學(xué)院；和田師范專科學(xué)校教務(wù)處，新疆 和田 848000)

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淺析和田師范?？茖W(xué)校免費師范生培養(yǎng)現(xiàn)狀、存在問題及對策分析
——以馬克思主義學(xué)院為例

阿巴拜克熱·買買提 馬合木提·木沙

(和田師范?？茖W(xué)校馬克思主義學(xué)院；和田師范?？茖W(xué)校教務(wù)處，新疆 和田 848000)

近幾年的實踐過程中，我校在培養(yǎng)免費師范生方面，不管是學(xué)生質(zhì)量還是畢業(yè)生就業(yè)方面，均取得了不小的進(jìn)展。但是，由于師資力量有所短缺、生源特殊等情況，導(dǎo)致在培養(yǎng)免費師范生的過程存在一些問題。本文以我校馬克思主義學(xué)院為例，就我校免費師范生培養(yǎng)現(xiàn)狀、存在問題，并試著提出了解決之策。

免費師范生；問題；對策

免費師范制度是教育部規(guī)定的普及和完善我國義務(wù)教育制度的產(chǎn)物，是師范院校免費培養(yǎng)人民教師的典范。我校是?？茙煼对盒?，目標(biāo)是為新疆農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)大批師資力量。我校于2010 年開始培養(yǎng)三年制(?？?免費師范生。近年在培養(yǎng)免費師范生的過程中，我校不僅提升了教學(xué)質(zhì)量、增加了教學(xué)設(shè)備還改善了教學(xué)環(huán)境，并且在師資力量的提升及畢業(yè)生的就業(yè)問題上取得了很好的成績。但是，近年來在培養(yǎng)免費師范生的過程中，同時也遇到一系列困難，如在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)模式及學(xué)習(xí)的質(zhì)量上出現(xiàn)了問題：培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況不符、學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情低及學(xué)生熱愛本專業(yè)喜歡本專業(yè)的程度低；在我院專業(yè)課程的設(shè)置上屬于純理論性的課程較多、實踐性課程較少、課程內(nèi)容脫離社會實踐。我校作為一所師范?？圃盒?，在落實培養(yǎng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育所需要的免費師范生目標(biāo)的同時，要優(yōu)化課程的設(shè)置，在我校的教學(xué)實踐中進(jìn)一步完善免費師范生的培養(yǎng)模式，為新疆農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育培養(yǎng)出更優(yōu)秀的師資力量。

一、我校馬克思主義學(xué)院免費師范生培養(yǎng)的基本現(xiàn)狀

我校馬克思主義學(xué)院所屬原政史系，從2010年至今，在近三年里培養(yǎng)出了近二百名免費師范生。所培養(yǎng)的免費師范生分定向特培(漢族班)和非定向特培(民族班)兩類，自治區(qū)所實施“定向培養(yǎng)免費師范生計劃”，旨在增強(qiáng)免費師范教育的針對性和實效性，推動師范生培養(yǎng)工作健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。為南北疆邊遠(yuǎn)地區(qū)培養(yǎng)一批高素質(zhì)的師資隊伍，為新疆多數(shù)貧困學(xué)生提供免費就學(xué)條件。學(xué)生必須參加普通高等學(xué)校招生，全國統(tǒng)一考試且成績優(yōu)良，熱愛教育事業(yè)，有志于長期從教，錄取的學(xué)生在校期間不繳納學(xué)費、住宿費、教材費和實習(xí)支教的相關(guān)費用，同時可享受其他非義務(wù)性獎學(xué)金。畢業(yè)后按照自治區(qū)“定向生”教育的相關(guān)政策，履行義務(wù)，畢業(yè)后回所簽訂就業(yè)協(xié)議的地州鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)從事教育工作不少于五年。據(jù)我校實際情況，結(jié)合南疆地區(qū)人文特點，針對免費師范生畢業(yè)后能更好的就業(yè)，在原有的課程體系上加以創(chuàng)新，不斷完善課程結(jié)構(gòu)，使免費師范生能更好地適應(yīng)南疆地區(qū)雙語教育環(huán)境創(chuàng)造了良好的條件。

目前，我院思想政治教育專業(yè)與歷史教育專業(yè)免費師范生的課程培養(yǎng)方案由公共必修課、專業(yè)基礎(chǔ)課(核心)、專業(yè)課、專業(yè)選修課、師范技能課、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)等五類組成。具體如下：

(一)思想政治教育專業(yè)

1.民族班(2010年開始招生、四年制)

(1)課程開設(shè)情況：第一類公共課，包括公共必修課和公共選修課。心理學(xué)、教育學(xué)、計算機(jī)與信息技術(shù)、公共體育、大學(xué)漢語、形勢與政策、軍事理論、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、大學(xué)生心理健康教育等。公共選修課程由教務(wù)處開設(shè)：英語、雙語會話、漢語應(yīng)用文寫作、大眾醫(yī)學(xué)、書法、地方民俗、音樂歌曲、美術(shù)、相關(guān)體育課程等課程。公共選修課要求學(xué)生在校期間選修應(yīng)不低于2門課程，具體選修要求按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。和本專業(yè)有關(guān)的公共課程，各教學(xué)部門可免修。第二類專業(yè)基礎(chǔ)課，包括馬克思主義哲學(xué)原理、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、思想政治教育原理、思想道德修養(yǎng)、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、科學(xué)社會主義理論與實踐、政治學(xué)、倫理學(xué)、法學(xué)概論。第三類專業(yè)課，包括社會學(xué)、思想政治課專業(yè)漢語、世界政治經(jīng)濟(jì)與國際關(guān)系、共和國史、新疆地方史與民族宗教理論政策、中國通史、社會調(diào)查理論與方法、宗教概論。第四類專業(yè)選修課，包括中國政治制度史、世界政治制度史。第五類師范技能課，包括新編思想政治教學(xué)論、班主任工作概論。

(2)課程性質(zhì)和結(jié)構(gòu)比例表

課程性質(zhì)課程門數(shù)學(xué)時所占%計劃安排畢業(yè)要求1公共必修課1099899836%2專業(yè)基礎(chǔ)課(核心)996596535%3專業(yè)課854654620%4專業(yè)選修課21191194%5師范技能課31581586%6實踐教學(xué)環(huán)節(jié)3一學(xué)期一學(xué)期合計3227862786100%

2.漢族班(2012年開始招生、三年制)

(1)課程開設(shè)情況：第一類公共課，包括公共必修課和公共選修課。心理學(xué)、教育學(xué)、計算機(jī)與信息技術(shù)、公共體育、大學(xué)語文、大學(xué)英語、基礎(chǔ)維吾爾語、形勢與政策、軍事理論、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、大學(xué)生心理健康教育等。公共選修課程與民族班相同。第二類專業(yè)基礎(chǔ)課，包括馬克思主義哲學(xué)原理、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、思想政治教育原理、思想道德修養(yǎng)、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、科學(xué)社會主義理論與實踐、政治學(xué)、倫理學(xué)、法學(xué)概論。第三類專業(yè)課，包括社會學(xué)、思想政治課專業(yè)漢語、世界政治經(jīng)濟(jì)與國際關(guān)系、共和國史、新疆地方史與民族宗教理論政策、中國通史。第四類專業(yè)選修課，包括中國政治制度史、世界政治制度史。第五類師范技能課，包括新編思想政治教學(xué)論、班主任工作概論。

(2)課程性質(zhì)和結(jié)構(gòu)比例表

課程性質(zhì)課程門數(shù)學(xué)時所占%計劃安排畢業(yè)要求1公共必修課1267867835%2專業(yè)基礎(chǔ)課(核心)974574538%3專業(yè)課633533517%4專業(yè)選修課244442%5師范技能課21361367%6實踐教學(xué)環(huán)節(jié)3一學(xué)期一學(xué)期合計3119381938100%

(二)歷史教育專業(yè)

1.課程開設(shè)情況：第一類公共課，包括公共必修課和公共選修課。公共必修課包括思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系、心理學(xué)、教育學(xué)、計算機(jī)與信息技術(shù)、公共體育、大學(xué)漢語、形勢與政策、軍事理論、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、大學(xué)生心理健康教育等。公共選修課程與思政專業(yè)民族班相同。第二類專業(yè)基礎(chǔ)課，包括中國古代史、中國近史、中國現(xiàn)代史、中華人民共和國史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史、世界當(dāng)代史、新疆地方史。第三類專業(yè)課，包括社會學(xué)、宗教概論、歷史專業(yè)漢語、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化、中國政治制度史、國際關(guān)系、中國民族史概要、科學(xué)技術(shù)史。第四類專業(yè)選修課，包括和田簡史、課件制作實例與技巧。第五類師范技能課，包括新編歷史教學(xué)論、班主任工作概論。

2.課程性質(zhì)和結(jié)構(gòu)比例表

課程性質(zhì)課程門數(shù)學(xué)時所占%計劃安排畢業(yè)要求1公共必修課121111111140%2專業(yè)基礎(chǔ)課(核心)997097035%3專業(yè)課846046017%4專業(yè)選修課285853%5師范技能課21361365%6實踐教學(xué)環(huán)節(jié)3一學(xué)期一學(xué)期合計3327622762100%

二、我校馬克思主義學(xué)院培養(yǎng)免費師范生過程中存在的問題

第一、我院實施免費師范生培養(yǎng)政策時間不長，目前為止培養(yǎng)免費師范生的經(jīng)驗尚且不足。我院從1980開始招收政史教育專業(yè)，2005年分為思想政治教育和歷史教育兩個專業(yè)。在這30多年中為新疆地區(qū)培養(yǎng)了2000多名師范生，積累了不少的經(jīng)驗。2010年以來在培養(yǎng)免費師范生的過程中取得了一系列成就，但面臨免費師范生培養(yǎng)目標(biāo)的實施及完成、教學(xué)質(zhì)量的提升、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情等方面依然存在很多問題。

同時也出現(xiàn)了教學(xué)技能培養(yǎng)不到位、課程設(shè)置不全面，課程內(nèi)容的設(shè)置脫離社會實踐、畢業(yè)生職業(yè)道德意識不強(qiáng)等現(xiàn)象。這些現(xiàn)象嚴(yán)重影響我校發(fā)展和教育教學(xué)的改革，學(xué)生素質(zhì)的提高和未來就業(yè)的形式。

第二、教師知識結(jié)構(gòu)老化、教育教學(xué)水平有待提高。從學(xué)院教師結(jié)構(gòu)中可以看出，45歲以上教師占總?cè)藬?shù)的60%左右，中青年教師比例較少，高級職稱比率與學(xué)歷比率達(dá)不到高校相應(yīng)要求，一方面部分老教師教育教學(xué)經(jīng)驗豐富，卻存在難以適應(yīng)漢語教學(xué)及雙語教學(xué)的要求，教學(xué)手段比較老化，另一方面青年教師教育教學(xué)經(jīng)驗不足等問題并存。

第三、師資力量不足、教師工作量大、教學(xué)質(zhì)量提升難度大。我院在編教師共26名，其中包括專職管理人員、進(jìn)修教師與在讀研究生，每學(xué)期實際授課教師數(shù)量接近21-23人左右。我院承擔(dān)全校教育學(xué)、心理學(xué)、新疆地方史與民族理論政策教程、毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形勢與政策等6門公共課程教學(xué)任務(wù)及歷史教育與思想政治教育等兩個專業(yè)12個班三種培養(yǎng)方案的60多門專業(yè)課授課與班級管理任務(wù)。這導(dǎo)致教師工作量大，難以保證師范生及免費師范生的教學(xué)質(zhì)量的提升。

第四、課程設(shè)置有待完善。首先，從我院課程設(shè)置的總方案來看，理論課程安排的較多，實踐課程安排的較少，學(xué)生很少有調(diào)查社會實踐的機(jī)會。在這樣的教學(xué)環(huán)境及教學(xué)條件下，免費師范生的教學(xué)實踐能力是很難得到提升的。其次，實踐課程及所安排的課時不符，教師和學(xué)生沒有足夠的時間去進(jìn)行科學(xué)調(diào)研或教育實踐。給學(xué)生安排的教育實習(xí)、教育見習(xí)、教育實踐的調(diào)查和畢業(yè)論文設(shè)計的時間過短。再次，我院所設(shè)置的教育教學(xué)方式與心理教學(xué)課程主要針對的是學(xué)生的理論知識，由于這些課程對學(xué)生教學(xué)實踐能力的培養(yǎng)并沒有太多的幫助，因此很多學(xué)生在教育實踐中所遇到的部分問題得不到及時解決。我院應(yīng)在設(shè)置培養(yǎng)教師有關(guān)的教育學(xué)和心理學(xué)課程的同時，注重理論與實踐的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對教學(xué)環(huán)節(jié)的適應(yīng)能力和實踐教學(xué)能力，努力培養(yǎng)出免費師范生為人師表的積極模范作用。最后，從課時的安排來看，理論課程的總學(xué)時多于教育教學(xué)實踐課程和學(xué)生自選課程的總學(xué)時。大部分專業(yè)課程主要以講解為主，無學(xué)生自我發(fā)揮的空間，同時教學(xué)課堂也演變?yōu)槔蠋焸魇诶碚撝R的場所，而與專業(yè)有關(guān)的教材成為學(xué)生準(zhǔn)備考試的依據(jù)，考試分?jǐn)?shù)也已成為我院免費師范生獲取畢業(yè)證的方式。

第五、招生生源特殊，普遍存在學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高現(xiàn)象。一方面因受學(xué)校大專定位，本校招生的學(xué)生主要以專科層次為主，大多數(shù)來自偏遠(yuǎn)落后地區(qū)，跟其它重點本科院校相比學(xué)生本身素質(zhì)偏低，中小學(xué)養(yǎng)成的自學(xué)積極向不高。另一方面我院培養(yǎng)的大部分免費師范生是屬于定向生，因畢業(yè)后直接分配到南疆地區(qū)各地的農(nóng)村中小學(xué)，所以導(dǎo)致大部分學(xué)生認(rèn)為能順利完成幾年的學(xué)業(yè)，獲得畢業(yè)證就不用愁工作，所以，他們上大學(xué)后，學(xué)習(xí)熱情不高漲，甚至有一部分學(xué)生根本不愛學(xué)習(xí)，逃課的情況時常發(fā)生。這種現(xiàn)象會影響我校免費師范生在社會上的形象。

(3)因社會因素，部分師范生的教師職業(yè)道德意識薄弱。目前，盡管報考我院思想政治教育和歷史教育專業(yè)的三年制和四年制免費師范生的學(xué)生人數(shù)增多，由于社會上對教師這一職業(yè)的尊重與重視不夠，農(nóng)村中小學(xué)教師生活及工作條件極差，因此一部分學(xué)生不喜歡教師職業(yè)，只是為了解決家庭臨時的困難而選擇了免費師范專業(yè)。據(jù)我院對就讀這兩門專業(yè)免費師范生的調(diào)查，其中喜歡教師職業(yè)的學(xué)生不超過總?cè)藬?shù)的70%。其余30%的學(xué)生對教師這門職業(yè)毫無興趣，從而他們在培養(yǎng)自己的職業(yè)道德的過程中會出現(xiàn)很多問題。除此之外，部分學(xué)生受定向生的包分配制度所透惑。這種透惑不僅影響到學(xué)生本人的學(xué)習(xí)熱情，還直接影響到他們對教師職業(yè)的真心向往和追求。因此，在一部分免費師范生心中產(chǎn)生一種很強(qiáng)的依賴感，這種依賴感在造成學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德的偏低的同時，也導(dǎo)致畢業(yè)生職業(yè)道德意識的薄弱性。我院的各教學(xué)部門兩手抓免費師范生的職業(yè)道德意識培養(yǎng)的同時，也在不斷加強(qiáng)對免費師范生職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)和增強(qiáng)他們的職業(yè)道德意識。

三、我校馬克思主義學(xué)院培養(yǎng)免費師范生過程中存在問題的對策分析

(1)加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)意識和學(xué)習(xí)熱情。我院培養(yǎng)的三年制和四年制免費師范生主要面向于南疆農(nóng)村地區(qū)為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)優(yōu)秀的師資力量，“他們不僅要長期致力于基礎(chǔ)教育，而且還要不斷推進(jìn)基礎(chǔ)教育的變革，引領(lǐng)基礎(chǔ)教育的發(fā)展”。他們是將來新疆教育事業(yè)深入發(fā)展的骨干力量。因此，更要加強(qiáng)免費師范生的專業(yè)意識、職業(yè)意識。我們要加強(qiáng)培養(yǎng)免費師范生具備良好的專業(yè)基礎(chǔ)知識，具備教師職業(yè)道德素質(zhì)的同時，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和課堂教學(xué)能力。改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，進(jìn)行創(chuàng)新提高教學(xué)質(zhì)量和水平，增加與學(xué)生互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立新型的教學(xué)模式和師生關(guān)系，加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生對專業(yè)知識的了解和應(yīng)用，提高專業(yè)水平，加強(qiáng)專業(yè)意識。

(2)優(yōu)化課程內(nèi)容設(shè)置，增加實踐課程的內(nèi)容和所需要的學(xué)時。根據(jù)學(xué)生實際情況出發(fā)，制定合理有效的教育教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)課程計劃，適當(dāng)刪減不必要的課程，增加學(xué)生教育教學(xué)實踐的機(jī)會，做好學(xué)生互動，給學(xué)生更多的自由發(fā)揮空間。實踐決定認(rèn)識，認(rèn)識反作用于實踐，所以理論課最終的歸屬就是實踐，實踐是理論課的動力，因此我院要合理的制定理論課程和實踐課程的安排。針對我院實際課程安排情況，應(yīng)更加豐富實踐課程的內(nèi)容和所需時間，給學(xué)生更多的實踐機(jī)會，設(shè)立學(xué)生講堂等活動，給學(xué)生樹立更多的自信心增加實踐機(jī)會。因我校是師范院校，只有加強(qiáng)我校學(xué)生的課堂教學(xué)實踐能力，才能使他們更好的走向就業(yè)之路，培養(yǎng)出更多的適用型人才和優(yōu)秀的人民教師。

(3)更加完善培養(yǎng)免費師范生相關(guān)的制度和過程。免費師范生培養(yǎng)政策是由我國根據(jù)國情所制定的一項專門針對貧困邊遠(yuǎn)地區(qū)培養(yǎng)師資力量的政策，它緩解了大學(xué)生就業(yè)問題、解決了家庭貧困學(xué)生的上學(xué)問題，也改善了貧窮的邊遠(yuǎn)地區(qū)缺乏教師的現(xiàn)狀。我校積極響應(yīng)教育改革也設(shè)立了免費師范生培養(yǎng)班級，免費師范生在校期間學(xué)雜費等一律全免，畢業(yè)后服從國家分配在邊遠(yuǎn)山區(qū)義務(wù)支教。因此，只有加大師資力量營造良好的教育教學(xué)環(huán)境培養(yǎng)免費師范生全方面發(fā)展，加大力度完善免費師范生的相關(guān)制度，才能更好的實施免費師范生的培養(yǎng)政策。

新疆是多民族聚居區(qū)，這里更需要通過教育教學(xué)的方式帶動發(fā)展，我校位于新疆南部和田地區(qū)，為新疆南疆地區(qū)教育事業(yè)培養(yǎng)人才。免費師范生培養(yǎng)制度隨著教育的改革不斷完善，但在實施過程中仍存在一些弊端，需要加大力度重視研究免費師范生制度。免費師范生政策的實行緩解了新疆邊遠(yuǎn)地區(qū)缺乏師資力量的問題同時也促進(jìn)了新疆地區(qū)的發(fā)展。

[1]吳遵民，劉芳.免費師范生教育政策芻議[J].杭州師范學(xué)院學(xué)報，2008，30(6):83-89.

[2]胡艷.關(guān)于實施免費師范生制度的思考[J]. 陜西師范大學(xué)學(xué)報,2007，36(6):100-104.

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[5]肖曉芳.關(guān)于師范生免費教育的思考[J].黑龍江科技信息，2008(36).

[6]阿巴拜克熱·買買提.我校早讀課中存在的問題及對策研究[J].和田師范?？茖W(xué)校學(xué)報，2015，34(3)：38-40.

2015-09-10

阿巴拜克熱·買買提(1983-)，男，維吾爾族，碩士，講師。研究方向：政治學(xué)理論。馬合木提·木沙(1975-)，男，維吾爾族，碩士，副教授。研究方向：思政教育。