高寶龍

論趣味教學(xué)法在高校排球教學(xué)中的運用

高寶龍

趣味教學(xué)法在高校排球教學(xué)中的運用是近年來的一個熱門研究課題。為進一步深化該課題的研究，我們的研究腳步應(yīng)永不停止。本文提出的趣味教學(xué)法在高校排球教學(xué)中的運用策略包括：結(jié)合游戲運用趣味教學(xué)法；結(jié)合多媒體運用趣味教學(xué)法；結(jié)合道具運用趣味教學(xué)法。希望文中所提策略可以進一步豐富趣味教學(xué)法在高校排球教學(xué)中的運用研究，給更多高校排球教師以有益啟示。

趣味教學(xué)法 排球 多媒體 游戲 道具

一、結(jié)合游戲運用趣味教學(xué)法

游戲一直以來均是大學(xué)生所普遍喜愛的，為激發(fā)大學(xué)生的排球?qū)W習(xí)興趣，高校排球教師可適當(dāng)結(jié)合游戲運用趣味教學(xué)法。這樣的趣味教學(xué)方式不僅快樂無窮，更會讓大學(xué)生在無形中更好體驗排球?qū)W習(xí)的樂趣。

例如，執(zhí)教“墊球”時發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對墊球的反復(fù)練習(xí)失去興趣，精神也變得萎靡不振。為調(diào)節(jié)枯燥的課堂教學(xué)氛圍，我提議道：“同學(xué)們，接下來我們玩一個游戲好不好？”“好！”同學(xué)們的聲音瞬間洪亮起來，精神也變得更加抖擻?？吹酵瑢W(xué)們激動的神情和動作，我宣布游戲規(guī)則：五人一組，依次將排球墊向籃球的籃筐，每人每次墊五球。游戲結(jié)束后，看哪組墊進球籃的次數(shù)最多。最多的一組獲勝。游戲規(guī)則宣布結(jié)束后，同學(xué)們快速自由分組，游戲隨之展開。在具體的游戲過程中同學(xué)們表現(xiàn)的均極為積極，一改當(dāng)初的墊球練習(xí)愁容。就這樣，在快樂的游戲氛圍中同學(xué)們進一步完成了排球的墊球練習(xí)。

結(jié)合游戲在高校排球課堂中運用趣味教學(xué)法無疑是一種非常有效的教學(xué)方法，這樣的趣味教學(xué)法運用深受學(xué)生喜愛?；诖朔N情況，我在排球課堂中經(jīng)常會結(jié)合游戲運用趣味教學(xué)法，取得的教學(xué)成效也可見一斑。

二、結(jié)合多媒體運用趣味教學(xué)法

多媒體為現(xiàn)代課堂教學(xué)增添了很多色彩和活力，大學(xué)生對多媒體教學(xué)也極為喜愛。基于大學(xué)生對多媒體普遍喜愛的事實，高校排球教師也可適時結(jié)合多媒體運用趣味教學(xué)法。這樣的趣味教學(xué)法運用方式不僅更富科技感，也更具直觀性。

例如，執(zhí)教“墊球”第一課時的時候發(fā)現(xiàn)很多大學(xué)生的墊球技術(shù)并不扎實，雖然他們在中小學(xué)階段大都已經(jīng)學(xué)習(xí)過排球。很多同學(xué)可以說還是初學(xué)者，在做墊球練習(xí)時，錯誤百出，丑態(tài)百出?？吹酱朔N情形，我隨即拿出智能手機給部分做出錯誤動作的同學(xué)錄像。第二課時，我并未直接在排球教學(xué)場地進行教學(xué)，而是將同學(xué)們帶到多媒體教室。待學(xué)生坐定后，我打開多媒體，播放之前錄制的視頻。當(dāng)同學(xué)們看到視頻中那丑態(tài)百出的墊球動作時，不禁哄堂大笑。而我也順勢說道：“同學(xué)們，你們看到視頻中的自己有何感受呢？是不是覺得自己的墊球已經(jīng)不用學(xué)習(xí)了呢？我想，基于你們之前的表現(xiàn)，在墊球方面還有很多亟需提高的地方。希望接下來你們能認真配合我的教學(xué)，好好學(xué)習(xí)排球技術(shù)動作……”

就這樣，通過結(jié)合多媒體我又一次成功踐行了趣味教學(xué)法。對于這樣的趣味教學(xué)法運用方式，我在排球課堂中屢試不爽，每次均能取得良好教學(xué)成效。在此種趣味教學(xué)法的引領(lǐng)下，大學(xué)生的排球?qū)W習(xí)興趣也逐步提升。

三、結(jié)合道具運用趣味教學(xué)法

很多高校排球教師均會在潛意識中認為，排球教學(xué)并不需要借助任何道具。而事實并非如此，為有效激發(fā)大學(xué)生的排球?qū)W習(xí)興趣，在課堂中有效踐行趣味教學(xué)法，適當(dāng)結(jié)合道具進行教學(xué)仍是十分必要的。結(jié)合道具運用趣味教學(xué)法是趣味教學(xué)法在高校排球教學(xué)中的重要運用方式之一。

例如，執(zhí)教“發(fā)球”多個課時后，基本的發(fā)球技術(shù)動作已然教授完畢。雖然如此，我卻發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)的發(fā)球準確性都不高，他們很難準確控制發(fā)球的落點。為提高大學(xué)生的發(fā)球準確性。我將很多彩色圓圈擺放在排球場地的半邊場地上，要求學(xué)生在另外半邊場地發(fā)球，發(fā)球落點要盡可能砸在圓圈內(nèi)。這樣的教學(xué)方式立刻激發(fā)了同學(xué)們的發(fā)球熱情。當(dāng)球砸在圓圈內(nèi)時，總能聽到同學(xué)熱情的吶喊。他們的興奮之情已溢于言表。原本枯燥的發(fā)球練習(xí)也因為教學(xué)方式的改變變得極具趣味性。

所以說，結(jié)合道具在高校排球課堂中運用趣味教學(xué)法也是極為可行的，它是趣味教學(xué)法的重要運用方式。因此，高校排球教師在具體的排球教學(xué)過程中應(yīng)不吝其行，積極結(jié)合道具在課堂中運用趣味教學(xué)法。

四、結(jié)語

相關(guān)研究表明，趣味教學(xué)法在高校排球教學(xué)中的運用確實可有效激發(fā)大學(xué)生的排球?qū)W習(xí)興趣，可有效提高排球課堂教學(xué)質(zhì)量。所以，高校排球教師應(yīng)對趣味教學(xué)法進一步深入進行研究，理論及實踐并行，讓趣味教學(xué)法在高校排球課堂中盡可能發(fā)揮出最大成效。趣味教學(xué)法在高校排球教學(xué)中的運用方式并不僅僅局限于上述三種，可行的趣味教學(xué)法運用方式還有很多。希望本文可以拋磚引玉，引導(dǎo)更多高校排球教師參與到趣味教學(xué)法的理論與實踐研究當(dāng)中，讓趣味教學(xué)法為大學(xué)生的排球?qū)W習(xí)效率提升及學(xué)習(xí)興趣提升有效助力。

［1］董雪嬌.試論大學(xué)生排球?qū)W習(xí)興趣與動機的培養(yǎng)［J］.科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2012（34）.

［2］徐峰.如何激發(fā)高校大學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣［J］.新鄉(xiāng)學(xué)院學(xué)報，2015（03）.

（作者單位：揚州大學(xué)體育學(xué)院）

高寶龍（1966-），男，漢族，安徽全椒人，副教授，碩士，碩士導(dǎo)師，研究方向：排球教學(xué)訓(xùn)練理論與方法。