楊蒙蒙

(蘇州工業(yè)園區(qū)青劍湖學(xué)校 江蘇 蘇州 215000)

中小學(xué)體育課田徑運(yùn)動(dòng)興趣培養(yǎng)的研究

楊蒙蒙

(蘇州工業(yè)園區(qū)青劍湖學(xué)校 江蘇 蘇州 215000)

中小學(xué)體育課學(xué)生參與田徑運(yùn)動(dòng)的興趣，直接影響著田徑教學(xué)的效果。因此，如何提高學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣是當(dāng)前田徑教學(xué)的主要難題。本文針對(duì)目前田徑教學(xué)中存在的問題及影響學(xué)生對(duì)田徑興趣的主要因素進(jìn)行分析，對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣提出對(duì)策與建議。

中小學(xué)；田徑教學(xué)；興趣；培養(yǎng)

1 前言

田徑教學(xué)是學(xué)校體育教學(xué)中的基礎(chǔ)項(xiàng)目之一，是學(xué)校體育教育的重要組成部分，在中小學(xué)體育教學(xué)大綱中占有很大的比例。近年來中小學(xué)田徑教學(xué)的狀況不甚理想，校園開展田徑鍛煉氣氛不濃，學(xué)生對(duì)田徑練習(xí)的興趣不高，這不僅有礙于田徑運(yùn)動(dòng)在中小學(xué)的廣泛開展，而且也直接影響中小學(xué)生體能的增強(qiáng)和身體全面發(fā)展，其教學(xué)現(xiàn)狀日趨邊緣化，應(yīng)當(dāng)引起廣大教育者和家長(zhǎng)們的高度重視，加強(qiáng)宣傳力度，提高對(duì)培養(yǎng)中小學(xué)生田徑興趣的重視程度。

2 影響中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)興趣培養(yǎng)的因素

2.1 田徑課程項(xiàng)目本身特點(diǎn)制約，普及程度差

田徑項(xiàng)目與其他球類項(xiàng)目相比，有它的弱點(diǎn)，主要表現(xiàn)在內(nèi)容單調(diào)、枯燥乏味，尤其是傳統(tǒng)的田徑技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，這就要求體育教師要從多方面進(jìn)行研究，以提高中小學(xué)生對(duì)田徑課的興趣[1]。田徑教學(xué)雖然在體育課程中占有較大的比例，但是大多數(shù)中小學(xué)生只能在早操時(shí)間和田徑課上得到鍛煉，加上有些家長(zhǎng)不支持參加體育訓(xùn)練，或培養(yǎng)其他技能的學(xué)習(xí)沒有時(shí)間讓中小學(xué)生參加田徑鍛煉。

2.2 學(xué)校教育者、家長(zhǎng)和學(xué)生尚未充分認(rèn)識(shí)到田徑運(yùn)動(dòng)的價(jià)值

大多數(shù)中小學(xué)生對(duì)體育課中田徑運(yùn)動(dòng)價(jià)值的認(rèn)識(shí)程度和對(duì)田徑項(xiàng)目技術(shù)理論的理解程度沒有產(chǎn)生本質(zhì)的變化，自覺參與健身鍛煉的意識(shí)薄弱。中小學(xué)生對(duì)田徑的價(jià)值缺乏切身的實(shí)際感受，對(duì)田徑活動(dòng)缺乏愉快的情感體驗(yàn)，沒有培養(yǎng)起田徑的興趣和特長(zhǎng)。另外家長(zhǎng)對(duì)子女的萬般呵護(hù)，班主任對(duì)學(xué)習(xí)尖子的偏愛等，進(jìn)一步滋長(zhǎng)了學(xué)生怕苦、怕累的思想。學(xué)校教育者和家長(zhǎng)的重視是教師工作的動(dòng)力，沒有學(xué)校教育者和家長(zhǎng)的重視，體育教師教學(xué)就沒有積極性。長(zhǎng)期如此，隨著年齡的增長(zhǎng)，中小學(xué)生就會(huì)對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生討厭和反感的心態(tài)。

2.3 教師教學(xué)形式單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味

多年來田徑教學(xué)改革一直在進(jìn)行中，但是大都沒有走出過去的傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容更新慢，缺乏時(shí)代感。以往我們的田徑課是以完成教學(xué)大綱為目標(biāo)，教學(xué)形式單一，內(nèi)容枯燥乏味，多以簡(jiǎn)單的講解、示范、練習(xí)為主，沒有從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。田徑單元教學(xué)計(jì)劃也以掌握某個(gè)項(xiàng)目的完整技術(shù)為目標(biāo)，教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)學(xué)生適應(yīng)田徑競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的需要，教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)技術(shù)動(dòng)作的完整性、系統(tǒng)性，使田徑教學(xué)內(nèi)容狹隘，教學(xué)活動(dòng)枯燥單調(diào)，教學(xué)方法技術(shù)化，組織形式單一化。抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生感到枯燥，甚至產(chǎn)生厭惡情緒[2]。

3 培養(yǎng)中小學(xué)生體育課田徑運(yùn)動(dòng)興趣的對(duì)策

3.1 加強(qiáng)宣傳力度，提高對(duì)培養(yǎng)中小學(xué)生田徑興趣的重視程度

加強(qiáng)宣傳教育，使學(xué)生都清楚田徑運(yùn)動(dòng)是各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，是最有效的全面發(fā)展身體素質(zhì)的項(xiàng)目。經(jīng)常從事田徑鍛煉，可以塑造良好的體型，以滿足青少年追求體態(tài)美的愿望[3]。教師可以通過多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，如采用廣播、圖片、電視、錄像等形式，使學(xué)生更多、更全面地了解田徑運(yùn)動(dòng)，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。還可以通過體育名人效應(yīng)，或帶領(lǐng)學(xué)生觀看大型田徑比賽的實(shí)況、錄像，讓學(xué)生感受到田徑名人在田徑運(yùn)動(dòng)中力與美，速度與美的完美結(jié)合，激起學(xué)生心目中運(yùn)動(dòng)的欲望，從而走向田徑課堂。

3.2 廣泛開展豐富多彩的田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)

為了豐富中小學(xué)生的課余活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣，學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)中小學(xué)生積極參加田徑競(jìng)賽。應(yīng)當(dāng)在每學(xué)期組織1-2次全校性的適合中小學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽。通過競(jìng)賽，提高他們對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)使他們?cè)谡宫F(xiàn)自我之中，增強(qiáng)田徑鍛煉的信心和恒心，從而達(dá)到終身鍛煉的目的。在體育教學(xué)中，要利用游戲的娛樂性手段，使學(xué)生始終處于一種“角色情境”中，即我們常說的情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一種寬松、活潑和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性、積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量[4]。如果讓參與者受到競(jìng)爭(zhēng)氣氛的影響，從而會(huì)收到更好的效果。

3.3 正確對(duì)待中小學(xué)生的表現(xiàn)欲，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

學(xué)生的表現(xiàn)欲往往直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的參與意識(shí)，教師如果不能對(duì)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中反映出來的表現(xiàn)欲望給予正確對(duì)待和引導(dǎo)，反而有意無意地加以扼殺，就會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，喪失學(xué)生的自信心，打擊學(xué)生的積極性，從而影響學(xué)生個(gè)性的發(fā)展[5]。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者、發(fā)展的領(lǐng)路人，而學(xué)生本身才是成長(zhǎng)的主人、發(fā)展的主體，體育教學(xué)過程中讓學(xué)生自主自愿地參加自己喜愛的體育運(yùn)動(dòng)，讓他們通過自身參加體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐，去體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣和意義，培養(yǎng)起體育運(yùn)動(dòng)的愛好和興趣。

4 小結(jié)

田徑教學(xué)的主要目標(biāo)是提高學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣和認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)他們終身積極參與健身活動(dòng)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，在提高學(xué)生活動(dòng)能力的前提下，還應(yīng)滿足所有學(xué)生的心理需要。在體育課田徑教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)田徑技術(shù)教學(xué)的興趣，是多方面的，采用的方法、手段也是各種各樣的，只要我們能根據(jù)學(xué)生的各自特點(diǎn)，研究和掌握學(xué)生存在的各種心理障礙，采取相應(yīng)的教學(xué)方法和手段。

[1] 余敬平,麥全安.以人為本改革中小學(xué)田徑教學(xué)內(nèi)容[J].肇慶學(xué)院體育學(xué)院學(xué)報(bào),2002,22(3):99-100.

[2] 郝琪.中小學(xué)開展田徑教學(xué)的意義及現(xiàn)狀分析[J].內(nèi)江科技,2008,(11):169.

[3] 林新利,徐現(xiàn)峰.淺談田徑課學(xué)生興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[J].新鄉(xiāng)教育學(xué)院學(xué)報(bào),2003,16(1):71-72.

[4] 王洪.青島市中學(xué)生參與課余體育活動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查及影響因素分析[J].山東師范大學(xué),2005,9:130.

[5] 莫艷.以興趣培養(yǎng)入手提高中小學(xué)田徑教學(xué)質(zhì)量[J].中外合資,2011,4(199):272.

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