于艷艷

新媒體下網(wǎng)絡(luò)課堂英語教學(xué)對小學(xué)生教育的影響

于艷艷

文章首先分析了在新媒體環(huán)境下開展網(wǎng)絡(luò)課堂語音教學(xué)對傳統(tǒng)小學(xué)生教育的沖擊轉(zhuǎn)變，并結(jié)合英語學(xué)科的教學(xué)特點來進行。在此基礎(chǔ)上重點探討開展小學(xué)生英語教育受新媒體下網(wǎng)絡(luò)課堂的影響，以及教學(xué)計劃開展過程中需要注意的相關(guān)事項，幫助促進教學(xué)計劃得到更好的落實。

新媒體 網(wǎng)絡(luò)課堂 英語教學(xué)

一、新媒體課堂下英語教育的變化

在新媒體課堂環(huán)境下所開展的英語教學(xué)，在教學(xué)方法以及技術(shù)上都有很大的轉(zhuǎn)變，其中比較明顯的是多媒體教學(xué)設(shè)備的運用，在課堂中充分利用網(wǎng)絡(luò)來搜集資源，能夠幫助解決學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足的問題，并且在課堂理論方面也能夠得到更好地提升。學(xué)生能夠了解到更寬廣的知識面，教師所開展的教學(xué)任務(wù)也能夠更加順利地進行。語言類科目在學(xué)習(xí)過程中語言環(huán)境的營造是十分重要的，這也正是傳統(tǒng)教學(xué)方法中所難以實現(xiàn)的部分，通過對網(wǎng)絡(luò)課堂的運用，教師能夠搜集更多有利于學(xué)生成績進步的資源，并結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)期間的難點部分來進行突破，達到理想的教學(xué)效果。新媒體課堂的主要特征是對網(wǎng)絡(luò)以及多媒體設(shè)備的運用，學(xué)生在課堂中能夠發(fā)揮個人能力，并將日常學(xué)習(xí)中難以理解的部分制度試點向教師反饋，通過這種方法也能夠達到更加理想化的教育水平。雖然傳統(tǒng)教學(xué)方法中總結(jié)了足夠的經(jīng)驗，但如果不能快速的適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，也必然會表現(xiàn)出落后的現(xiàn)象，最終造成嚴重的教育資源浪費問題發(fā)生。

二、新媒體下網(wǎng)絡(luò)課堂英語教學(xué)對小學(xué)生教育的影響

（一）小學(xué)生教育環(huán)境發(fā)生變化

利用網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)環(huán)境，在學(xué)習(xí)環(huán)境上會有很明顯的變化，并且這種變化也是科學(xué)合理的，能夠幫助提升學(xué)生的個人綜合能力。小學(xué)生對新鮮事物的好奇心比較強，英語學(xué)科同時也是新接觸的語言類科目，通過這種教學(xué)方法上的創(chuàng)新，學(xué)生能夠充分地感受到英語的興趣所在，并更好地配合教師完成日常教育任務(wù)。教育環(huán)境不僅僅局限在課堂中，而是能夠通過多種方法的配合運用來開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，這樣小學(xué)生也能不受時間與距離的影響，隨時通過教育平臺來向教師提出一些學(xué)習(xí)問題。學(xué)生之間也可以通過這一平臺來進行資源共享以及交流。

（二）推動創(chuàng)新小學(xué)生教育方法落實

教育創(chuàng)新近年來開展的十分火熱，同時也取得了不錯的效果，對于開展過程中存在的小學(xué)教育主體不明確問題，通過新媒體下的網(wǎng)絡(luò)課堂運用能夠得到很好的解決。教師能夠?qū)⒃趥鹘y(tǒng)課堂中總結(jié)的經(jīng)驗應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)課堂中，實現(xiàn)教學(xué)方法創(chuàng)新的同時也能幫助學(xué)生完成英語的啟蒙學(xué)習(xí)任務(wù)。在教師專業(yè)能力達標(biāo)的前提下，決定教學(xué)質(zhì)量的因素中方法選擇也占有很大的比重，關(guān)系到教師個人能力的體現(xiàn)，對于一些比較常見的問題，例如學(xué)生注意力不集中等，通過新媒體網(wǎng)絡(luò)課堂的運用，都可以得到很好的解決，為創(chuàng)新教學(xué)方法的落實應(yīng)用創(chuàng)造有利的基礎(chǔ)條件。

（三）小學(xué)教育向多元化方向發(fā)展

小學(xué)教育中學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是十分重要的，這也是日常教學(xué)任務(wù)開展過程中教師的重點工作內(nèi)容。通過新媒體環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)課堂的運用，教師能夠?qū)⒏嗟慕逃Y源相互整合，達到理想的教學(xué)效果，小學(xué)生在學(xué)習(xí)階段也不會決定凌亂，能夠根據(jù)所了解到的知識內(nèi)容進行自主拓展學(xué)習(xí)，了解更多的高效學(xué)習(xí)方法，達到小學(xué)教育的最終目的。多元化發(fā)展是小學(xué)教育未來的必然發(fā)展方向，同時也關(guān)系到英語學(xué)科的基礎(chǔ)教育是否能夠?qū)W(xué)生起到深遠的影響。通過網(wǎng)絡(luò)課堂的運用，遠程教育也擁有更理想的發(fā)展空間，教師與學(xué)生都能夠充分的利用空余時間來借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，節(jié)省時間的同時也能夠提高效率，同時新媒體網(wǎng)絡(luò)也具有很強的趣味性，能夠吸引小學(xué)生投入更多的精力到學(xué)習(xí)任務(wù)中去。

三、新媒體下網(wǎng)絡(luò)課堂英語開展的注意事項

網(wǎng)絡(luò)能夠幫助提高學(xué)習(xí)工作效率，但在運用過程中也需要掌握正確的方法，否則很容易帶來相反的效果。教師需要引導(dǎo)小學(xué)生正確的引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，并與家長溝通積極地為學(xué)生營造健康高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助新媒體網(wǎng)絡(luò)課堂發(fā)揮更大的作用，完成小學(xué)階段的過渡學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生能夠正確的運用英語知識，學(xué)以致用的同時在學(xué)習(xí)效果上也能夠得到進步提升，并將工作中總結(jié)的經(jīng)驗更好地運用在其中。教學(xué)與學(xué)習(xí)都是需要不斷積累的，在新媒體環(huán)境下，要善于利用媒體資源，并觀察在教學(xué)計劃中網(wǎng)絡(luò)媒體的先進性是否能夠體現(xiàn)在其中，解決傳統(tǒng)教學(xué)方法中出現(xiàn)的問題。

四、結(jié)語

新媒體英語教學(xué)與“黑板+教材”的傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，確實擁有其顯著的優(yōu)勢，它充分運用媒介的優(yōu)越性，改進了傳統(tǒng)教學(xué)的多種局限性，但不可否認其也存在著弊端。而傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式并非是窮途末路，無一可取，再加上教師、學(xué)生長期以來已經(jīng)適應(yīng)和習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)模式，實行單一的新媒體教學(xué)是不切合實際的，我們應(yīng)該用新媒體英語教學(xué)的優(yōu)勢來彌補傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷，將二者結(jié)合起來，取長補短，以期達到最佳的教學(xué)效果。

[1]雒英．新媒體新技術(shù)與小學(xué)英語課堂教學(xué)的整合[J]．學(xué)周刊,2016(01)．

[2]譚瑩．新課改前后小學(xué)英語教材比較研究——以人教版小學(xué)英語教材為例[J]．內(nèi)蒙古師范大學(xué),2011(06)．

（作者單位：遼寧大連金州登沙河街道中心小學(xué)）

于艷艷（1982-），女，漢族，遼寧大連人，本科，遼寧省大連市金州區(qū)登沙河街道中心小學(xué)，教師。