吳利平

摘要：黨校作為“校中校”，對(duì)高校中的大學(xué)生黨員和黨積極分子的培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用，高校黨校不僅僅作為理論學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，也是培養(yǎng)高校大學(xué)生黨性的熔爐。黨校教育并不是單一方面的，不僅僅是依靠理論知識(shí)，在思想、政治、黨建等方面對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)也至關(guān)重要。在新形勢(shì)下，我們?cè)诿鎸?duì)黨校教育問(wèn)題時(shí)，更應(yīng)該用科學(xué)的、聯(lián)系的觀點(diǎn)，去看待黨校在發(fā)展過(guò)程中所出現(xiàn)的新情況和新問(wèn)題，以此提高黨校的教育能力和有效性。所以我們要綜合的、完善的、全面的建設(shè)高校黨校，使其更具有有效性，培育更多的青年大學(xué)生黨員和黨積極分子。

關(guān)鍵詞：高校；黨校教育；有效性

高校黨校的主要任務(wù)之一就是積極培育大學(xué)生黨員和黨積極分子。促使其成為有理想、有抱負(fù)、積極向上、努力奮斗的馬克思主義者。在新形勢(shì)下，提高黨校教育的有效性，應(yīng)以三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，并堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，是大學(xué)生充分了解到黨的思想和路線在政治工作中的作用。加強(qiáng)大學(xué)生黨員和積極分子的教育的有效性，培育優(yōu)秀的大學(xué)生黨員，更好的貫徹實(shí)施培育社會(huì)主義接班人。黨校教育有利于培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)秀的思想政治，也有利于提高大學(xué)生自身的綜合素質(zhì)。

一、高校黨校教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程

（一）新形勢(shì)下高校黨校教育工作面臨的新情況和新問(wèn)題

高校黨校有利于培養(yǎng)大學(xué)生黨員和黨積極分子的理論知識(shí)和思想政治。但是目前，我國(guó)的黨校教育仍然存在著教育時(shí)間短、教育內(nèi)容平、教育過(guò)程快三個(gè)問(wèn)題，這樣使大學(xué)生在接受黨校教育的同時(shí)并沒(méi)有與相關(guān)的實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，理論知識(shí)顯得空，有效性短。筆者認(rèn)為，這些問(wèn)題主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：1.新形勢(shì)下高校對(duì)黨校教育缺乏重視程度；2.由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊導(dǎo)致黨校教育說(shuō)服力逐漸減弱；3.理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)實(shí)際情況嚴(yán)重脫節(jié)。此外還存在著其他問(wèn)題，如教育與成長(zhǎng)規(guī)律不相符、教育內(nèi)容與實(shí)際思想脫節(jié)、教育時(shí)間快、內(nèi)容短，不注重學(xué)生的接受程度等。

（二）科學(xué)把握高校黨校教育的內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律

我們?cè)趯?duì)高校黨校發(fā)展中存在的問(wèn)題進(jìn)行研究時(shí)，也應(yīng)該遵循聯(lián)系的觀點(diǎn)，注重高校黨校教育與教育對(duì)象素質(zhì)、能力的聯(lián)系，也要注重同社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的聯(lián)系。高校黨校教育同其他教育過(guò)程一樣，包括教育者、教育對(duì)象、教育影響三個(gè)主要構(gòu)件構(gòu)成。教育者和教育對(duì)象應(yīng)積極調(diào)動(dòng)身邊的各種要素來(lái)促進(jìn)其之間的穩(wěn)定性發(fā)展，才能更好的促進(jìn)高校黨校教育的積極、綜合、有效性的發(fā)展。

二、新形勢(shì)下提高高校黨校教育有效性的途徑

（一）教育者的素質(zhì)是提高高校黨校教育總體有效性的保障。

首先，高校黨校的健康發(fā)展離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。高校不應(yīng)該把黨校僅僅當(dāng)做形式主義，而是應(yīng)該把每一位大學(xué)生黨員和黨積極分子當(dāng)做社會(huì)主義的接班人來(lái)培養(yǎng)，并堅(jiān)持中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)為依托。只有領(lǐng)導(dǎo)重視高校教育的發(fā)展，才會(huì)在財(cái)力、物力、人力上加大投入，才能保證教育的效果與教育質(zhì)量。

同時(shí)高校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對(duì)黨校普通管理層和教師層的有效領(lǐng)導(dǎo)和管理，建立健全相應(yīng)的聘任機(jī)制。

其次，高校黨校的運(yùn)作也需要靠普通的管理層來(lái)協(xié)調(diào)。黨校的各個(gè)職能部門是高校黨校得以運(yùn)作的基礎(chǔ)，也是聯(lián)系教師、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)三方面的橋梁，在上傳下達(dá)和各部門之間的協(xié)調(diào)方面起到至關(guān)重要的作用。

此外，高校黨校的教育質(zhì)量也要依靠教師的根本素質(zhì)，高校黨校授課教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)直接影響著教育質(zhì)量，高校黨校應(yīng)當(dāng)實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，把校外資源與校內(nèi)教師更好的結(jié)合起來(lái)，建設(shè)黨?！皩Ｂ毥處熽?duì)伍”。聘任教師要注重高理論水平、高度責(zé)任感、高素質(zhì)和強(qiáng)烈的事業(yè)心，從而達(dá)到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的目的。

（二）教育影響的實(shí)效是提高高校黨校教育質(zhì)量的關(guān)鍵

首先，建立健全完整黨校制度。制度是行動(dòng)的章程，沒(méi)有嚴(yán)格的制度，就無(wú)章可循，容易出現(xiàn)離散性的特點(diǎn)。因此，要保證黨校教育的有效性的提高，就要不斷地完善黨校的建設(shè)，在制度方面不斷地補(bǔ)充和發(fā)展。要建立《黨校管理?xiàng)l例》、《黨校教師職責(zé)》、《學(xué)員守則》、《評(píng)優(yōu)辦法》、《考評(píng)條例》、《后續(xù)教育條例》等，并嚴(yán)格執(zhí)行。教育者也要協(xié)同黨校的其他部門，關(guān)心黨校大學(xué)生的思想和理論知識(shí)，對(duì)已結(jié)業(yè)的大學(xué)生也要關(guān)注，來(lái)確保黨校高效的、可持續(xù)性的發(fā)展。

其次，高校黨校教育內(nèi)容和方式要與時(shí)俱進(jìn)。在進(jìn)行黨校教育思想方面，要嚴(yán)重防治黨校大學(xué)生理論和實(shí)際想脫離；在教育內(nèi)容方面，要圍繞《黨章》，學(xué)習(xí)馬克思主義并結(jié)合現(xiàn)如今國(guó)內(nèi)外時(shí)事?tīng)顩r對(duì)其進(jìn)行專題教育；在教育形式上，除了傳統(tǒng)的課堂講解的方式外，也可以采用線上教學(xué)的方式，利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育，讓線上與線下相結(jié)合。此外，也要注重實(shí)踐，可以帶領(lǐng)大學(xué)生參觀企事業(yè)單位、黨?；?、公益活動(dòng)等。讓理論與實(shí)現(xiàn)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)—實(shí)踐—再學(xué)習(xí)—再實(shí)踐”的良好教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，努力發(fā)揮社會(huì)教育的功能。

再次，高校黨校教育模式要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)?？梢圆扇【€上授課、線下答疑的授課模式。教育者要指導(dǎo)學(xué)員主動(dòng)自學(xué)，發(fā)揮“網(wǎng)上黨?！钡男畔?yōu)勢(shì)；同時(shí)，教育者要及時(shí)解答學(xué)員在學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)員自我教育的能力，實(shí)現(xiàn)其知行統(tǒng)一。由于我國(guó)目前的黨校教育只局限于校內(nèi)，因?yàn)槲覀儜?yīng)該增加高校教育的開(kāi)放性，加強(qiáng)高校與高校、高校與社會(huì)、高校與地方黨校之間的聯(lián)系，互編教材、互相授課等。

（三）教育對(duì)象的主動(dòng)學(xué)習(xí)是提高高校黨校教育質(zhì)量的根本

長(zhǎng)期以來(lái)的教育模式是老師主動(dòng)講解、學(xué)生被動(dòng)接受的過(guò)程，這并未有充分發(fā)揮學(xué)生自身的能動(dòng)性和主動(dòng)創(chuàng)造性，僅僅依靠老師的講解，教學(xué)模式單一。這就更加要求高校要豐富黨校教育的內(nèi)容和方式，激發(fā)教育對(duì)象的熱情。從教育的效果和質(zhì)量的方面來(lái)看，積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)所獲得到的知識(shí)比被動(dòng)學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)更加容易理解和被人接受，主動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)教育的學(xué)習(xí)效果相差甚遠(yuǎn)。因此，高校教育更應(yīng)該將“走出去與引進(jìn)來(lái)相結(jié)合”，積極敞開(kāi)校門，歡迎其他高素質(zhì)的教育工作者來(lái)此講解，同時(shí)本校的教育工作者也要積極的走出去，學(xué)習(xí)其他黨校優(yōu)秀的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。并且積極地引領(lǐng)學(xué)生加入到社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，是大學(xué)生黨員和黨積極分子可以更好地學(xué)以致用，改變以前的消極情緒，增加教育者與大學(xué)生黨員和黨積極分子之間的互動(dòng)，只有這樣才能從根本上提高教育的質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

可見(jiàn)，高校黨校教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在開(kāi)展高校黨校教育的過(guò)程中，要重視教育者和教育對(duì)象之間的互動(dòng)，重視教育形式以及內(nèi)容的多樣性。因此，在黨校的教育方面，首先應(yīng)提高教育者的綜合素質(zhì)。其次，建立健全完整規(guī)范的教育體制，發(fā)揚(yáng)多種教育渠道，如網(wǎng)絡(luò)授課等，豐富教育形式和教育方法。最后，要充分發(fā)揮受教育者的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使其從根本上來(lái)提高黨校的教育質(zhì)量和教育方法。并在此基礎(chǔ)上適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷創(chuàng)新，以發(fā)揮整個(gè)高校黨校教育系統(tǒng)的更大效用

【參考文獻(xiàn)】

[1]麥倩摯.創(chuàng)建高校學(xué)習(xí)型黨校的幾點(diǎn)思考[J].教育教學(xué)論壇，2013（33）：124-126.