摘要：?jiǎn)栴}學(xué)生更需要老師的關(guān)愛(ài)，讓愛(ài)心和包容伴隨他們的成長(zhǎng)。不是所有的孩子都愿意做妖魔鬼怪，問(wèn)題學(xué)生也希望能成為別人家眼中的優(yōu)秀生。轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生更利于班級(jí)的和諧穩(wěn)定，共同成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：愛(ài)心感化學(xué)生；問(wèn)題學(xué)生；與學(xué)生共同成長(zhǎng)

在我的眼里，每個(gè)學(xué)生都是天使，只是分屬于不同的類(lèi)型而已。不論學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，只要學(xué)生們的心里充溢著真善美，便是極好的。擔(dān)任班主任以來(lái)，我一直面臨著一個(gè)又一個(gè)挑戰(zhàn)，在困境中跌跌撞撞的前行，在成長(zhǎng)中感受欣喜，在信任中消融苦累，在收獲中驅(qū)散郁悶，與學(xué)生一起感受，一路學(xué)習(xí)。為師之道，在于如何讓自己能像一個(gè)真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。

一、案例

我班有一位“問(wèn)題”學(xué)生，他的專(zhuān)長(zhǎng)就是調(diào)皮搗蛋和打群架。小學(xué)時(shí)違紀(jì)不計(jì)其數(shù)，與老師有豐富的“斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)”，畢業(yè)時(shí)老師們都很“激動(dòng)”，終于不用再頭痛他了。他對(duì)于我來(lái)說(shuō)，也絕對(duì)是最艱難的挑戰(zhàn)，在初一剛?cè)氚鄷r(shí)他的能量就曾充分顯示出來(lái)，從軍訓(xùn)開(kāi)始只要年級(jí)有打架事件一定有他參與，開(kāi)學(xué)一個(gè)多月他的影響力遍布初中三個(gè)年級(jí)，只要是打架聚堆都會(huì)有他的身影，只要同學(xué)間或是班級(jí)間有矛盾都要找他撐腰，他不僅是本年級(jí)，而且還是整個(gè)初中部的紅人，他的能量不容小窺。

二、案例分析

軍訓(xùn)時(shí)，我就希望通過(guò)接觸拉近距離，當(dāng)叫他名字的時(shí)候，第一反應(yīng)就是梗著脖子說(shuō)：怎我了？我沒(méi)犯錯(cuò)。就像是刺猬抖動(dòng)武器進(jìn)行防衛(wèi)。經(jīng)過(guò)多次接觸，我了解到他本質(zhì)不錯(cuò)，只是性格愛(ài)動(dòng)、養(yǎng)成教育不好。在出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候教育不當(dāng)，家長(zhǎng)多是粗暴的對(duì)待，老師嚴(yán)厲的言語(yǔ)批評(píng)，他已經(jīng)習(xí)以為常，而且發(fā)展到厭學(xué)的程度，連基本的英文字母都寫(xiě)不全。隨著年齡的增長(zhǎng)，知道如何對(duì)抗老師和家長(zhǎng)。如果控制不住那他的破壞力很強(qiáng)，影響將極壞。

初中的孩子很叛逆，開(kāi)學(xué)伊始，因?yàn)檫`紀(jì)我吵他兩句后，發(fā)現(xiàn)他的眼睛里露出不屑的表情，特不服氣?？吹剿臉幼樱业幕饸夥吹瓜?，心平氣和的跟他聊了起來(lái)，從小學(xué)聊到現(xiàn)在，從家里聊到學(xué)校，該說(shuō)的不該說(shuō)的一股腦都說(shuō)了出來(lái)。那一天，我了解到他內(nèi)心的一些想法，不得不承認(rèn)每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的背后都有著這樣那樣的家庭問(wèn)題，看著眼前這個(gè)帥氣的男孩兒，臉上掛滿了淚水，我突然之間無(wú)話可說(shuō)了。不是所有的孩子都愿意做妖魔鬼怪，他們其實(shí)都是美麗的天使，只不過(guò)因?yàn)榉N種原因迷失了方向，找不到方向的他們便不知不覺(jué)間踏上了另外一條路，只是他們自己還不知道，那條路的盡頭看不到光明。

像他一樣的學(xué)生還有很多，也許有的我還沒(méi)來(lái)得及了解，但是我希望用我最大的努力與他們成為朋友，不為能大幅度提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，但只為他們能正直善良的走在人生路上。

三、反思

路在腳下，念在心中。要勇于自省還須有勇氣承認(rèn)過(guò)錯(cuò)，一切重頭再來(lái)，永遠(yuǎn)不會(huì)晚。千萬(wàn)不能讓“積”成為“累”的源頭。那么如何教育和感化問(wèn)題學(xué)生？我認(rèn)為，愛(ài)是根本，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好，幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。

包容他的缺點(diǎn)，用寬容和愛(ài)心感化，讓他覺(jué)得你始終站在他的立場(chǎng)維護(hù)著他。這樣在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)他會(huì)覺(jué)得愧對(duì)你，才能去認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤進(jìn)行反思。課間有時(shí)間有機(jī)會(huì)見(jiàn)到他就閑聊一會(huì)讓他感覺(jué)到老師一直在關(guān)注他，經(jīng)常與家長(zhǎng)的溝通有進(jìn)步就表?yè)P(yáng)。為了表?yè)P(yáng)有據(jù)，發(fā)動(dòng)同學(xué)們每天找到他的10個(gè)優(yōu)點(diǎn)，在班級(jí)早會(huì)上宣讀，有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，還記得第一次表?yè)P(yáng)他時(shí)，那不好意思的笑容。當(dāng)然有缺點(diǎn)也要指出來(lái)給他建議，畢竟是孩子自制力差，而且不良的習(xí)慣不是一天兩天能改正的，他仍與其他同學(xué)發(fā)生沖突，也存在影響正常課堂秩序的行為，但不再象剛?cè)氚鄷r(shí)那么張狂。

人生岔路無(wú)數(shù)，所以一開(kāi)始就必須明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，明了發(fā)展的方向。欣賞他的優(yōu)點(diǎn)，幫助他確定人生的目標(biāo)和方向。我肯定他的體育特長(zhǎng)、幫助同學(xué)和講義氣的優(yōu)點(diǎn)，雖然學(xué)習(xí)落后但有體育特長(zhǎng)，讓孩子和家長(zhǎng)有一種認(rèn)同感和努力的方向。為了督促他進(jìn)步，每天要求他找到自己的5個(gè)優(yōu)點(diǎn)記錄下來(lái)，從今天沒(méi)有說(shuō)臟話到抄寫(xiě)了一首詩(shī)，從今天上課沒(méi)睡覺(jué)到有一節(jié)課沒(méi)遲到……由這些稚嫩到成熟的字跡，能感知他內(nèi)心成長(zhǎng)進(jìn)步的軌跡。

如今我時(shí)刻都在想，如何讓他融入班級(jí)，感受到這是一個(gè)充滿生機(jī)和快樂(lè)，可以依賴的大家庭；即使不是家，那也是一個(gè)溫暖的地方，不再有訓(xùn)斥和格格不入的感覺(jué)?，F(xiàn)在他的問(wèn)題依然不斷，從這個(gè)角度衡量對(duì)他的教育，路途漫漫任重道遠(yuǎn)。我希望他能平穩(wěn)快樂(lè)的走過(guò)初中生活，擁有和其他同學(xué)一樣最閃亮最幸福的人生！

作者簡(jiǎn)介：張艷（1977-），女，黑龍江省嫩江縣人，本科，鶴壁市外國(guó)語(yǔ)中學(xué)教師，中教一級(jí)，研究方向：中學(xué)歷史教學(xué)。