李麗芬

摘 要：隨著新課程改革的逐步深入，出現(xiàn)了一種新型授課方式——微課，得到了廣大教師的重視。依據(jù)傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生是被動接受知識的容器，教師在學(xué)習(xí)活動中占據(jù)主體地位，嚴重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在初中英語教學(xué)中應(yīng)用微課，不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，還可以主動參與到英語學(xué)習(xí)活動中，真正體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體。應(yīng)用微課進行教學(xué)要求教師掌握更多的技能，才能在教學(xué)活動中應(yīng)用自如。

關(guān)鍵詞：初中英語；微課；教學(xué)

一、微課的主要特點

微課是利用教學(xué)視頻，發(fā)揮各種教學(xué)資源的作用來主要講解一個知識點。隨著我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展與計算機的普遍應(yīng)用，當(dāng)前微課技術(shù)得到了進一步發(fā)展，主要依靠教學(xué)視頻，展現(xiàn)為流媒體形式，將教師講解一個知識點的、時間較短的視頻提供給學(xué)生，利用這種新的做法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中英語課堂微課就是在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的一種視頻文件，主要就是利用一節(jié)微課解決一個具體問題，主要特點就是“時間短、策略精、效率高”。在解決具體教學(xué)內(nèi)容時，可以設(shè)置教學(xué)時間為幾分鐘或十幾分鐘，有的只需一分鐘的時間，微課的特點如下：

1.教學(xué)功能強大

網(wǎng)絡(luò)資源有效支持著當(dāng)前的教學(xué)活動，同時也加快了微課的發(fā)展，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，微課得到了更為廣泛的傳播，同時有利于節(jié)約制作成本，學(xué)習(xí)人員可以隨時在網(wǎng)上下載觀看。

2.效果明顯

通常情況下，一位教師每周要上10～14節(jié)課，這就表明教師在一周內(nèi)要重復(fù)講解10～14遍。在這種多次重復(fù)的講解中，教師需要很大的耐心，但也需投入較多的精力與時間。教師可以截取自己認為最為精彩的講解過程制作成微課課件，可以收到更好的教學(xué)效果。

3.突出了學(xué)生學(xué)習(xí)主體

在實際教學(xué)過程中，有的教師指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中應(yīng)用各種各樣的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進入社會的各個領(lǐng)域，學(xué)生在上課時可以利用手機錄下教師講課的全過程，在課下再進行認真研究與學(xué)習(xí)，同時也可以應(yīng)用于課后的復(fù)習(xí)當(dāng)中；在全面考慮當(dāng)前學(xué)生特點的前提下，發(fā)揮微博、微信、騰訊、優(yōu)酷等軟件的作用，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)用各種平臺，從而掌握更為豐富的知識，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

二、初中英語引入微課方式分析

1.做好課前準備

在應(yīng)用微課教學(xué)前，教師要制作微課課件，在全面考慮學(xué)生特點的基礎(chǔ)上確定教學(xué)目標。利用微課教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的注意。人們常說“興趣是最好的老師”，學(xué)生只有對學(xué)習(xí)英語感興趣才能提高學(xué)習(xí)效率。微課教學(xué)可以突破時間與空間的局限，教師在教學(xué)過程中結(jié)合教學(xué)需要隨時播放微課。一般情況下，教師都是在每一節(jié)課開始前播放微課視頻，利用這種做法導(dǎo)入新課，可以有效吸引學(xué)生的注意力，得到學(xué)生的認可。微課具有非常豐富的內(nèi)容，但需要引起注意的是微課內(nèi)容一定要表現(xiàn)課堂教學(xué)主題。

在英語教學(xué)前，要求教師做好準備工作，才能收到較好的教學(xué)效果。初中生正處于身體生長的旺盛期，外界因素對其具有較大的影響，教師要意識到自身因素對學(xué)生的影響。利用微課教學(xué)雖然可以收到較好的效果，但在利用微課開展教學(xué)時，教師還需認真研究學(xué)生，征求學(xué)生的意見，以得到學(xué)生的認可。如，蘇教版英語教材三年級上冊Project 1“my family and friends”這一部分內(nèi)容，主要就是總結(jié)前面幾個單元的內(nèi)容，這時就可以利用微課進行總結(jié)。教師在教學(xué)中首先要播放視頻文件，要注意設(shè)置的視頻文件涉及家庭與朋友，在明確本單元教學(xué)難點的基礎(chǔ)上，緊扣教學(xué)重點“家人”與“朋友”，提高教學(xué)內(nèi)容的針對性，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)設(shè)情景

為了在教學(xué)中提高學(xué)生的應(yīng)用能力，可以利用創(chuàng)設(shè)問題情境的做法。利用微課也可以創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的教學(xué)情境，將學(xué)生置于情境當(dāng)中，讓學(xué)生感受身臨其境的感覺。教師可以在網(wǎng)上收集學(xué)習(xí)資料，利用這些資料制作成微課視頻呈現(xiàn)在學(xué)生面前，也可以有效吸引學(xué)生的注意力。如，為了再現(xiàn)超市購物的情景，教師可以創(chuàng)作一段這樣的視頻，讓學(xué)生分別扮演不同的角色。小紅擔(dān)任超市的Salesperson，小娟擔(dān)任超市的Cashier，其他的學(xué)生都是Consumer，一個學(xué)生來到超市說：“How much is the banana？”小紅則回答：“There are two bananas，domestic is 9 yuan a pound，the import is 16.5 yuan a pound.”這個學(xué)生拿著香蕉來到收銀臺前，小娟則應(yīng)該熱情地說：“Sir，is it necessary to pay the bill？”學(xué)生在這種練習(xí)情境中，不但可以提高學(xué)生的積極性與主動性，而且也可以提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

3.加強課后練習(xí)

在每一節(jié)課學(xué)習(xí)結(jié)束以后，教師可以將微課視頻分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生就可以利用自己的終端設(shè)備下載觀看，有利于幫助學(xué)生課后復(fù)習(xí)。利用微課的做法，教材當(dāng)中的內(nèi)容以圖片或視頻的形式呈現(xiàn)，有利于學(xué)生深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固記憶，提高應(yīng)用英語知識的能力。在初中階段的學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生做好課后復(fù)習(xí)。利用下載微課視頻，學(xué)生可以在課下任意時間與任意場所觀看，突破了時間與空間的限制，可以達到鞏固課堂知識的目的。初中生還不具備牢固的英語基礎(chǔ)知識，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也沒有形成。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，很多初中生根本在課后不進行復(fù)習(xí)，本身也沒有掌握課后復(fù)習(xí)的方法。對于初中英語教師來說，要鼓勵學(xué)生做好課后復(fù)習(xí)，利用微課可以幫助學(xué)生提高課后復(fù)習(xí)質(zhì)量，養(yǎng)成復(fù)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

4.提高英語課堂的趣味性

初中英語教學(xué)有很豐富的內(nèi)容，包括單詞、閱讀等，教師要在全面考慮英語教學(xué)的基礎(chǔ)上，應(yīng)用最科學(xué)的教學(xué)方法。如，在單詞教學(xué)中，應(yīng)該淘汰傳統(tǒng)單詞教學(xué)方式，學(xué)生在以前的單詞學(xué)習(xí)中通常采用死記硬背的方式，會嚴重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。利用微課視頻，教師可以把單詞制作為圖片的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不但可以提高學(xué)生記憶單詞的興趣，也可以使學(xué)生牢固掌握單詞知識。閱讀在英語教學(xué)中也具有非常重要的地位，同樣教師也可以將閱讀內(nèi)容制作成視頻文件，如，利用小電影的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，可以極大吸引學(xué)生的注意力。初中生正處于生長發(fā)育的旺盛階段，教師平時一定要認真觀察學(xué)生，掌握學(xué)生的特點，才能制作出更為精彩的微課課件。如，本節(jié)課的教學(xué)重點就是要求學(xué)生記憶“顏色”這一單詞，可以利用微課課件展現(xiàn)不同的顏色，如可以呈現(xiàn)一只小白兔在草地上尋食，那么草地的顏色就是“Green”，兔子的顏色就是“White”。利用這種方式進行教學(xué)可以將顏色以更為直觀的形式展示給學(xué)生，有利于學(xué)生記憶，同時也可以提高英語教學(xué)效率。

5.加強教師培訓(xùn)

要想使微課教學(xué)發(fā)揮更大的作用，對初中英語教師提出了更高的要求。微課不但可以幫助教師提高教學(xué)效率，也給教師帶來了新的挑戰(zhàn)。學(xué)校要根據(jù)實際情況定期培訓(xùn)英語教師，提高英語教師的專業(yè)技能與微機水平，才能保證教師在教學(xué)中熟練操作計算機，同時也可以指定教師外出參觀學(xué)習(xí)，邀請專家來學(xué)校講座，也能提高教師的專業(yè)技能。

總之，利用微課，可以將圖像、聲音、文字、顏色、視聽等多種形式集中在一起，將復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容以更為直觀的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為合理的教學(xué)情境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在當(dāng)前的初中英語教學(xué)中，發(fā)揮微課教學(xué)的作用，可以增加學(xué)生的情感體驗，體現(xiàn)英語語言特色，收到較好的教學(xué)效果。

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