王偉存

摘 要：初中階段是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵階段，思想品德教育工作在這一過程中發(fā)揮著十分重要的作用。從當前思想品德教學存在的問題出發(fā)，對情感教學法在思想品德教學中的應用價值進行了分析，并探討其具體應用途徑，旨在為全面提高初中思想品德教學實用性提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：情感教學法；初中思想品德；教學實踐

初中是學生告別單純與幼稚逐漸走向成熟的重要過渡時期，在此階段，學生的思想品德還沒有定性，隨時會受到重大事件、外界環(huán)境的影響。這就需要學校對思想品德教學引起高度重視，采用多種手段提升學生的思想品德素質(zhì)。情感教學法作為一種在多學科普及的教學方式，近年來被引入思想品德教育當中，其能夠“以情育人、以情動人”，彌補傳統(tǒng)宣講式教學的不足，具有很強的實踐指導意義。

一、初中思想品德教學過程中存在的問題

1.過分重視考試及成績

應試教育之下，學生的考試成績成為教師首要關(guān)注的問題，學生也將學習重點全部放在應付考試上，從而忽視了道德素質(zhì)的培養(yǎng)。長此以往，必將造成學生綜合素質(zhì)發(fā)展的不平衡，對學生潛能的發(fā)揮以及未來社會適應能力的提升極為不利。

2.只重知識灌輸，忽視情感交流

傳統(tǒng)模式下的初中思想品德教學都是以教師為主導的，在知識的傳授過程中，學生只是被動接受知識。對于課本中的主要知識點，教師通常要求學生“背過”，學生在學習中無法獲得樂趣，也無法將其同實際生活聯(lián)系起來。這種照本宣科的教學模式缺乏教師與學生之間必要的情感互動交流，極易使師生之間產(chǎn)生隔閡，甚至引起學生對學科的抵觸情緒。

二、情感教學法在初中思想品德教學中的應用價值

1.有助于提高教學效果與教學質(zhì)量

情感教學法對初中思想品德教學成果與教學質(zhì)量的積極影響可概括為以下三方面：第一，情感教學法有助于培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度，激發(fā)他們的學習興趣。情感教學法能夠營造一個自由、寬松、活潑的課堂氛圍，教師可通過聲情并茂的教學方式降低思想品德教學的乏味感，消除學生的排斥情緒，進而調(diào)動學生的學習熱情。第二，情感教學法有助于師生建立更好的互動關(guān)系。情感教學法中包含許多互動性的教學方式，教師既可以通過與學生的交流互動增進雙方的情感，還可通過學生的現(xiàn)場反饋改進自身教學手法，這無形中增強了學生對教師的喜愛，也增強了他們對思想品德課程的喜愛。第三，情感教學法有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力與創(chuàng)新意識。教師可通過情感鼓勵的方式依據(jù)學生的個體特點因材施教，學生在獲得教師正面反饋的情況下，會對學習更有自信心，這樣學生的潛質(zhì)就被發(fā)掘出來，創(chuàng)造力與個性均能得到很好的發(fā)揮。

2.有助于更好地實現(xiàn)教學目標

培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的學生是當前初中教學的總體目標。這就要求學校既要注重學生知識與技能的發(fā)展，又要注重學生正確觀念和良好品德的樹立。將情感教學法引入初中思想品德教學中能夠端正學生的價值觀，塑造他們強烈的社會責任感和良好的道德情操，對于全面落實初中階段培養(yǎng)總目標大有裨益。

三、情感教學法在初中思想品德教學中的具體應用策略

1.更新教學觀念，提高教師綜合素質(zhì)

首先，要更新教育觀念。學校和教師要認識到學生不僅要具備一定的知識與技能，還應當具有良好的人文素質(zhì)、健全的品格、優(yōu)秀的道德水平。這就要求廣大教師在思想品德教學中徹底轉(zhuǎn)變觀念，注重學生情感、態(tài)度、價值觀等方面的教育。其次，要提升自身綜合素質(zhì)。教師是學生的楷模，是他們學習和效仿的榜樣。這就要求教師重視自身人格素養(yǎng)與綜合素質(zhì)的提升，嚴于律己，以身作則，用自身高尚的人格修養(yǎng)為學生樹立榜樣。

2.運用情感教學法培養(yǎng)良好的師生關(guān)系

一要平等施教。教師要放下架子，擺脫以前權(quán)威的形象，努力和學生做朋友，對任何學生一視同仁。同時，根據(jù)學生的個體差異，因材施教，尤其要給予學習成績不佳的學生一些關(guān)懷，幫助他們走出學習困境，樹立學習信心。二要以情授課，尊重學生。教師要更多、更好地運用表情、行為等能夠傳遞情感信號的行為展開教學，并讓學生充分發(fā)表自己的見解，遇到不合理的意見不要盲目打斷，而是要耐心引導，幫助學生糾正錯誤。三要加強課下溝通。思想品德教育的目標不可能僅依靠課上完成，教師還要將情感教學法延伸到課下。在課下多與學生進行交流，收集他們對事件的看法，同時鼓勵成績不好的學生，幫助他們解決問題，向他們傳遞正能量。

總之，情感教學法對于初中思想品德教學具有十分重要的現(xiàn)實意義。教師要在教學過程中最大限度地發(fā)揮情感教學法的價值，用品德感染學生，用熱情鼓勵學生，實現(xiàn)師生雙方在教學中的共同進步，為學生日后成長奠定堅實的思想基礎(chǔ)。

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