黨捷

摘 要：對于小學(xué)生來說，自身的創(chuàng)造力是影響美術(shù)認(rèn)知最大的因素，也是影響個人美術(shù)成績的最大因素。而學(xué)生創(chuàng)造力又是教師在授課過程中非常注重的一部分，小學(xué)美術(shù)是學(xué)生接觸的美術(shù)中最初級的內(nèi)容，在教學(xué)開始時就為學(xué)生指明學(xué)習(xí)方向以及培養(yǎng)自身創(chuàng)造力顯得極為重要。學(xué)生對美術(shù)有多高的認(rèn)知，他們的發(fā)展?jié)摿陀卸啻?。所以，必須著手提高學(xué)生的創(chuàng)造力，并且在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，這將對美術(shù)教學(xué)有著重大意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；教學(xué)；創(chuàng)造力

隨著新課改的不斷深化，小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)已受到越來越多的教學(xué)工作者的重視，主要是因為它對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力有極大的作用。本文通過對小學(xué)生在美術(shù)課堂中遇到的問題以及如何培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)造力進行了深刻的探究。

一、學(xué)生創(chuàng)造力對美術(shù)課堂的意義探究

小學(xué)的美術(shù)課堂不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生自身創(chuàng)造力的課堂，更是教師發(fā)現(xiàn)有效的教學(xué)方法以及引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)展的課堂。從小的方面講，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力有利于學(xué)生創(chuàng)造力的大幅度提高，有利于學(xué)生今后學(xué)習(xí)工作的開展。從大的方面講，可以為國家和社會提供更多具有創(chuàng)造力思維的科學(xué)人才，有助于國家的未來發(fā)展。伴隨著新課程革的浪潮，教育部門對教學(xué)的了解愈加深化，意識到了美術(shù)教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要性，強化了美術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力方面的作用。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力以及躍動性思維是美術(shù)課堂的一個重要任務(wù)。只有具有創(chuàng)造力，我們才能在將來的教學(xué)發(fā)展中不斷開疆拓土。簡而言之，創(chuàng)造力是對一個事物的不同認(rèn)知，這種意識理解起來比較別致。要想一個人去做好一件事，首先要讓他對這件事產(chǎn)生熱情和興趣，他才會有動力去創(chuàng)造。所以，培養(yǎng)創(chuàng)造力還能磨煉人們的意志。

（二）有助于發(fā)展創(chuàng)造性思維，幫助學(xué)生認(rèn)識新的領(lǐng)域。創(chuàng)造力的培養(yǎng)和運用會受到很多現(xiàn)實因素的影響和制約，所以，就需要教師在授課中盡量排除這些阻礙因素。比如，許多學(xué)生都喜歡汽車，他們對汽車非常了解，當(dāng)教師要求學(xué)生畫出自己心中的汽車時，學(xué)生都非常激動，便畫出了各式各樣的汽車，千奇百怪，各不一樣。這些汽車外形表現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，代表了每一個學(xué)生內(nèi)心對汽車這一事物的不同認(rèn)知。因此，多彩多樣的美術(shù)教學(xué)方式，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（三）有助于培養(yǎng)學(xué)生的夢想。學(xué)生全部的創(chuàng)作和創(chuàng)造都離不開夢想，在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的作品都是經(jīng)過內(nèi)心所想畫出來的，學(xué)生的夢想會決定其繪畫作品的外在表現(xiàn)。因此，美術(shù)教師要引領(lǐng)學(xué)生大膽思考，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的一種方法。

二、小學(xué)美術(shù)課堂中的創(chuàng)造力實踐

培養(yǎng)剛剛步入小學(xué)的學(xué)生的創(chuàng)造力相對較為簡單，因為他們有著最天真的思維，可塑性非常強。所以，在實踐授課中，教師要將生活中的元素導(dǎo)入課堂中。

（一）激起學(xué)生創(chuàng)造興趣的方法。教師可經(jīng)過設(shè)置一定的故事場景，讓學(xué)生參與其間，感受情境，進一步了解美術(shù)，讓他們產(chǎn)生對美術(shù)的深層喜愛，進一步了解自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如，教師在說明“小鳥的世界”時，可以編一個童話故事：一篇本來非常郁郁蔥蔥的森林，經(jīng)過人類每天不斷地砍伐，現(xiàn)如今只剩下禿禿的山丘，小鳥賴以生存的環(huán)境和家園就被毀壞了。通過這個故事，學(xué)生們都理解了小鳥與自然之間的聯(lián)系，而且也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛大自然的情感。

（二）能否培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力以及能否讓他們自己運用自身創(chuàng)造力的關(guān)鍵就是課堂的氛圍是否愉悅輕松。這就需要教師精心設(shè)計教學(xué)方案。如，放映一些有關(guān)美術(shù)的動畫影片就是一種較為有效的方法，生動有趣的畫面會引導(dǎo)學(xué)生去思考，經(jīng)過自己創(chuàng)造力的加工在腦海中形成自己的風(fēng)格和特色，為學(xué)生營造良好的氛圍。

（三）進行戶外寫生也是很不錯的方式，這樣可以增加教學(xué)的興趣性，根據(jù)教學(xué)的授課內(nèi)容，美術(shù)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進行戶外美術(shù)寫生，讓學(xué)生親身體驗作畫的興趣。這樣的教學(xué)方法對于提高學(xué)生的繪畫積極性和繪畫創(chuàng)造力有很大的幫助。在戶外寫生的過程中，教師要留心選擇相對較為簡單的景象，考慮小學(xué)生對風(fēng)景的理解，讓學(xué)生在作畫中感受大自然的魅力，感受繪畫的獨特。在學(xué)生進行美術(shù)繪畫的時候，教師也要根據(jù)學(xué)生的特色去引導(dǎo)他們，為他們提供必要的知識性指導(dǎo)。

三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的綜合剖析

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)科的優(yōu)勢，注重對學(xué)生情感和毅力的培養(yǎng)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力提供源源不斷的動力。此外，教師還要注重創(chuàng)造性的工作練習(xí)和制作活動，促進學(xué)生創(chuàng)造力在實踐中的不斷發(fā)展。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)以及生活中能否將自身創(chuàng)造力運用到實踐中起著決定性作用，也有利于學(xué)生發(fā)掘自身的潛力。小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)注重這一點，充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，聯(lián)系現(xiàn)有的教學(xué)條件，重視學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造力的培養(yǎng)。美術(shù)教師不能將教學(xué)內(nèi)容局限于課本，而是要根據(jù)學(xué)生的特點以及獨特的學(xué)習(xí)需求來尋找授課的篇外內(nèi)容，為學(xué)生培養(yǎng)自身創(chuàng)造力提供更有效的環(huán)境。

參考文獻：

[1]劉新華，劉堅，謝雨子.論美術(shù)教學(xué)改革中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)[J].當(dāng)代教育理論與實踐，2010（2）.

[2]譚英.論如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力[J].才智， 2010（7）.