胡錦池+楊彩霞

【摘要】高效課堂不僅是指一堂課收獲的大小，更是指教育教學(xué)的一種改革，是如何促進(jìn)學(xué)生獲得高效的發(fā)展，掌握學(xué)習(xí)的方法與技巧的一種教學(xué)模式。在什么都追求速度與效率的時(shí)代，小學(xué)語文課堂也要求高質(zhì)量，高效率地完成任務(wù)，讓有限的40分鐘發(fā)揮巨大的作用，這也是教學(xué)所追求的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 學(xué)生 高效課堂 教學(xué)研究

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）24-0108-01

在多年的小學(xué)語文教學(xué)中，我深切地體會(huì)到小學(xué)語文的課堂教學(xué)是一種老師與學(xué)生共同投入，共同參與的雙向性活動(dòng)。多少年來，我們?cè)诮逃锌偸橇?xí)慣于沿襲固定的模式，老師熱衷于扮演權(quán)威的，高高在上的角色，無形中拉開了與學(xué)生的距離，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文知識(shí)，就像坐在講臺(tái)下看老師，遙不可及。

在小學(xué)語文教學(xué)中，作為老師要和學(xué)生平等相處，和學(xué)生交朋友，既要在課堂教學(xué)中充分尊重學(xué)生的主體地位，又要通過老師自身的素養(yǎng)在工中作不斷優(yōu)化教學(xué)過程。讓學(xué)生在快樂的課堂氛圍中快樂學(xué)習(xí)、快樂收獲，使學(xué)生能在語文課堂上張揚(yáng)個(gè)性、放飛思想、展開想象、形成能力。同時(shí)，也讓語文課堂教學(xué)啟發(fā)學(xué)生的智慧、開發(fā)學(xué)生的思維，提高我們的課堂教學(xué)效率。

那么，如何打造高效、優(yōu)質(zhì)的小學(xué)語文課堂呢？下面就我執(zhí)教多年的工作經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱目捶?，僅供參考。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性

俗話說，親其師才能信其道。作為小學(xué)語文老師，要想上一堂成功的語文課，就要和學(xué)生之間建立一種和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生覺得老師就是和自己一起學(xué)習(xí)的朋友，可以一起探討問題，也可以對(duì)老師講的知識(shí)點(diǎn)提出質(zhì)疑。這樣學(xué)生才能從心理上真正放松，才能感覺到一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。所以，對(duì)一個(gè)合格的語文老師來說，不但要有淵博的專業(yè)的知識(shí)，還要有敏捷的思考能力和良好的語言素養(yǎng)，在教學(xué)中能通過語言的邏輯，語言的科學(xué)性，把教學(xué)語言提煉升華成學(xué)生容易接受，又容易理解的個(gè)性化語言，這也是構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系的最基本要素，是打造語文高效課堂的有效途徑之一。

比如，我在給學(xué)生教六年級(jí)《詹天佑》一課時(shí)，為了讓學(xué)生更容易理解詹天佑是在什么情況下克服種種困難主持修筑京張鐵路的，我就鼓勵(lì)學(xué)生在查閱資料的基礎(chǔ)上，用自己喜歡的方式先閱讀課文第二、三自然段，可以大聲讀，也可以默讀，更可以和小組同學(xué)一起讀，甚至讀到讓自己感動(dòng)的段落或句子時(shí)還可以站起來充滿感情地讀，這樣學(xué)生讀書的興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來了，他們?cè)谧杂勺栽诘拈喿x中終于明白了詹天佑是在什么情況下，克服困難，主持修筑京張鐵路，并且深刻領(lǐng)悟到了詹天佑的愛國(guó)情懷，激起學(xué)生的愛國(guó)情素和熱情。讀完段落后，我又提問：誰想來說說對(duì)這兩段的感受？說說對(duì)詹天佑本的人看法？同學(xué)們舉起手爭(zhēng)先恐后搶答，無形中活躍了課堂氛圍，使學(xué)生全身心地參與到課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)效果可想而知，教學(xué)效果也就水漲船高了。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建

教學(xué)情境是提高語文課堂教學(xué)效率的一種方法，如果在教學(xué)中能恰當(dāng)、合理地運(yùn)用，就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為構(gòu)建高效課堂打好基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我總發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生學(xué)習(xí)能力一般，每次考試成績(jī)也上不去，這種學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)也相當(dāng)消積。我通過調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生語文基礎(chǔ)差的原因，不是他們比別笨，而是沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)語文學(xué)習(xí)也缺少興趣。

就拿以上我提到的《詹天佑》一課來說吧，在課堂上，我為了能讓學(xué)生很好地了解“從兩端向中間鑿進(jìn)法”和“中部鑿進(jìn)法”，我引導(dǎo)學(xué)生用繪圖的方法，通過用大屏幕呈現(xiàn)兩種開鑿方法，使學(xué)生不僅了解到隧道開鑿的方法，更加領(lǐng)悟到詹天佑超人的智慧。同時(shí)，為了讓學(xué)生領(lǐng)悟“人”字形線路設(shè)計(jì)方面的科學(xué)性，我采用大屏幕呈現(xiàn)火車走人字形路線的動(dòng)畫情境，學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)火車走人字形路線既節(jié)約了時(shí)間，又使他們感受到了詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和堅(jiān)忍不拔的工作精神，以及他超人的智慧和崇高的愛國(guó)精神。這樣的教學(xué)不但激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極有效的投入到課堂學(xué)習(xí)中，而且也實(shí)現(xiàn)了老師追求高效課堂的目的。

三、重視有效的朗讀訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)的效果

在語文教學(xué)中存在一個(gè)現(xiàn)象，就是大多數(shù)老師不重視朗讀，總以為朗讀對(duì)學(xué)習(xí)效率沒有多少幫助，是花架子，不實(shí)用，所以往往對(duì)朗讀引不起重視，忽視朗讀的作用。其實(shí)不然，朗讀不但能讓學(xué)生獲得更豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生有一個(gè)準(zhǔn)確的思維，而且還可以使學(xué)生感受文中的情感，領(lǐng)會(huì)文章的中心思想，拓展學(xué)生的想象力。

還是用《詹天佑》一文來舉例，我在課堂上就特別重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，特別是對(duì)詹天佑接受任務(wù)背景的這一部分，我讓學(xué)生聲情并茂，充滿感情地朗誦。同時(shí)，我在講讀課文的過程中，通過多種方式的朗讀，讓學(xué)生充分了解當(dāng)時(shí)清政府的腐敗無能，看清帝國(guó)主義者的丑惡嘴臉，使學(xué)生更加體會(huì)到了詹天佑“不怕困難，也不怕嘲笑”毅然決然地接受任務(wù)的勇氣和愛國(guó)主義精神，從而讓學(xué)生對(duì)文章的中心思想和主旨理解更為深刻到位，有效達(dá)到了知識(shí)教育中滲透情感教育的目的，達(dá)到了教學(xué)的要求。

四、巧妙設(shè)計(jì)課堂提問，提高課堂教學(xué)效率

問題是學(xué)習(xí)的靈魂，也是深化知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個(gè)主要途徑。所以，作為小學(xué)語文老師，要在課堂教學(xué)中用巧妙的提問來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，引起學(xué)生注意，提高學(xué)習(xí)效率。在語文課堂上老師提不提問，怎樣問，問什么，是關(guān)乎教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素。

比如，在教學(xué)《詹天佑》一課后，我就問學(xué)生：當(dāng)你乘火車經(jīng)過青龍橋附近，看到詹天佑的塑像時(shí)，你最想說點(diǎn)什么？有的說：詹天佑，你在帝國(guó)主義者百般阻撓下，能提前兩年讓京張鐵路竣工，真了不起！有的說：詹天佑，你是中國(guó)人的驕傲！也有的說：詹天佑，你強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感感染了我，我一定要努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為祖國(guó)作貢獻(xiàn)！等等。在不同的回答與言語中，讓學(xué)生的情感進(jìn)一步得到了升華，思想產(chǎn)生了共鳴，有效達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)要求。

總之，要想打造高效的語文課堂，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力是十分重要的。它體現(xiàn)了以人為本，尊重了學(xué)生的教學(xué)模式，能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生參與教學(xué)過程，提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)高效課堂的教學(xué)目的。

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