陳洪江

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)的教育一直以來(lái)都是小學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為寫作重點(diǎn)，首先介紹了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中存在的問(wèn)題，然后介紹了新課改對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新要求，最后淺顯的提出了一些建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；新課改

數(shù)學(xué)是小學(xué)教育中的重要課程，既可以培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。在我們的生活中，越來(lái)越多的生活技巧或者生活小常識(shí)和數(shù)學(xué)相關(guān)，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生將來(lái)的人生道路具有重要的作用。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中存在的問(wèn)題

（1）缺少人文關(guān)懷

在現(xiàn)在的教學(xué)中，數(shù)學(xué)的教學(xué)主要是依靠照本宣科的方式進(jìn)行教學(xué)，在進(jìn)行知識(shí)講解的時(shí)候采取的是灌輸式的教學(xué)方法。在進(jìn)行數(shù)學(xué)概念理念的講解的時(shí)候，采取的是繁瑣的思維解析方法，這就大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，小學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，往往重視的只有學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于學(xué)生的其他人文關(guān)懷一律不予評(píng)價(jià)。在學(xué)生學(xué)習(xí)遇到一些情況的時(shí)候，沒有給予及時(shí)的幫助，不利于學(xué)生整體學(xué)習(xí)興趣的提升，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。

（2）沒有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)

小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，在小學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)好了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，可以將學(xué)生保持對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生可以很好的為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但是，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，很多教師為了使自己更加的輕松，放棄了對(duì)創(chuàng)新素質(zhì)教學(xué)能力的探索，還是沿用了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使得學(xué)生與教師之間的缺乏交流。在教學(xué)之中，教師忽視了每個(gè)學(xué)生的不同性，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候很多的教師采取統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，將所有的學(xué)生都按照一個(gè)模板進(jìn)行教學(xué)，不利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，也不利于培訓(xùn)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、新課改對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新要求

（1）聯(lián)系實(shí)際。小學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和我們生活的各個(gè)方面都具有一定的聯(lián)系，屬于我們需要掌握的基本知識(shí)。作為一門運(yùn)用性非常高的學(xué)科，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，除了課堂上面需要學(xué)習(xí)的知識(shí)之外，還需要將課外的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，共同促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)一步發(fā)展。

（2）明確教育目標(biāo)。在新的課改的要求下，教師必須做好對(duì)教學(xué)目標(biāo)的明確，通過(guò)明確教學(xué)目標(biāo)可以使得教學(xué)的質(zhì)量得到穩(wěn)步提升。要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就必須將教育的目標(biāo)和教學(xué)的育人的目標(biāo)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師在育人的時(shí)候，需要將美育和德育等多種美好的事物交給學(xué)生，使得學(xué)生可以得到更好的發(fā)展。例如，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，課本上有一部分的內(nèi)容是珍惜時(shí)間的內(nèi)容，在具體的教學(xué)中，可以教育學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)時(shí)間，除了正確的認(rèn)識(shí)時(shí)間，教師更加需要教育學(xué)生合理的利用時(shí)間，使得時(shí)間可以得到很好的珍惜，這對(duì)于學(xué)生的人生具有非常重要的意義。

（3）提升學(xué)生的創(chuàng)造能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)主要是為了教育出學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)造能力等一系列的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)本身就具有很好的邏輯性，可以很好的開發(fā)學(xué)生的邏輯思維。數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行觀察，了解學(xué)生們的個(gè)性，并有針對(duì)性的提升學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)造的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新探析

（1）把握數(shù)學(xué)知識(shí)特點(diǎn)，因材施教。小學(xué)生正處在人生的成長(zhǎng)階段，每個(gè)學(xué)生都有每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)狀況又不相同。小學(xué)生由于自身學(xué)習(xí)的差異，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上自然也會(huì)存在一定的不同，存在一部分?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)不理想的學(xué)生也是正常的現(xiàn)象。故而，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，小學(xué)的教師要將學(xué)生的興趣、能力與知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，結(jié)合教材，促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)步。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，還需要加強(qiáng)課后的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，使用不同的學(xué)習(xí)方法和知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，尋找出最適合的教學(xué)方法。例如在學(xué)習(xí)十進(jìn)制和百進(jìn)制的時(shí)候，學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)位混亂的現(xiàn)象，這個(gè)時(shí)候教師就可以使用類比的方法進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)知識(shí)點(diǎn)的形象化，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。

（2）掌握新型教學(xué)方式，引入多媒體。隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，越來(lái)越多的高科技技術(shù)運(yùn)用到了學(xué)習(xí)之中，多媒體就是其中的典型代表。在小學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，由于小學(xué)生的年齡偏小，極易受到外界的影響，教師在教學(xué)中采用何種方式將直接決定教學(xué)的質(zhì)量，影響小學(xué)生的理解能力。多媒體教學(xué)具有趣味性、直觀性等特點(diǎn)，使用多媒體教學(xué)可以有效的吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。運(yùn)用多媒體，對(duì)于小學(xué)教師也有一定的要求，需要小學(xué)教師進(jìn)一步提升自己的素質(zhì)。

（3）激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，加強(qiáng)啟發(fā)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，興趣是最好的老師。興趣可以影響學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。數(shù)學(xué)學(xué)科本身是一個(gè)抽象的學(xué)科，如果一味的采取灌輸式的教學(xué)方法，會(huì)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大減，甚至出現(xiàn)抵觸的情緒。其實(shí)，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，邏輯性自身就是數(shù)學(xué)的興趣點(diǎn)所在，加上小學(xué)生由于自身具有強(qiáng)烈的好奇心，為小學(xué)生學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。針對(duì)這種狀況，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，除了要對(duì)每一個(gè)學(xué)生做到充分的認(rèn)識(shí)之外，還需要對(duì)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趣味，使得學(xué)生可以由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋開紅.新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新分析[J].西部素質(zhì)教育，2016（02）：120.

[2]劉瑞艷.新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新分析[J].赤子，2015（15）：306.