楊曉燕

摘 要：隨著多元文化交流的日益密切及時代的發(fā)展，大學(xué)生面臨的社會問題逐漸增多，由此產(chǎn)生的心理問題增多，大學(xué)生心理健康教育的任務(wù)更加艱巨。本文結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，在分析大學(xué)生心理健康教育面臨困境的基礎(chǔ)上，深入分析社會實(shí)踐活動在大學(xué)生心理健康教育中的價值及運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；心理健康教育；社會實(shí)踐活動；價值；運(yùn)用

一、大學(xué)生心理健康教育面臨的困境

就目前形勢看，大學(xué)生心理健康教育面臨著兩個層面的困境：一是心理健康教育機(jī)制還不夠完善，許多高校大學(xué)生心理健康教育的形式與內(nèi)容還比較單一，傳統(tǒng)方法已經(jīng)難以有效增強(qiáng)大學(xué)生心理素質(zhì)；二是社會多元文化交流， 給大學(xué)生心理造成了不同程度的刺激與影響，大學(xué)生心理健康問題更趨多樣，而高校心理健康教育對于大學(xué)生心理問題的變化還未有針對性的應(yīng)對方法，導(dǎo)致心理健康教育效率低下。

二、社會實(shí)踐活動對心理健康教育的價值

1.有利于大學(xué)生正確認(rèn)識社會

社會實(shí)踐活動的引入能夠使大學(xué)生更加深入地認(rèn)識、了解社會，并且逐步適應(yīng)、融入社會，更加全面地理解理想與現(xiàn)實(shí)、個人與社會的關(guān)系，從而建立對自我、社會的客觀、準(zhǔn)確判斷標(biāo)準(zhǔn)，為完全進(jìn)入社會奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

2.有利于大學(xué)生提升人際關(guān)系

社會實(shí)踐活動能夠?yàn)榇髮W(xué)生人際交往提供更加廣闊的平臺。大學(xué)生在社會實(shí)踐活動中相互學(xué)習(xí)、交流，既能夠增強(qiáng)集體意識，也能夠使大學(xué)生提高人際交往能力，在團(tuán)結(jié)向上的集體氛圍中緩解、轉(zhuǎn)移或釋放不良情緒，避免大學(xué)生因壓力積累而產(chǎn)生心理問題。

3.有利于磨煉大學(xué)生意志

社會實(shí)踐活動能夠磨煉大學(xué)生意志，使學(xué)生在真實(shí)的社會環(huán)境中明確自身的目標(biāo)，并增強(qiáng)應(yīng)對困難的勇氣，樹立堅韌、積極的精神品質(zhì)，為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)創(chuàng)造有利的條件。

三、大學(xué)生心理健康教育中社會實(shí)踐活動的運(yùn)用

1.建立社會實(shí)踐活動與心理健康教育結(jié)合的體系

在大學(xué)生心理健康教育中，應(yīng)結(jié)合心理健康教育面臨的新形勢，設(shè)置獨(dú)立、專門的心理輔導(dǎo)部門，利用學(xué)校管理及教育資源，以學(xué)校、院系、班級三級化的網(wǎng)絡(luò)體系，使心理健康與社會實(shí)踐活動結(jié)合更加緊密，為社會實(shí)踐活動在心理健康教育中的應(yīng)用提供有力的物質(zhì)與制度支撐。

2.完善心理健康教育機(jī)制

在心理健康教育中，可以根據(jù)大學(xué)生心理健康問題的特點(diǎn)，利用社會實(shí)踐活動的方式，完善心理健康教育的危機(jī)發(fā)現(xiàn)、監(jiān)控及干預(yù)機(jī)制，通過學(xué)生在社會實(shí)踐活動中與朋輩及相關(guān)人員的交流、配合，及時發(fā)現(xiàn)大學(xué)生心理異常情況，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生心理問題的及時發(fā)現(xiàn)、診斷及治療的目標(biāo)，使大學(xué)生能夠更加順利地度過心理困難時期。

在結(jié)合社會實(shí)踐活動進(jìn)行大學(xué)生心理健康教育的過程中，還應(yīng)該加強(qiáng)心理咨詢專業(yè)隊(duì)伍的建設(shè)，將心理咨詢、診治與學(xué)生工作、社會實(shí)踐相互結(jié)合，形成更加專業(yè)、強(qiáng)大的心理教育力量，為大學(xué)生心理健康發(fā)展提供更加充分的保障。

3.加強(qiáng)對社會實(shí)踐活動的評價

社會實(shí)踐活動形式豐富多樣，將心理健康教育與社會實(shí)踐相結(jié)合，要注重對社會實(shí)踐活動進(jìn)行多元、客觀、積極的評價。一方面，要跟蹤、觀察學(xué)生在社會實(shí)踐活動中的情緒、情感、心理、行為等方面的變化，對社會實(shí)踐活動的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)化評價，強(qiáng)化社會實(shí)踐活動對心理健康教育的作用，使社會實(shí)踐活動充分發(fā)揮引導(dǎo)、教育學(xué)生的價值。另一方面，將社會實(shí)踐活動個體、團(tuán)隊(duì)評價與心理健康教育結(jié)合起來，從評價中發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理健康教育中需要解決的問題，提高大學(xué)生心理健康教育的針對性，同時也促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)與激勵，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入良性的心理發(fā)展模式中。

在大學(xué)生心理健康教育面臨新形勢、新變化的背景下，將社會實(shí)踐活動融入到心理健康教育中，既體現(xiàn)了對大學(xué)生心理、情感變化的尊重，也有助于提高大學(xué)生心理健康教育的效果。在心理健康教育中運(yùn)用社會實(shí)踐活動，不僅要注重建立完備體系，完善相關(guān)機(jī)制，還應(yīng)該以科學(xué)合理的評價來增強(qiáng)社會實(shí)踐活動的實(shí)用性，促進(jìn)大學(xué)生心理、情感及思想素質(zhì)等各方面的發(fā)展。

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