丁晶

摘 要：語(yǔ)文是一門重要的基礎(chǔ)性教學(xué)科目，在語(yǔ)文教學(xué)過程中，教師需要改變傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用多種手段改善語(yǔ)文課堂的教學(xué)氛圍，構(gòu)建神采飛揚(yáng)的語(yǔ)文教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)；興趣；個(gè)性化閱讀

新課改的實(shí)施對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了許多新的更高的要求。在這樣的大背景下，教師需要調(diào)動(dòng)一切可行的因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，改善沉悶的語(yǔ)文教學(xué)氛圍，使語(yǔ)文課堂變得神采飛揚(yáng)。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的教師。在語(yǔ)文教學(xué)過程中，教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以《黃山奇松》的學(xué)習(xí)為例，文章中詳細(xì)介紹了迎客、陪客、送客三大名松的具體形態(tài)，上課時(shí)教師可以給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀文章，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生親手畫一畫文章中提到的三大名松是什么樣子的。學(xué)生可以參考文章中的插圖也可以全憑自己的想象。在學(xué)生畫畫的過程中，教師巡視學(xué)生的畫作。學(xué)生畫好后，教師問學(xué)生：“同學(xué)們，你們認(rèn)為你們畫得像不像？想要認(rèn)識(shí)一下真正的黃山奇松嗎？”教師向?qū)W生展示課前搜集到的與黃山奇松相關(guān)的圖片和視頻，利用圖片和視頻直觀地向?qū)W生展示黃山奇松的形態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除了利用多媒體外，教師可以改變語(yǔ)文課堂的講授方式。以《莫高窟》的學(xué)習(xí)為例，教師可以把自己當(dāng)作莫高窟當(dāng)?shù)芈糜喂芾砭值囊幻ぷ魅藛T，而學(xué)生則變成了前來應(yīng)聘的導(dǎo)游，在學(xué)生熟讀文章、理解文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將課文內(nèi)容改編成導(dǎo)游詞，教室則成為面試的場(chǎng)所。為了確保自己能夠準(zhǔn)確地描繪莫高窟彩塑的精美，學(xué)生在課下的時(shí)候會(huì)認(rèn)真搜集資料，并參考真正的莫高窟的導(dǎo)游詞對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行重新安排，有的學(xué)生還準(zhǔn)備了介紹景物時(shí)的背景音樂，將語(yǔ)文課堂的教學(xué)形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓?，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)也提高了學(xué)生的創(chuàng)編能力。

二、注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容的延伸

語(yǔ)文中的許多內(nèi)容與其他的學(xué)科是有一定的聯(lián)系的，如，歷史、品德、科學(xué)等，在語(yǔ)文教學(xué)過程中，教師要注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的知識(shí)積累。以《鄭和遠(yuǎn)航》的學(xué)習(xí)為例，文章主要介紹的是鄭和下西洋的歷史事件。學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)，教師可以結(jié)合相關(guān)的歷史和地理知識(shí)，將鄭和下西洋的歷史背景及鄭和下西洋時(shí)的行船路線與文章的主要內(nèi)容揉合成一體，成為一個(gè)完整的故事。通過豐富必要的內(nèi)容，讓學(xué)生清晰地了解鄭和下西洋的來龍去脈，體會(huì)鄭和在遠(yuǎn)航時(shí)的艱辛。又如，學(xué)習(xí)《長(zhǎng)征》這首詩(shī)時(shí)，詩(shī)中形象地介紹了紅軍長(zhǎng)征時(shí)遇到的各種艱難困苦，小學(xué)階段并沒有開設(shè)歷史課，只是在課堂中向?qū)W生介紹紅軍長(zhǎng)征的艱難，學(xué)生并不能很好地理解，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜集與紅軍長(zhǎng)征相關(guān)的視頻，在播放視頻的同時(shí)向?qū)W生介紹我國(guó)當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)境況：第五次反圍剿失敗，紅軍被迫開始了二萬(wàn)五千余里的長(zhǎng)征，利用視頻豐富課堂內(nèi)容的同時(shí)激發(fā)了學(xué)生濃濃的愛國(guó)之情。之后，教師將教學(xué)內(nèi)容延伸到時(shí)事熱點(diǎn)上，讓學(xué)生思考應(yīng)當(dāng)如何做才能保證我國(guó)的領(lǐng)土不受侵害，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力向上。教師有意識(shí)地延伸語(yǔ)文課堂的教學(xué)內(nèi)容，在豐富學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育方面的教育，促使學(xué)生得到傳統(tǒng)文化精神的洗滌。

三、注重學(xué)生的個(gè)性化閱讀

“書讀百遍，其義自見?！痹谡Z(yǔ)文教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化閱讀的能力。首先，教師要尊重學(xué)生讀的意愿，讓學(xué)生自主選擇所讀的文章和讀的方式。以《愛如茉莉》的學(xué)習(xí)為例，教師在上課時(shí)可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的閱讀方式閱讀文章，有的學(xué)生會(huì)大聲地朗讀，有的學(xué)生會(huì)小聲地進(jìn)行朗讀，甚至有些學(xué)生選擇默讀。在課堂上給予學(xué)生充足的時(shí)間閱讀，讓學(xué)生自己選擇閱讀文章的方式，使學(xué)生在閱讀的過程中獲得基于自身的對(duì)文章內(nèi)容的初步認(rèn)識(shí)。學(xué)生閱讀完文章后，教師可以詢問學(xué)生：“同學(xué)們，通過閱讀文章，你們有什么收獲，又有哪些疑問呢？”向?qū)W生提出問題，聽一聽學(xué)生的看法。有的學(xué)生會(huì)說：“文章中茉莉花只出現(xiàn)了幾次，母親為什么要說愛像茉莉呢？”教師在這時(shí)可以不對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行解答，而是詢問其他同學(xué)，有沒有人幫助這位同學(xué)解答一下疑問。有的學(xué)生會(huì)說：“因?yàn)檐岳蚧ǖ幕ㄏ惚容^清淡，父母之間的愛應(yīng)該也是如此吧?！庇械膶W(xué)生會(huì)說：“這是因?yàn)檐岳蚧ㄔ诤芏鄧?guó)家被稱之為愛情之花，它表示愛情忠貞?！苯處熈私鈱W(xué)生閱讀中的問題，并聽一聽學(xué)生的回答，尊重學(xué)生的個(gè)性思考。此外，大量的閱讀是學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀的基礎(chǔ)，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化閱讀，教師要精心營(yíng)造課堂閱讀的氛圍。教師可以在班級(jí)中設(shè)置班級(jí)圖書角，把適合學(xué)生閱讀的書籍放到圖書角中，教師還要充分利用教室的墻壁資源，在墻壁上張貼與讀書相關(guān)的名言警句。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中，教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸，注重學(xué)生的個(gè)性化閱讀，構(gòu)建一個(gè)神采飛揚(yáng)的語(yǔ)文教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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