滕琦

摘 要：中華民族素有“禮儀之邦”之稱。從古至今，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，文明禮儀是人類文明的標(biāo)尺，是一個(gè)人美好心靈的展現(xiàn)，是一個(gè)人道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)。幼兒園是人成長(zhǎng)的搖籃，上善若水，厚德載物，由此可見(jiàn)，文明禮儀教育對(duì)人的成長(zhǎng)、社會(huì)的進(jìn)步、國(guó)家的和諧發(fā)展有著非常重要的作用。

關(guān)鍵詞：文明禮儀；一日活動(dòng)；文明素養(yǎng)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣為主，注意潛移默化地影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)中。但在我們的生活中，現(xiàn)實(shí)情況不容樂(lè)觀，很多家長(zhǎng)只注重孩子知識(shí)性的提高，而忽略了孩子文明禮儀的培養(yǎng)，不懂得尊重父母長(zhǎng)輩，與人交往不懂謙讓、不講禮貌，公共場(chǎng)所不守秩序等，養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的品性，造成幼兒人格的不健全，也成為幼兒園教育中的一個(gè)死角。如何抓住孩子的黃金教育期，如何讓孩子得到文明禮儀教育的熏陶，如何讓文明禮儀教育深入人心，我從以下幾個(gè)方面談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)幼兒的文明禮儀習(xí)慣。

一、創(chuàng)造文明禮儀環(huán)境，營(yíng)造知禮氛圍

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。比如可在室內(nèi)、走廊懸掛各種禮儀行為圖片，供幼兒模仿、學(xué)習(xí)。打造禮儀宣傳長(zhǎng)廊，在草地上樹(shù)立文明標(biāo)語(yǔ)牌等。整潔、和諧、優(yōu)美的教育環(huán)境，規(guī)律性的生活、學(xué)習(xí)制度，師幼間文明、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)的關(guān)系都具有重要的示范、熏陶、感染作用，是培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀習(xí)慣的重要條件。

二、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，滲透行禮行為

1.將文明禮儀教育與主題教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合

利用各種節(jié)日開(kāi)展感恩教育、關(guān)愛(ài)他人、好習(xí)慣伴我行、“文明禮儀故事大王比賽”等主題活動(dòng)，讓幼兒的文明禮儀行為影響家長(zhǎng)、輻射社會(huì)，為文明禮儀教育的順利實(shí)施創(chuàng)造良好的條件。通過(guò)系列的活動(dòng)：唱文明禮儀相關(guān)歌曲、聽(tīng)有關(guān)文明禮儀的故事、讀文明禮儀小兒歌、看文明禮儀童話劇等，環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒明白文明禮儀的真正內(nèi)涵，真正做到“知其然，更要知其所以然”。

在平時(shí)的主題活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，我們還要注重隨機(jī)的文明禮儀教育，使幼兒知道遇到事情該如何說(shuō)、如何做，找準(zhǔn)教育契機(jī)，并組織相關(guān)的主題活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，促進(jìn)幼兒全面和諧地發(fā)展。

2.將文明禮儀教育與幼兒一日活動(dòng)相結(jié)合

每天清晨，走進(jìn)幼兒園，映入眼簾的是身披綬帶的禮儀小衛(wèi)士們，他們?cè)诖宋⑿Φ赜用恳粋€(gè)進(jìn)園的家長(zhǎng)和孩子，向他們問(wèn)好。在老師的教育和他們的榜樣作用下，幼兒園形成了濃濃的禮儀問(wèn)好氛圍，“時(shí)時(shí)處處講禮儀”就從進(jìn)入幼兒園的那一刻開(kāi)始。

在幼兒盥洗、如廁時(shí)我們要求幼兒講衛(wèi)生、愛(ài)清潔，在保持班級(jí)衛(wèi)生整潔的同時(shí)也要注意個(gè)人儀表整潔，懂得儀表禮儀的重要性。幼兒的進(jìn)餐活動(dòng)更是培養(yǎng)餐桌文明禮儀的好時(shí)機(jī)，當(dāng)保育阿姨和老師把飯菜端到幼兒面前時(shí)我們引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“謝謝”“辛苦了”等禮貌用詞；而排隊(duì)喝水，取放器具時(shí)又是讓幼兒學(xué)習(xí)遵守規(guī)則、秩序的好時(shí)機(jī)……可以說(shuō)，幼兒一日生活中的文明禮儀教育是無(wú)處不在的，作為教師，我們要時(shí)時(shí)樹(shù)立榜樣，影響幼兒，引導(dǎo)幼兒，使其形成良好的文明禮儀的習(xí)慣。

3.將文明禮儀教育與社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合

開(kāi)展“學(xué)做小客人”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)中大部分孩子能做到做個(gè)文明小客人，找一個(gè)位置安靜坐下，不在主人家亂翻，隨意走動(dòng)。小主人請(qǐng)你吃東西時(shí)說(shuō)“謝謝”，吃東西時(shí)不爭(zhēng)搶，不把果皮亂扔。玩玩具時(shí)不大聲講話，不爭(zhēng)搶，不損壞圖書(shū)和玩具，玩完能幫主人收拾整理好。通過(guò)活動(dòng)讓孩子們知道怎么做個(gè)文明人。

4.將文明禮儀教育與節(jié)日活動(dòng)相結(jié)合

邀請(qǐng)媽媽和奶奶分別在“三·八節(jié)”“重陽(yáng)節(jié)”來(lái)園互動(dòng)，通過(guò)分享不同的感恩活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母的美好品德以及關(guān)心他人的良好習(xí)慣。

三、加強(qiáng)家園合作式互動(dòng)，強(qiáng)化禮儀習(xí)慣

禮儀教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，家園教育的同步性、一致性是消除幼兒兩面性行為的有效途徑。幼兒園要加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，如定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)講述禮儀教育的重要性，讓家長(zhǎng)了解科學(xué)育兒的有關(guān)知識(shí)；開(kāi)展家長(zhǎng)禮儀講座，提高家長(zhǎng)的自身禮儀素養(yǎng)，并有針對(duì)性地了解幼兒禮儀教育的內(nèi)容和方法；實(shí)地跟蹤幼兒成長(zhǎng)正反面的典型事例，組織家長(zhǎng)分析交流。教師定期向家長(zhǎng)介紹幼兒在園的情況和表現(xiàn)，宣傳幼兒園禮儀教育的目標(biāo)和動(dòng)態(tài)，尋求家長(zhǎng)的支持與配合，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育與家庭教育的互動(dòng)性和一致性。

幼兒禮儀教育與培養(yǎng)是一項(xiàng)細(xì)致而長(zhǎng)久的工作，需要一個(gè)長(zhǎng)期的培養(yǎng)過(guò)程。我們必須在知行合一、知行協(xié)同的教育思想指導(dǎo)下，從點(diǎn)滴做起，把禮儀教育落到實(shí)處。相信一分耕耘，一分收獲，孩子的心中定會(huì)綻放出美麗的文明禮儀之花。再通過(guò)孩子輻射到每個(gè)家庭、社區(qū)及全社會(huì)，從而達(dá)到提高全體國(guó)民的文明素養(yǎng)，使我國(guó)成為現(xiàn)代禮儀大國(guó)。

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