佘健康+劉艷

摘 要：九年義務(wù)教育中，小學(xué)教育是一個(gè)非常重要的階段，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀和世界觀、人生觀的形成具有重要意義，小學(xué)教育作為學(xué)生的啟蒙教育，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要作用。因此，小學(xué)教育水平質(zhì)量、學(xué)校的管理等都對(duì)小學(xué)生有影響作用，就小學(xué)教學(xué)管理工作存在的問題以及解決對(duì)策進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；教學(xué)管理；問題；策略

當(dāng)今在小學(xué)教學(xué)的管理上，依然還有很多學(xué)校采用傳統(tǒng)落后的管理體制，這種管理體制由于其自身局限性以及落后性，已經(jīng)不符合當(dāng)前教育發(fā)展的要求。所以，對(duì)小學(xué)教學(xué)管理方式的改革是勢(shì)在必行的。

一、小學(xué)教學(xué)管理工作中存在的問題

（一）管理者存在的問題

管理者自身存在缺陷，使管理工作不能得到順利有效地開展。比如，一些教育管理者管理理念落后，實(shí)際教學(xué)與素質(zhì)教育出現(xiàn)脫軌，學(xué)生不能得到全面發(fā)展，使學(xué)生各方面的素質(zhì)達(dá)不到應(yīng)有水平。例如，小學(xué)體育課和音樂課，本是鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的，但有些管理者認(rèn)為，這些課程在小學(xué)教學(xué)課程中并不重要，領(lǐng)導(dǎo)不重視造成：體育課完不成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的身體素質(zhì)不能提高；音樂課，音樂學(xué)習(xí)是發(fā)展小學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的根本途徑，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)、審美情趣和良好道德培養(yǎng)的重要手段。學(xué)生的音樂素養(yǎng)應(yīng)從小培養(yǎng)，而學(xué)校的不重視影響了小學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（二）信息教學(xué)管理的內(nèi)容與素質(zhì)教育要求不符

素質(zhì)教育要求學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育，而很多教學(xué)管理仍舊只看重學(xué)生的成績，老師在教學(xué)上并不注重培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)，而是向成績看齊，甚至只練習(xí)以后的考試題型，忽略孩子的基礎(chǔ)培養(yǎng)。這樣的管理內(nèi)容，老師無法滿足素質(zhì)教育的要求，學(xué)生的能力也不能得到有效提升。

（三）小學(xué)教學(xué)管理方式存在不足

教學(xué)管理方式存在偏重于形式主義的問題，沒有深入有效地開展素質(zhì)教育，常見的是，只有在相關(guān)部門來視察時(shí)，為了應(yīng)付上級(jí)檢查而做一些表面工作，平時(shí)根本不注重教學(xué)管理工作。小學(xué)教學(xué)管理工作不合理，小學(xué)教學(xué)管理包括備課管理、上課管理、作業(yè)管理和考試管理。

1.備課管理：有些教師備課不認(rèn)真，認(rèn)為自己不需要備課，這種想法是不對(duì)的。盡管教學(xué)內(nèi)容沒有太大變化，但也要做到因材施教，對(duì)不同的學(xué)生用不同的教學(xué)方法，這就需要教師不斷地對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行調(diào)整，認(rèn)真?zhèn)湔n是非常必要的。

2.上課管理：教師在課堂上容易出現(xiàn)很隨意的情況，在實(shí)際教學(xué)中，我們都會(huì)遇到教師因?yàn)樽约旱膫€(gè)人原因調(diào)課、串課，這樣影響了正常的教學(xué)進(jìn)度。

3.作業(yè)管理：教師在布置作業(yè)上，通常內(nèi)容單一，只是練習(xí)當(dāng)天課堂上所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，沒有進(jìn)行拔高，單一的只練習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生的能力得不到提升，家庭作業(yè)也使學(xué)生沒有興致。

4.考試管理：中國的教育制度存在問題，成績是所有家長和老師唯一看中的，為了提高成績，無論是在學(xué)校還是在家里，老師和家長經(jīng)常會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試，太多的考試對(duì)學(xué)生來說也是一種負(fù)擔(dān)，對(duì)學(xué)生來說，考不好便要面對(duì)老師和家長的批評(píng)。長此以往，導(dǎo)致小學(xué)教學(xué)管理與素質(zhì)教育相脫離。

二、解決小學(xué)教學(xué)管理工作中問題的對(duì)策

（一）形成先進(jìn)的小學(xué)教學(xué)管理理念

提高管理者自身素質(zhì)水平。作為管理者，首先自己要有優(yōu)秀的管理理念，管理者要結(jié)合老師和學(xué)生的實(shí)際情況及需求，制訂出先進(jìn)的教學(xué)理念，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)管理。

（二）完善四個(gè)“管理”

1.針對(duì)教師備課問題，學(xué)校要加強(qiáng)教學(xué)教案的檢查力度，讓教師在基礎(chǔ)知識(shí)以外，增加一定的拓展訓(xùn)練，并設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂上的積極性，長此以往，學(xué)生的成績也會(huì)有所提高。

2.針對(duì)教師上課問題，要求教師在調(diào)課時(shí)要通知相關(guān)管理人員，不要私下調(diào)課。教師還要對(duì)調(diào)課的原因作具體說明，經(jīng)過批準(zhǔn)才能調(diào)課。

3.針對(duì)作業(yè)問題，要讓老師重視家庭作業(yè)，合理有效地布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生通過家庭作業(yè)提高能力。在學(xué)生完成作業(yè)后，老師要進(jìn)行檢查批改，并對(duì)錯(cuò)誤予以糾正。

4.針對(duì)考試方面的問題，教師適當(dāng)?shù)販p少考試數(shù)量，減輕學(xué)生的壓力。

（三）對(duì)教學(xué)進(jìn)行合理規(guī)劃

教學(xué)計(jì)劃在教學(xué)工作中很重要，一個(gè)好的計(jì)劃是一種保證，對(duì)教師的工作具有指導(dǎo)性意義。對(duì)于小學(xué)管理工作，學(xué)校應(yīng)該設(shè)立相關(guān)的考核，對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行監(jiān)督。良好的開端是成功的一半。要使教學(xué)管理達(dá)到一個(gè)良好的水平，制訂計(jì)劃很重要，要切實(shí)符合自身情況，并且為教師的教學(xué)制定大致方向，這樣更有利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

小學(xué)教學(xué)管理工作良好進(jìn)行，是保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素，也對(duì)教師的教學(xué)目標(biāo)制定具有指導(dǎo)性作用。因此，小學(xué)教學(xué)管理應(yīng)該嚴(yán)格按照素質(zhì)教育的要求制定目標(biāo)，對(duì)相關(guān)教育人員不斷進(jìn)行培訓(xùn)，提高教育人員的自身素質(zhì)，使教育人員和教育管理人員始終保持先進(jìn)的教學(xué)管理理念，一起為學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)而努力。

總之，提高小學(xué)教學(xué)管理水平，要同時(shí)督促教學(xué)工作人員和教學(xué)管理人員，雙方共同努力，制訂出科學(xué)有效的教學(xué)計(jì)劃和管理計(jì)劃，從而推動(dòng)小學(xué)教育管理工作，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的學(xué)習(xí)氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]安源紅.新課程改革背景下小學(xué)教學(xué)管理中存在的問題與對(duì)策研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2011.

[2]張旭光.小學(xué)教學(xué)管理工作中存在的問題與對(duì)策探析[J].電子制作，2014.

[3]何彥霞.新課程改革背景下小學(xué)教學(xué)管理中存在的問題與對(duì)策研究[J].教育教學(xué)論壇，2014.