崔春花
摘 要:在追求素質(zhì)教育的今天,創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)教育形式受到家長與幼兒的歡迎,這種創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)能夠通過日常生活中常見材料的應(yīng)用,激發(fā)小班幼兒的美術(shù)創(chuàng)作興趣,對小班幼兒的發(fā)展起推動(dòng)作用。本文就小班幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中材料的應(yīng)用進(jìn)行具體研究,希望能夠推動(dòng)我國小班幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的較好展開。
關(guān)鍵詞:小班幼兒;創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng);材料應(yīng)用
在幼兒園美術(shù)教學(xué)中,材料和工具對于幼兒的創(chuàng)作興趣具有很大的影響作用。為了保證幼兒園小班幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的展開,幼兒園教師必須做好相關(guān)材料的收集與運(yùn)用工作。
一、材料的收集
為了實(shí)現(xiàn)幼兒園小班幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中材料的較好應(yīng)用,幼兒園教師可以鼓勵(lì)幼兒在生活中收集自然材料與廢舊材料,這種自己收集材料進(jìn)行的創(chuàng)意美術(shù)作品創(chuàng)作,能夠很好地激發(fā)小班幼兒的美術(shù)創(chuàng)作興趣。
1.生活中自然材料的收集
為了能夠更好地進(jìn)行幼兒園小班幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng),幼兒園教師可以在日常教學(xué)過程中,與幼兒共同收集大自然中的樹葉、羽毛、石塊等自然材料,這一收集過程不僅能夠加深幼兒對世界的理解,還能夠?yàn)榫唧w的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)提供材料。幼兒階段認(rèn)識(shí)周邊事物大多依靠自身的直接感知,這種在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行的自然材料收集能夠有效地推動(dòng)幼兒的成長。
2.生活中廢舊材料的收集
除了對生活中自然材料的收集外,幼兒園教師還應(yīng)鼓勵(lì)幼兒在學(xué)習(xí)與生活中,收集一些廢舊材料,如礦泉水瓶、紙杯、報(bào)紙與舊雜志、扣子、藥盒等,利用多種多樣的廢舊材料,幼兒園小班幼兒就可以開展豐富多樣的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)。這種廢舊材料的收集,同時(shí)還給小班幼兒植入綠色環(huán)保的理念,教師對環(huán)保相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行講解,進(jìn)一步推動(dòng)小班幼兒的全面發(fā)展。
二、材料的應(yīng)用
在完成創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)材料的收集后,幼兒園教師就可以根據(jù)這些材料靈活地開展小班幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng),筆者結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn),對小班幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的應(yīng)用實(shí)例進(jìn)行詳細(xì)論述,希望能夠?yàn)槲覈“嘤變簞?chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的良好展開提供一定的幫助。
筆者所在的幼兒園中設(shè)有美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)設(shè)施,該設(shè)施在我園幼兒群體中極受歡迎,在美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)室中,小班幼兒可以根據(jù)自身的想法進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,小班幼兒在生活中收集的自然材料與廢棄物材料,都會(huì)在美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)室中得到有效利用。為了能夠更好地支持美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)的展開,幼兒園教師需要將幼兒收集的材料進(jìn)行清洗、消毒,并將材料按照由易到難進(jìn)行分類,這樣小班幼兒就可以根據(jù)自身的想法選擇材料,自由地進(jìn)行美術(shù)的相關(guān)創(chuàng)作。在這一過程中幼兒園教師需要對小班幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察,并在其需要幫助時(shí)給予一定的幫助與引導(dǎo),以保證小班幼兒能夠順利地進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)。
筆者通過實(shí)際觀察發(fā)現(xiàn),小班幼兒在美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)室中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)對材料不感興趣、沒有創(chuàng)作欲望的情況,為了解決這一問題,幼兒園教師需要對材料進(jìn)行一定的增加或刪減,并在日常教學(xué)活動(dòng)中引入一些能夠引起幼兒興趣的內(nèi)容,使幼兒產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望,這樣幼兒就能夠憑借自身的興趣進(jìn)行更好的美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)。例如,在講解與雪有關(guān)的課程后,幼兒園教師就可以在美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)室中開展“雪花飄飄”主題活動(dòng)。通過觀察發(fā)現(xiàn),小班幼兒最喜歡對紙張進(jìn)行撕、團(tuán)、擰等變形操作,所以在“雪花飄飄”主題活動(dòng)中,幼兒園教師可以引導(dǎo)幼兒撕碎收集的廢舊報(bào)紙,讓他們玩下雪的游戲,這樣幼兒就能夠在互動(dòng)的游戲氛圍中,體驗(yàn)到成功的快樂。當(dāng)下雪游戲結(jié)束后,幼兒園教師還可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行碎紙的打掃,教師可以利用碎紙引導(dǎo)幼兒進(jìn)行相關(guān)的美術(shù)創(chuàng)作,這樣能夠激發(fā)小班幼兒的創(chuàng)作興趣,使美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)得以繼續(xù)發(fā)展。此外,教師還可以引導(dǎo)小班幼兒通過對廢棄紙張的擰操作,使幼兒自由地進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng),如果小班幼兒無從下手,教師可以通過這一操作演示相框的制作過程,為小班幼兒的創(chuàng)作提供靈感。
三、結(jié)論
在我國幼兒園小班幼兒教學(xué)中,美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)是教學(xué)的重要組成部分,由于美術(shù)是一種能夠有效進(jìn)行小班幼兒自我實(shí)現(xiàn)、創(chuàng)造世界的語言形式,能夠使小班幼兒的美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)較好地實(shí)現(xiàn)幼兒自身情感的表達(dá)。美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)室模式下的美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)能夠在教師的帶領(lǐng)與鼓勵(lì)下,小班幼兒主動(dòng)進(jìn)行材料的收集。這種由幼兒自身收集材料,自由創(chuàng)作美術(shù)作品,在美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)中能夠起到較好的應(yīng)用效果,并保證小班幼兒美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)的較好展開。
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