盧楊

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生智力開發(fā)與興趣培養(yǎng)的黃金時(shí)期。怎樣提高小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，積極激發(fā)小學(xué)生的音樂(lè)興趣與潛能是目前小學(xué)教師重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題之一。筆者在此背景下主要結(jié)合小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的主要方法，針對(duì)如何有效地提高小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣提出幾點(diǎn)可行性的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；課余愛(ài)好；興趣學(xué)習(xí)；科學(xué)建議

在小學(xué)階段，興趣始終都是指引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的最好老師，尤其是在音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)領(lǐng)域，學(xué)生只有對(duì)其充滿興趣，才會(huì)有不斷努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，在新課改的要求之下，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的主要目標(biāo)是積極培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好，并引導(dǎo)其進(jìn)行系統(tǒng)化與科學(xué)化的學(xué)習(xí)與練習(xí)。而要想更好地提高小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，光重視培養(yǎng)興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需從教師與家長(zhǎng)這兩方面來(lái)做準(zhǔn)備工作。

一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的主要方法

小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的音樂(lè)藝術(shù)教育都是較為基礎(chǔ)且重要的內(nèi)容。因此該階段的教學(xué)方法，主要是根據(jù)音樂(lè)課程的主要內(nèi)容與系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行選擇。隨著現(xiàn)代化教學(xué)水平的不斷發(fā)展，音樂(lè)教學(xué)方法也經(jīng)歷了不同時(shí)期的演變。從音樂(lè)教學(xué)的基本原則來(lái)看，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的主要方法有以下三種。

1.教師主導(dǎo)式

不少學(xué)校通常會(huì)采用“教師主導(dǎo)式”教學(xué)方法來(lái)開展音樂(lè)教學(xué)工作。因?yàn)?，在小學(xué)這一特殊階段，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與自我控制能力還未得到提升，不具備一定的自主學(xué)習(xí)性，因此在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，采取“教師主導(dǎo)式”的教學(xué)模式能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)化與系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，使其掌握更多的音樂(lè)知識(shí)與技能。然而這種最常用的“教師主導(dǎo)式”教學(xué)方法也面臨著一大問(wèn)題，即需要學(xué)生的課堂配合以及較高的學(xué)習(xí)興趣。若學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中難以凝聚心神，沒(méi)有較高的學(xué)習(xí)興趣，那么教師也很難有計(jì)劃地使學(xué)生學(xué)習(xí)到音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)。

2.學(xué)生自主式

“學(xué)生自主式”的教學(xué)方法是新課改中最具創(chuàng)新性的教學(xué)方法之一，要求學(xué)生在無(wú)教師指導(dǎo)的情況下，能夠發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性進(jìn)行有關(guān)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并運(yùn)用已學(xué)的音樂(lè)知識(shí)與相應(yīng)技能，更好地創(chuàng)造出更為優(yōu)秀的音樂(lè)作品，真正了解有關(guān)音樂(lè)藝術(shù)的內(nèi)涵。但是這種最具創(chuàng)新性的教學(xué)方法在目前的小學(xué)音樂(lè)課堂中應(yīng)用性不高，究其原因主要在于外界的教學(xué)環(huán)境不夠成熟以及學(xué)生自身的自主學(xué)習(xí)能力與自我控制能力也較差。

3.師生互動(dòng)式

“師生互動(dòng)式”教學(xué)方法是目前受關(guān)注程度最高的教學(xué)方法之一，其以獨(dú)特地將學(xué)生與教師進(jìn)行有機(jī)結(jié)合與連接的形式，更好地讓學(xué)生在課堂中占據(jù)主動(dòng)地位，教師則主要發(fā)揮輔助功能。一旦學(xué)生自己成為學(xué)習(xí)的主人，那么必會(huì)激發(fā)其無(wú)窮盡的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣與潛能。這種新型的教學(xué)方法雖然利大于弊，但是在一些辦學(xué)能力較差，教師教學(xué)水平不高的學(xué)校中還是難以實(shí)現(xiàn)。

二、如何有效提高小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

1.教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)周邊元素，營(yíng)造出自由、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境

實(shí)踐證明，學(xué)生一旦處于較為自由舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境中，其自主學(xué)習(xí)能力與控制能力將會(huì)得到大大提升。因此，要想更好地提高小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，就要積極培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。首先，教師必須為學(xué)生營(yíng)造自由舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，周邊新奇的事物總會(huì)第一時(shí)間引發(fā)其興趣與好奇心，這樣學(xué)生可以在自由的環(huán)境中更好地了解音樂(lè)藝術(shù)的相關(guān)知識(shí)與技能。為此，筆者建議教師在布置音樂(lè)教室的時(shí)候，可以采取積木式的椅子和五顏六色的桌子，并在教室的墻壁上貼上有關(guān)音符、樂(lè)譜等相關(guān)圖片，這樣學(xué)生在進(jìn)入教室時(shí)就會(huì)產(chǎn)生一種在音樂(lè)世界中徜徉的感覺(jué)，便于后續(xù)音樂(lè)教學(xué)的展開。

2.結(jié)合多媒體技術(shù)，采取表演的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

目前，我國(guó)新媒體技術(shù)不斷發(fā)展，已經(jīng)滲透至教學(xué)的方方面面。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師也可以積極采取多媒體技術(shù)。例如，在課前先通過(guò)電腦向?qū)W生播放一首著名的兒歌，并采取幻燈片的形式讓學(xué)生根據(jù)自己的感覺(jué)與印象選擇適合這首歌的情景圖片，以這種方式來(lái)更好地吸引學(xué)生的注意力，使其對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣。另外，興趣是學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要指導(dǎo)因素，因此要想更好地提高小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，教師就必須懂得如何吸引學(xué)生的注意力，抓住其對(duì)世間萬(wàn)物的好奇心，通過(guò)生動(dòng)表演的方式，更好地傳授音樂(lè)知識(shí)與技能。

綜上所述，積極探討如何有效地提高學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，全力培養(yǎng)其學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣愛(ài)好是極其重要的。然而就目前的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，仍存在一系列問(wèn)題。本文就針對(duì)這些問(wèn)題作了分析與研究，希望能對(duì)小學(xué)階段音樂(lè)教學(xué)工作貢獻(xiàn)一份力量。

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