徐百春

摘 要：新課改理念將高效課堂作為高中政治課堂教學(xué)的主要目標(biāo)，究其原因是其教學(xué)有效性的高低直接影響學(xué)生是否能形成正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有重要影響。但是，當(dāng)前高中政治課堂教學(xué)中尚存在一些問(wèn)題，制約了教學(xué)有效性的大幅提升。就提高高中政治課堂教學(xué)有效性的措施，進(jìn)行了詳細(xì)探究。

關(guān)鍵詞：高中政治；課堂教學(xué)；現(xiàn)狀問(wèn)題；有效性；解決措施

在素質(zhì)教育背景下，高中教育不僅應(yīng)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)及基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)與教育，而且更應(yīng)重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與身心健康的培養(yǎng)。高中階段是學(xué)生價(jià)值觀與人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，再加上隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)的不斷加劇，各種思潮交織影響著中學(xué)生的思想與觀念，在這種情況下對(duì)高中生進(jìn)行正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀引導(dǎo)有重要意義。而政治課程是對(duì)高中生進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育的最主要陣地，因此應(yīng)盡可能提高其教學(xué)有效性，從而為學(xué)生各種觀念的形成提供正確的引導(dǎo)。那么，如何才能提高高中政治課堂教學(xué)有效性，是教師急需思考的問(wèn)題。

一、實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的故事化與熱點(diǎn)化

高中政治課程作為一門與國(guó)家政治密切相關(guān)的學(xué)科，如果教師在日常教學(xué)中沒(méi)有將政治熱點(diǎn)問(wèn)題滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中，就很可能造成教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代脫節(jié)，不易激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，從而導(dǎo)致教學(xué)實(shí)效十分低下。因此，高中政治教師在課堂教學(xué)中應(yīng)恰當(dāng)?shù)貙狳c(diǎn)政治問(wèn)題穿插到教學(xué)內(nèi)容中。在實(shí)際操作中，政治教師應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

1.善于將教材內(nèi)容熱點(diǎn)化

縱觀人教版高中政治教材，大多數(shù)內(nèi)容都能與近期的政治熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系在一起。這里所說(shuō)的內(nèi)容熱點(diǎn)化，是指在日常教學(xué)中把將教材內(nèi)容中的重要知識(shí)點(diǎn)與當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外的熱點(diǎn)政治事件結(jié)合在一起講授。比如，在學(xué)習(xí)《收入分配與社會(huì)公平》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就可將教材理論知識(shí)與我國(guó)當(dāng)前的收入分配實(shí)際情況結(jié)合在一起講授給學(xué)生；在全國(guó)“兩會(huì)”期間，教師可以就“兩會(huì)”為話題將我國(guó)政治制度的相關(guān)內(nèi)容講授給學(xué)生。這種教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)在于將純理論化的政治知識(shí)與真實(shí)的政治事件有機(jī)結(jié)合在一起，有理有據(jù)地幫助學(xué)生更加客觀、深刻地理解并掌握相關(guān)政治知識(shí)點(diǎn)，從而大大提高政治課堂教學(xué)實(shí)效。

2.善于將教材內(nèi)容故事化

教材內(nèi)容故事化，指的是將乏味、空洞、抽象的政治理論知識(shí)轉(zhuǎn)變成生動(dòng)的故事形式講授給學(xué)生聽(tīng)，從而提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性，進(jìn)而最大限度地激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，最終有效提高課堂教學(xué)的有效性。比如，在講授教材中“全球經(jīng)濟(jì)一體化”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，為了將枯燥的理論知識(shí)變得生動(dòng)、有趣，教師在教學(xué)中就可用故事教學(xué)法組織教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)際操作中，教師可精選一些與全球經(jīng)濟(jì)一體化有關(guān)的視頻播放給學(xué)生，使他們調(diào)動(dòng)多種感官對(duì)全球經(jīng)濟(jì)一體化的基本情況有更客觀而全面的了解。在學(xué)生觀看完視頻之后，教師可引導(dǎo)他們對(duì)故事中的經(jīng)濟(jì)事件進(jìn)行總結(jié)，在引導(dǎo)的過(guò)程中應(yīng)恰當(dāng)?shù)貙⒔滩膬?nèi)容滲透進(jìn)去，從而使學(xué)生在興致勃勃“聽(tīng)故事”“談故事”的過(guò)程中自然而然地了解并掌握全球經(jīng)濟(jì)一體化的有關(guān)知識(shí)。

二、密切教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活的關(guān)系

高中政治課程的所有知識(shí)點(diǎn)都是對(duì)生活中政治問(wèn)題的總結(jié)與提煉，而當(dāng)前政治課堂教學(xué)效率較為低下的主要原因就是其教學(xué)活動(dòng)脫離了現(xiàn)實(shí)生活，從而使教學(xué)內(nèi)容顯得十分枯燥、乏味又艱澀難懂，因此不易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這種情況下，要想提高課堂教學(xué)實(shí)效，需要教師能恰當(dāng)?shù)貙⒔滩膬?nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的生活化。在實(shí)際操作中，應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：①全面了解學(xué)生情況。在新課改背景下，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，是學(xué)習(xí)的主人，教師只有全面而準(zhǔn)確地了解學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、知識(shí)背景等情況，才能組織出更符合他們學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，才能切實(shí)提高教學(xué)有效性。在日常教學(xué)中，政治教師要想全面而準(zhǔn)確地了解學(xué)生，就必須熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，并且心甘情愿以平等姿態(tài)與學(xué)生做朋友。只有這樣教師才能拉近與學(xué)生的距離，才能獲得學(xué)生的高度信任，學(xué)生才能自愿將自身的實(shí)際情況毫不保留地告訴教師。教師也只有在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，才能有針對(duì)性地組織教學(xué)活動(dòng)、有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生高效進(jìn)行政治課程學(xué)習(xí)。②提高政治課堂的生活化程度。這里所說(shuō)的政治課堂生活化，指的是將高中政治教材中的政治理論知識(shí)以生活化的形式展示給學(xué)生。這就需要教師在日常教學(xué)中能恰當(dāng)?shù)貙⒄沃R(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生將自己學(xué)到的政治理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，以便更加真切地理解并牢固掌握相關(guān)知識(shí)。這種教學(xué)方式不僅能讓學(xué)生感受到政治知識(shí)的作用及與自己的密切聯(lián)系，而且還能切實(shí)提高政治課堂教學(xué)的有效性。比如，在學(xué)習(xí)“公民的政治生活”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就可將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)組織課堂活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可提問(wèn)“大家參加過(guò)選舉活動(dòng)沒(méi)？”“家長(zhǎng)參加過(guò)選舉活動(dòng)沒(méi)？”等問(wèn)題。有些學(xué)生可能對(duì)這些問(wèn)題較為了解，教師可請(qǐng)他們分享參加選舉的感受或者對(duì)選舉的看法，并引導(dǎo)他們說(shuō)出“選舉是公民政治生活中的一種權(quán)利”。然后，趁機(jī)提問(wèn)學(xué)生“作為中華人民共和國(guó)的一個(gè)公民，我們有著怎樣的權(quán)利與義務(wù)呢？今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下”。自然而然就拉近了學(xué)生與政治知識(shí)之間的距離。教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生對(duì)與自己生活密切相關(guān)的知識(shí)都具有較高的學(xué)習(xí)興趣，因此教學(xué)效率也很高。

三、增強(qiáng)教師專業(yè)知識(shí)以及教學(xué)技能

教師是高中政治課堂活動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者，其自身綜合素質(zhì)的高低直接影響了課堂教學(xué)有效性的高低。因此，為了有效提高政治課堂教學(xué)的有效性，必須重視教師綜合素質(zhì)的提升。教師綜合素質(zhì)涵蓋兩方面內(nèi)容：專業(yè)知識(shí)與教學(xué)技能。在實(shí)際操作中，教師應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：①豐富專業(yè)知識(shí)。政治專業(yè)知識(shí)是教師組織教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是影響教學(xué)有效性的關(guān)鍵因素之一。因此，政治教師應(yīng)具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識(shí)，善于查漏補(bǔ)缺，能借助專業(yè)書(shū)籍、互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)紙雜志等不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)地更新專業(yè)知識(shí)，并且還應(yīng)深度解讀政治教材，只有這樣才能為高效課堂的實(shí)現(xiàn)做好準(zhǔn)備。②大膽創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)方法。當(dāng)前高中政治課堂教學(xué)效率低下的主要原因就是教學(xué)方式陳舊、單一。傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式過(guò)于枯燥與被動(dòng)，再加上該學(xué)科理論性過(guò)強(qiáng)，導(dǎo)致一直以來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都較低。要想徹底改變這種現(xiàn)象，教師在日常教學(xué)中應(yīng)大膽借鑒與創(chuàng)新教學(xué)方法，積極將新穎、生動(dòng)的教學(xué)方法引進(jìn)課堂教學(xué)中，像小組協(xié)作法、調(diào)查研究法、實(shí)踐教學(xué)法、自主探究法等。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及具體的教學(xué)內(nèi)容，大膽創(chuàng)新教學(xué)方法，最大限度地激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的興趣，從而不斷優(yōu)化教學(xué)實(shí)效。

總之，要想提高高中政治課堂教學(xué)有效性，教師應(yīng)全面了解當(dāng)前政治教學(xué)中存在的問(wèn)題及原因，然后積極將教學(xué)內(nèi)容變得熱點(diǎn)化、故事化、生活化，并重視對(duì)自身綜合素質(zhì)的提升。只有這樣才能最大限度地激發(fā)高中生參與政治教學(xué)活動(dòng)的積極性，才能切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。

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