榮真真

（山東理工大學(xué)，山東 淄博 255000）

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農(nóng)業(yè)技術(shù)傳播中的知識溝現(xiàn)象分析

榮真真

（山東理工大學(xué)，山東 淄博 255000）

摘要：農(nóng)業(yè)的出路在科技,構(gòu)建高效的農(nóng)業(yè)技術(shù)傳播路徑,對于加快農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化,促進農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展意義重大。但是在農(nóng)業(yè)技術(shù)傳播中有較為明顯的“知識溝”現(xiàn)象，“知識溝”現(xiàn)象的存在不僅表現(xiàn)在大眾傳播領(lǐng)域，而且在組織傳播、人際傳播中也有表現(xiàn)，“知識溝”現(xiàn)象的存在從客觀方面看與文化程度低、收入水平低的農(nóng)民接受傳播媒介的能力低和承受投資風(fēng)險的能力低有直接的關(guān)系，文化程度低、收入水平低的農(nóng)民處于利用傳播媒介的弱勢地位，對傳播媒介的利用能力低，反過來也會進一步擴大其與文化程度高、收入水平高的農(nóng)民的差距，強化其弱勢地位，形成惡性循環(huán)。

關(guān)鍵詞:知識溝;農(nóng)業(yè)技術(shù)傳播;傳播路徑;優(yōu)化策略

一、農(nóng)業(yè)技術(shù)傳播的理論基礎(chǔ)

知識溝理論是由蒂奇納、多諾霍以及奧里恩1970年在《大眾傳播流動和知識差別的增長》—文中提出的,定義為“隨著大眾傳媒向社會傳播的信息日益增多,社會經(jīng)濟狀況好的的人將比社會經(jīng)濟狀況差的人以更快的速度獲取信息。因此,這兩類人之間的知識溝將擴大而不是縮小”。他們從五個方面闡述了可能導(dǎo)致知識溝產(chǎn)生的因素。1.不同的人在傳播技能上是有差距的。2.現(xiàn)存的信息數(shù)量或先前獲得的只知識背景等方面也存在差距。3.社會經(jīng)濟狀況好的人可能有更多的相關(guān)社會關(guān)系。4.選擇性接觸、接受和記憶的機制也可能發(fā)揮作用。5.大眾媒介系統(tǒng)自身的本性就是為較高社會階層的人而用的。知識溝理論一經(jīng)提出就引起了學(xué)者的廣泛關(guān)注,同時也對知識溝理論的各個方面進行了改進和拓展。

二、農(nóng)業(yè)技術(shù)傳播存在的問題分析

（一）主體缺失。

農(nóng)村具有最大接觸率傳播渠道的電視媒介有邊緣化農(nóng)民的傾向,因為電視內(nèi)容整天充斥著大城市消費精英所需要的美容美體,旅游,小汽車,房地產(chǎn)等,甚至對高檔產(chǎn)品的介紹和推銷。這些節(jié)目泛濫,本質(zhì)上都是為社會上的強勢集團所服務(wù),因為強勢集團具有消費和潛在消費此產(chǎn)品和信息的能力,媒體就為了金錢收益而漠視了貧窮農(nóng)民的存在。然而在這樣的情況下又會造成惡性循環(huán),媒體不重視農(nóng)民,一方面物質(zhì)缺乏,另一方面信息缺乏,造成了農(nóng)民朋友的雙重貧困。

（二）客體不強。

絕大部分農(nóng)村人在閑暇時間選擇看電視來接受信息,但是雖然電視是最大的信息知識傳播路徑，卻沒有發(fā)揮它作為農(nóng)民接受農(nóng)業(yè)技術(shù)信息傳播路徑的功能,在農(nóng)民的潛意識當(dāng)中并沒有主動接受尋找農(nóng)業(yè)技術(shù)知識。由于體制和歷史原因,加上自身的條件的制約,逐漸在社會中喪失優(yōu)勢,成為社會弱勢群體。因此農(nóng)民朋友缺乏主動性,表現(xiàn)在不會積極尋找收看農(nóng)業(yè)科技節(jié)目。

（三）渠道不暢。

眾所周知,上網(wǎng)必須靠網(wǎng)絡(luò)暢通,而網(wǎng)線的鋪設(shè)數(shù)量不夠,還有網(wǎng)線鋪設(shè)質(zhì)量不高,導(dǎo)致農(nóng)村農(nóng)民使用電腦獲取農(nóng)業(yè)技術(shù)知識受到影響。同時，農(nóng)業(yè)科技推廣站中的農(nóng)技推廣工作人員的文化水平低,待遇獎勵社會保障制度不理想,他們的工資普遍低于一個月1000 元,獎懲賞罰不分明，在很大程度上削弱他們的工作積極性和主動性。從這點看出了農(nóng)業(yè)科技推廣站的資金投入是很嚴(yán)重缺乏的。

三、農(nóng)業(yè)技術(shù)傳播路徑的優(yōu)化策略

（一）針對傳播主體的優(yōu)化策略。

傳播主體應(yīng)該重視農(nóng)民群體，農(nóng)民是農(nóng)村農(nóng)業(yè)技術(shù)傳播渠道的終端接收者,也是農(nóng)業(yè)技術(shù)傳播的服務(wù)對象,農(nóng)村農(nóng)業(yè)技術(shù)傳播主體應(yīng)該對農(nóng)民十分重視。作為社會公器的媒體應(yīng)該了解農(nóng)業(yè)是國民基礎(chǔ)行業(yè),農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民的發(fā)展直接關(guān)系到中國現(xiàn)代化進程,也關(guān)系到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的實現(xiàn),沒有做好三農(nóng)的工作,特別是農(nóng)業(yè)技術(shù)傳播工作就沒有盡到一個農(nóng)業(yè)技術(shù)傳播者的義務(wù)。對于中國是個農(nóng)業(yè)大國,傳播媒體不能只重視城市市民的需要和收視習(xí)慣,更不能偏重于城市節(jié)目的制作,因農(nóng)民在城市節(jié)目中不能獲得收益,與自己生活不沾邊,媒體所做節(jié)目給大眾看,必須重視農(nóng)民特別是農(nóng)村農(nóng)業(yè)技術(shù)傳播。

（二）針對傳播客體的優(yōu)化策略。

1.提高農(nóng)民的科學(xué)文化素質(zhì)。農(nóng)業(yè)技術(shù)傳播客體實際就是指農(nóng)村農(nóng)業(yè)技術(shù)傳播的受眾——農(nóng)民。必須盡快的宣傳科學(xué)技術(shù)的重要性,宣傳提高農(nóng)民朋友的各個方面的文化素質(zhì)的重要性,包括普通基礎(chǔ)知識和專門的農(nóng)村農(nóng)業(yè)科技知識和信息。除了開設(shè)這些教育之外，還應(yīng)該設(shè)立種養(yǎng)大戶點對點的指導(dǎo)和培訓(xùn),由于農(nóng)村中的種養(yǎng)大戶還不多,可以設(shè)立專門指導(dǎo)種養(yǎng)大戶技術(shù)知識的人員和小機構(gòu),以適應(yīng)種養(yǎng)大戶帶動其它農(nóng)民的發(fā)展。對一些不識字的農(nóng)民成立掃盲班,集中對不識字的農(nóng)民進行識字教育。

2.農(nóng)民應(yīng)該分類培訓(xùn)。主張農(nóng)民培訓(xùn)應(yīng)該分類進行,根據(jù)培訓(xùn)對象的特點把農(nóng)民分為農(nóng)村一般勞動力,農(nóng)業(yè)大戶,回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員,農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人,專業(yè)合作經(jīng)濟組織骨干等培訓(xùn)對象,并采取分類培訓(xùn)的方法,以提高培訓(xùn)的有效性和針對性。比如:要區(qū)別培訓(xùn)經(jīng)營型農(nóng)民和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)型農(nóng)民,區(qū)別培訓(xùn)農(nóng)業(yè)種養(yǎng)大戶和普通農(nóng)戶等。每一類對象的需求和特點是不同的,不能對培訓(xùn)對象“一刀切”,否則教育資源就被浪費了。培訓(xùn)班可以分類型和層次以適應(yīng)農(nóng)民的不同文化水平和不同的科學(xué)素養(yǎng)。因為每個農(nóng)民的文化學(xué)歷都是不一樣的。

（三）加強農(nóng)業(yè)技術(shù)傳播的投入和重視。

提高政府的重視度,大力宣傳農(nóng)業(yè)技術(shù)傳播的重要性和必要性。政府經(jīng)濟預(yù)算中應(yīng)該有農(nóng)業(yè)技術(shù)傳播經(jīng)費的項目,把它納入預(yù)算,它是農(nóng)業(yè)技術(shù)傳播的重要資金來源。政府應(yīng)該提供資金建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū),帶動其它農(nóng)民加入到產(chǎn)業(yè)園區(qū)中工作和學(xué)習(xí)。在農(nóng)業(yè)推廣站的建設(shè)中政府更要引導(dǎo)發(fā)展,進行資金補貼,提高農(nóng)業(yè)技術(shù)員的工資獎金提成,在農(nóng)村形成有線電視網(wǎng),并請專人維護好有線電視網(wǎng)信號的接受。在大眾傳媒領(lǐng)域,政府應(yīng)該和各相關(guān)組織和人員連接好,設(shè)立多個農(nóng)業(yè)科技頻道,對該頻道的工作人員進行獎勵,延長農(nóng)業(yè)科技的播放時間,制作優(yōu)質(zhì)的節(jié)目等。

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文章編號：1671-864X（2016）01-0146-01