郭曉斌（鄭州鐵路職業(yè)技術學院，河南 鄭州 450000）

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教育信息化在英語教學中的運用研究

郭曉斌
（鄭州鐵路職業(yè)技術學院，河南 鄭州 450000）

摘要：隨著當前社會信息技術的快速發(fā)展，教育信息化已經(jīng)逐漸的取代了傳統(tǒng)的英語教學模式，教育信息化的應用不僅能夠使教學方法變得靈活新穎，而且能夠激發(fā)學生的學習興趣，從而大大的提高了英語教學的質量。教育信息化對英語教學有重要意義，有助于提高英語教學效果。

關鍵詞：教育信息化；英語教學；教學效果

隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展和社會日益繁榮的進步，英語變得越來越重要，在學生學習階段占據(jù)著極其重要的位置，很多學生家長為了能夠提高孩子的英語水平，投資大量的人力財力，但是效果卻并不理想，現(xiàn)代信息技術的快速發(fā)展，使教育信息化逐漸深入并運用到英語的學習中，解決了很多學生在學習英語過程中遇到的難題。

一、教育信息化對英語教學產(chǎn)生的積極影響作用

（一）實現(xiàn)多樣化教學。教學信息化不僅能夠使英語課堂教學變得多樣化，而且能夠使課堂變得生動精彩，吸引學生的學習興趣。在計算機、網(wǎng)絡通訊以及多媒體的基礎上，教學信息化不斷的發(fā)展，利用教學信息化開展英語教學工作，能夠豐富教學空間，使傳統(tǒng)單一的教學模式變得形式多樣，靈活性強，讓學生能夠更方便的接受英語教學的內容。教師在進行英語教學的過程中，可以根據(jù)課程的安排，采用多媒體教學，將文字、聲音以及圖片相結合通過多媒體形式進行教學，讓學生能夠從多種信息渠道上掌握學習知識，并且能夠提升學生們自主學習的能力，讓學生們能夠充分積極的參與到課堂活動中去，使老師教學質量得到保障的同時，學生們的英語成績也能夠有所提高[1]。

（二）創(chuàng)造新的教學模式。教育信息化的運用徹底改變了傳統(tǒng)的英語教學模式，成為一種新型的教學模式被運用到現(xiàn)代英語的教學中去，教育信息化在英語教學中的運用不僅能夠使學生接受知識的效率變得較高，而且能夠減輕英語教師的教學負擔。傳統(tǒng)的教學模式主要是以教師在課堂上講解知識為主，學生必須在課堂上能夠及時的掌握教師所講解的知識內容，因為傳統(tǒng)的教學模式導致課堂上教師講述的內容比較陳舊，沒有新鮮感，學生提不起興趣，很難達到理想的教學質量和教學目的。

（三）提高了人才培養(yǎng)效率。隨著社會的不斷進步和發(fā)展，英語學習我國逐漸往低齡化趨勢發(fā)展，但是我國目前英語教學模式依然存在著很多的弊端，教育信息化的應用，不僅完善了教學模式，而且有效的推進了學生的素質教育，對英語人才的培養(yǎng)也起到了重要的作用。在英語教學中運用計算機、多媒體以及網(wǎng)絡通訊設備等現(xiàn)代信息技術，不僅能夠使學生增加學習英語的興趣，而且能夠為學生提供良好的學習環(huán)境，促使學生的學習效率更高。

二、教育信息化在英語教學中的運用策略

（一）對信息化技術進行有效應用。隨著教育信息化的不斷深入，英語教師在進行英語教學的過程中，一般都采用網(wǎng)絡進行輔助教學，在培養(yǎng)學生們的英語聽說讀寫能力有很大的幫助，能夠創(chuàng)造出良好的英語情景，讓學生們投入進去。使用多媒體網(wǎng)絡教學，不僅能夠為學生們創(chuàng)造出虛擬的語言環(huán)境，讓學生們能夠結合情景進行英語交流，投身于語言的環(huán)境當中，不僅豐富了課堂的教學內容，而且能夠充分的吸引學生們積極的參與進語言實踐中去，使英語學習效果能夠有所提高。

在教育信息化的教學模式下，英語教師可以采用多媒體網(wǎng)絡教學、播放英語電影或是采用其他的教學途徑，過學生播放一些英語國家具有歷史性的地理影片或是風俗習慣等，讓學生們在觀看影片的時候能夠充分的融入到英語的情景中去，加深對英語的學習印象。如今，多媒體以及計算機輔助教學設備已經(jīng)得到教師們的廣泛使用，教師們的現(xiàn)代技術教育能夠也在不斷的進步和提高，利用教育信息化展開英語教學，在一定程度上能夠充分的調動起學生學習英語的積極性和主動性，還能夠獲取更高的課堂教學效率，對英語教學質量的提高也起到了一定的影響和作用。

（二）探索新的教學模式。在運用教育信息化進行英語教學的過程中，采用多媒體、計算機以及網(wǎng)絡通訊技術進行進行教學，需要與英語教學進行統(tǒng)一的整合，方便設計出一套有效的教學模式系統(tǒng)，利用新的教育理念、新的教育思想，不僅能夠有效的開展英語教學，而且能夠彌補傳統(tǒng)教學模式比較單一性的缺陷[2]。

雖然傳統(tǒng)的英語教學模存在弊端，但是還是有值得現(xiàn)代教師學習和借鑒的地方，英語教師在進行英語教學的過程中，要先做好充分的課前準備工作，根據(jù)教學內容做好備課，將教學內容盡量的精簡化，找出重點部分在課堂上對學生進行詳細的演示和解答，能夠使學生更加的容易接受。新型教學模式在我國不斷的被大力推廣和使用，信息化硬件設備頻繁的出現(xiàn)在學校教學的辦公桌上，多媒體教師連接互聯(lián)網(wǎng)被直接運用到英語的教學中去，教育信息化在英語教學中的有效運用，更加離不開能夠熟練使用網(wǎng)絡技術的年輕教師團隊，教師熟練的使用多媒體教學技術能夠更全面更清晰的為學生講解英語的相關課程，隨著教育信息化的不斷發(fā)展和深入，學校教學質量也會取得明顯的進步。

（三）對信息化技術和其功能進行有效識別。英語作為一門實踐性比較強的學科，需要學生在學習的過程中不斷的與教師主動進行溝通和交流，才能達到良好的教學效果，才能強化學生們的英語口語水平。教育信息化的運用能夠使英語教師在傳授知識給學生的通過自己也不斷的學習，只有這樣才不會落后于信息時代發(fā)展的步伐。在進行英語教學的過程中，英語教師要充分發(fā)揮學生的主體作用和主導作用，明確教師的角色定位，以學生為中心開展各種各樣的教學活動，利用小組合作，情景對話模擬等方式，能夠有效的增加學生的主觀能動性，還能夠鍛煉學生們團隊合作的意識。正確的定位教師在教學過程中的角色，有利于與學生建立正確的“教育關系”，明確教師在英語教學中所起的作用，讓學生能夠有效掌握知識的同時，明白教師是學生的學習伙伴，并非枯燥無味的知識解說員，從而提高教學質量以及學生們的英語學習水平。

結束語

教育信息化的發(fā)展已經(jīng)成為英語教學發(fā)展的主要方向之一，英語教師只有在英語教學過程中不斷提高自我能力的修養(yǎng)，樹立新的教學理念，充分有效合理的利用信息化技術，不斷的深入和研究才能使英語教學質量得到更大的提高。

參考文獻：

[1]劉潤清.中國高校外語教學改革現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究[J].北京：外語教學與研究出版社.2011(06) :89 -90

[2]毛明勇.大學英語教師網(wǎng)絡教學能力現(xiàn)狀分析[J].外語界.2012( 04 ):23-30

中圖分類號：G623.31

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）04-0148-01